幼儿园中班小木匠教案

网上有关“幼儿园中班小木匠教案 ”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班小木匠教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作 ，借助教案可以让教学工作更科学化 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的幼儿园中班小木匠教案，仅供参考
，大家一起来看看吧
。

幼儿园中班小木匠教案 篇1

　环境材料：

　木头、钉 、锤
、乳胶、刷子

　游戏目标：

　1 、喜欢参加各种木工活动。

　2、学会一些简单的木工技巧（刷
、钉、涂）等 。

　3 、发展小肌肉群。

　4
、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐 ，乐意与同伴一起游戏
。

　5、愿意与同伴 、老师互动
，喜欢表达自己的想法。

　游戏指导：

　1
、提示使用锤、钉 、木块的安全事项及一些简单钉装技巧 。

　2
、可使用乳胶来贴木块，但要注意贴合后不能立刻移动 ，要将其风干
。

　3、引导孩子提出更多好玩的木工区建议
，鼓励孩子创造出各种多样的方法。

　教学反思：

　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受 ，由于在游戏过程中
，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱 ，气氛太过度的活跃
，导致我控制不住场面 。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快 、友好的分享游戏乐趣
。

幼儿园中班小木匠教案 篇2

　设计意图

　《铁匠波尔卡》是奥地利流传最广的一首波尔卡乐曲 ，它活泼欢快的曲风非常适合小朋友们欣赏。中班年龄段的小朋友，活泼好动
，喜欢探究周围的事物 。通过跟着音乐节奏创编动作，可以让孩子们充分感受乐曲的欢快 ，体验韵律活动带来的乐趣
。

　活动目标

　1
、感受乐曲欢快、活泼的特点。

　2 、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现 。

　重点难点

　重点：感受乐曲特点
。

　难点：运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　活动准备

　1、音乐
、录音机 。2、若干。

　活动过程

　（一）出示工具
，引发幼儿兴趣
。

　师：这是什么，小朋友们见过吗？它们可以用来做什么？

　（二）完整欣赏音乐 ，感受乐曲的欢快
，体验随着音乐盖房子的乐趣。

　1 、欣赏音乐，感受乐曲的风格 。

　师：老师带来了一首关于盖房子的音乐 ，小朋友们听一听
，听完后有什么感觉？

　2
、幼儿跟着音乐，一起来盖房子
。

　1）跟着音乐自由想象做动作。

　2）师小结幼儿的动作 ，大家一起来学学 。

　3、教师完整示范乐曲前半段
。

　师小结：刚才老师是怎样盖房子的
，做了哪几件事情？（抬木头 、锯木头
、钉钉子、刷刷墙，还擦了擦汗）。

　4 、大家一起跟着音乐盖房子 。

　（三）创编房子盖好后要做的事情 ，用肢体动作来表现

　1
、房子盖好后，里面是空空的
，我们还需要做什么？（搬家具）

　师：搬家具的动作是什么样的？

　2、家具搬好了，我们还需要做什么呢？（打扫卫生）

　师：拖地是什么样的？

　3 、创编动作表现高兴的心情
。

　师：小朋友们都有了一间属于自己的小房子 ，心情怎么样？我们开心的时候可以用什么动作来表现？

　（四）师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

　（五）活动结束 。

　师：小朋友们
，我们的房子盖好了，还剩一些木头 ，我们一起搬到外面吧
。

　活动反思

　一
、反思选材：

　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言
，艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行，中班幼儿正处在形象思维为主的阶段 ，他们活泼好动
，易于接受生动活泼 、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律 ，鲜明的节奏
，最能表现他们欢乐的心情。本次活动的音乐选自奥地利的《铁匠波尔卡》是一首活泼欢快的乐曲，非常适合小朋友欣赏 。中班幼儿的想象力与合作能力正在发展 ，因此，在本次活动中通过让幼儿感受乐曲的欢快
，并鼓励幼儿大胆表现美
、创造美，活动既提高幼儿学习的主动性、积极性 ，又能增强了教学效果。

　二 、反思目标：

　1
、中班幼儿正处在形象思维为主的阶段
，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力 、富有情趣的事物 ，而乐曲欢快的旋律
，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情 ，所以我制定了第一条目标：感受乐曲欢快
、活泼的特点
。

　2、在儿童心理发展中
，动作本身不是经验，但动作有助于儿童知识经验的获得 ，动作也不是心理
，但动作能促进儿童心理的发展，动作之中蕴含了重要的教育因素 ，是幼儿自发的和自然状态下的主要表现形式，根据幼儿的这一特点
，我制定了第二条目标：尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　3 、目标中我虽然没有专门制定情感方面的目标，但在活动中我始终关注幼儿的情感体验 ，充分让幼儿在欢快的旋律
、鲜明的节奏、夸张有趣的动作 、师幼间的交流
、互动中体验与同伴共同游戏的快乐 。

　三、反思准备：

　1 、幼儿的思维是形象、具体的
，他们能掌握实物的概念，而不易掌握抽象概念 ，实物可引导幼儿直观的进行观察
，虽然刷子
、锤、锯子对幼儿并不陌生，但锯子的正确使用方法幼儿不太了解 ，所以我提供实物：刷子 、锤
、锯子
，让幼儿直观、具体的观察 、了解其工具的使用方法
。

　2
、音乐是幼儿表达和交流情绪与感受的一种重要方式，在音乐活动中可以得到激发、挖掘和发展的能力。所以我准备了相关的音乐 、录音机 。

　3
、若干
。幼儿思维主要是依赖事务的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。中班幼儿能逐渐认识事物 ，开始根据事物本质特征进行思维 。在活动中起到提示的作用
，以逐一出示的方式帮助幼儿进一步熟悉、理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫
。

　四 、反思过程：

　(一)谈话导趣。

　出示实物工具 ，通过简短谈话使幼儿轻松愉快的进入角色为活动导入做了很好的铺垫 。

　（二)律动引趣：

　首先我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快
，体验随着音乐盖房子的乐趣
。音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼 ，在学习律动之前我让幼儿完整欣赏音乐
，感受乐曲的欢快，其次 ，引导幼儿边听音乐边自由想象做动作
，增进了幼儿对音乐的了解，增强对音乐的表现力。幼儿对乐曲也较感兴趣 ，一边听音乐一边自由做动作表达乐曲的欢快
、活泼 。

　（三）表演激趣：幼儿天性好动、好模仿
，在活动中我让孩子们在自由，轻松的气氛中用身体 、手势、表情自我表演 ，边听音乐边做动作
，自编盖房子时的动作，教师对于幼儿自由表现的锯锯子
、钉钉子、刷墙等的动作进行评价 ，并请个别幼儿示范，鼓励大家一起学一学；接着向幼儿提出要求
，请幼儿欣赏教师的表演后说说教师表演盖房子都做了哪些动作？先做了什么 、再做了什么？最后做了什么？幼儿边说教师边出示相应的（利用帮助幼儿进一步理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫） ，当幼儿熟悉
、理解了乐曲的旋律、节奏 、动作后
，教师鼓励幼儿把模仿盖房子的动作与节奏结合起来，在欢快的旋律中有滋有味
、有模有样的进行表演；在本次活动中我一开始出示了工具（锤、刷子 、锯子）有的幼儿生活经验较丰富就知道这些工具的用途 ，当我给幼儿在欣赏第一遍音乐
，就有幼儿开始用这些工具表现盖房子的样子，再第二遍听音乐自由想象动作时幼儿就更大胆的表象盖房子做动作只是不到位 ，节奏没有跟上
，当老师小结完幼儿自创动作，出示时 ，幼儿们慢慢的开始跟上了节奏动作也基本到位
，还是有个别幼儿在锯木头
、钉钉子、刷墙 、的.动作不到位，当经过老师及时提炼幼儿们的动作 ，也慢慢的做到位了。

　（四）创编促趣：当孩子们表演还意犹未尽之时，我鼓励孩子们继续创编了律动的后半部分动作
，当我的问题一抛出来：房子盖好了，家里空空的怎门办？孩子们大胆用语言表达
、大胆想象、大胆用动作表现搬家具 、拖地等动作
。把整个活动推向了高潮 ，既使幼儿情绪欢欣饱满
，又培养了孩子们即兴的创造能力。

　（五）师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程 。

　当幼儿掌握了两个部分（盖房子、装饰房子）的整套动作后，我鼓励幼儿大胆进行表演 ，大部分幼儿生动形象的进行了表演
，但在这个环节中老师只让幼儿完整的表演了一遍，没有再次提炼个别幼儿的动作
。老师应该让幼儿完整的表演两遍 ，提炼个别幼儿的动作。

　五
、本次活动的亮点有：

　1、教师在活动中的角色是组织者 、参与者
、引导者、管理者 、开发者：实施以人为本
，以幼儿为主，把学习的主角还给幼儿本身：激发幼儿自发
、自主的学习：在教学过程中 ，我注重幼儿的表现
，鼓励幼儿大胆表现自己创编动作，尊重幼儿在发展水平、能力 、经验
、学习方式等方面的个体差异 ，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功 。虽然我在课前预设了一套完整的动作
，但在活动中充分给幼儿自由发挥的机会
。教师只是对幼儿创编出来的动作做了梳理和提炼。对于没有加入活动的幼儿，我用游戏口吻邀请幼儿加入我们的活动中来 。

　2、在现实教学中 ，我们不难发现每个幼儿都有参与的愿望
，但由于各人表现能力的差异，一些幼儿会感到胆怯 、害怕 ，不敢当众表现
。作为教师
，在练习中我采用全体散点位的方式，向需要模仿的幼儿提供榜样 ，向需要借鉴的幼儿提供思路
，向需要伙伴的幼儿提供帮助，向胆怯或不够兴奋的幼儿提供鼓励和暗示 ，向发生矛盾或因其他缘故游离于活动之外的幼儿提供返回活动
、享受活动的引导在。

　3、教师比较有亲和力 、有激情
，与幼儿的互动较好 。教师在整个活动中精神饱满，对于情境中的各种表情动作做的比较到位 ，带动了幼儿的表演欲望
。

　4、本次活动层次清楚，从听音乐进场
，出示工具，引发幼儿兴趣 ，让幼儿欣赏音乐
，感受风格，到听音乐想象盖房子应做什么事情 ，再到幼儿创编
，然后独自表演到合作表演，一步步都是循序渐进 ，之前的环节为之后的环节做好铺垫
，后一个环节是前一个环节的提升，并注重对活动每个环节的小结。

　六
、本次活动的不足之处：

　1、由于教学经验不足 ，在本次活动中教师虽然有意识地要将学习的主动权交于幼儿
，让幼儿去自发的学习 、创造，但在处理幼儿自主表现和教师适时小结之间的关系时 ，有点急进 。

　2
、课前得知在我前面上课的老师超时了，我提醒自己在上课时一定要把握好时间
，在让幼儿自主表现使用工具造房子的环节，我用了许多提示语言引导孩子做动作 ，这一环节花费的时间较多；因为担心会超时
，所以在创编环节没有给幼儿充足的时间去创编动作，导致只要有一个孩子创编出来 ，我就马上采纳
，给其他孩子的创编机会不足

　3、在活动中，我虽然在每个环节都有意识地做出了小结 ，但在难点即节奏把握 、力度表现上
，我虽然用语言强调了，但强调得不够。除了语言强调外 ，没有让大家一起集体讨论怎样把动作做得更好看
，导致动作是做出来了，孩子们也很开心 ，但在“表现美
”方面与预期的目标有差距；

　4
、在活动中我只注意突出强调节奏，但哼唱的部分略显不足
。如果在集体一起做动作的时候加入教师的哼唱
，既可帮助孩子进一步熟悉旋律、掌握节奏，又能提高教学效果。

　七 、改进策略及方法

　1
、通过这次的活动 ，我看到了自己存在的不足
，在今后的教育教学中，我要加强对《指南》《纲要》《新规程》等的学习 ，努力将理论与实际相结合
，并将其运用贯彻到幼儿的日常活动中 。多在日常活动中对自己的工作进行反思、请教 、观摩总结经验；提升教师的问题处理机智，促进幼儿身心全面和谐的发展
。

　2
、有计划的开展教学活动 ，丰富教学内容
，谨遵教师在幼儿活动中扮演参与者、引导者 、组织者、管理者
、开发者的角色，以幼儿为本、以幼儿为主 ，让幼儿自主的学习
，认真落实以幼儿为本的主导地位，让每个幼儿都有表现的机会 ，激发幼儿的内在潜质，提高教学质量。

　3 、韵律活动最重要的目的是能让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现
，从中增强幼儿对音乐的感受力和表现力 。因此，我需要不断地加强自身学习 ，提升教学技能
，更好地为教学服务
。

幼儿园中班小木匠教案 篇3

　活动目标

　1.在观察感知木匠劳动程序的基础上，学习有序的创编小木匠做工
、休息的工作

　2.熟悉乐句 ，能听清音乐的变化变换相应的动作。

　活动准备

　1.带孩子参观过木匠的工作
，了解木匠工作的基本程序，认识过工具 。

　2.相关教学音乐、木匠做工的 、录像

　活动过程

　（一）律动《我爱劳动》
。调动幼儿情绪

　（二）感受音乐。初步感受乐曲的节奏与结构 。

　1.感受音乐的性质

　2.感受音乐的节奏

　3.感受音乐的结构

　（三）学习创编动作

　1.导入课题 ，交流经验
。

　2.观看录像
，会议木匠动作。

　3.跟着音乐自由模仿木匠动作 。

　4.请个别幼儿示范动作，集体模仿

　5.集体跟着音乐做锯木头
、刨木头、凿木头 、钉木头的动作。

　6.创编小木匠完工后的动作 ，体验其预约的情绪
。

　（四）完整表演律动（注意动作合拍
，并能较好地表现木匠工作室的情绪）

　1.第一遍提醒幼儿注意音乐变换处小木匠动作的变化

　2.第二遍和小椅子合作表演，进一步激发幼儿的表演情绪

幼儿园中班小木匠教案 篇4

　活动目标：

　1
、了解木匠与油漆工的工作内容及使用工具。

　2、学唱歌曲 ，能用肢体动作表现歌曲内容，并为歌曲配上合适的乐器进行演奏 。

　3 、享受乐曲快乐的旋律
，体验演奏的愉悦
。

　活动重点：

　能够完整演唱歌曲，并能用肢体动作表现歌曲内容。

　活动难点：

　能看图谱用合适的乐器为歌曲配伴奏 。

　活动准备：

　PPT
、音乐、木鱼 、手摇铃

　活动过程：

　一、开始部分：发声练习《粉刷匠》

　二
、基本部分

　1、出示 ，引出小木匠和油漆工两种职业
，引导幼儿思考他们的工作内容及使用工具
。

　师：中出现了哪两种职业？他的工作内容有哪些？会用到哪些工具？

　2 、教师播放音乐，幼儿完整欣赏

　今天我们就一起体验他们的工作 ，方法我就藏在音乐《小木匠与油漆工》里
，请仔细听，听完后告诉老师歌里唱了什么内容？

　3
、幼儿再次完整欣赏 ，巩固歌曲内容
，感知音乐节奏的变化。

　4、教师弹唱，幼儿学唱歌曲 。

　5 、幼儿随伴奏完整演唱
。

　6
、引导幼儿创编小木匠和油漆工工作时的动作。

　小木匠用锤子钉东西的时候可以用什么动作来表示？

　油漆工用刷子刷墙的时候会做什么动作？怎样才能刷得又快又美观呢？（方向要一致）

　7、幼儿尝试边唱边加入自己创编的动作 。（起立）

　8 、教师播放完整音乐 ，幼儿完整随乐表演唱
。

　9
、出示乐器木鱼和手摇铃
，介绍名称和演奏方法，请幼儿根据乐曲选择合适的乐器进行伴奏。（清唱——播放音乐）

　三、结束部分

　幼儿自主选择想要扮演的角色 ，拿上相应的乐器在老师的指挥下，完整为歌曲配伴奏 。

　活动延伸：

　幼儿在音乐区能根据各种乐器发出声音的不同选择适合小木匠和油漆工的乐器
，与同伴一起合作为歌曲配伴奏。

幼儿园音乐活动教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动
。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的小班音乐咿呀咿呀哟教案（通用7篇）
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班音乐咿呀咿呀哟教案 篇1

　设计意图：

　这首乐曲改编自《王老先生有块地》 ，旋律欢快活泼
，节奏鲜明，"咿呀咿呀呦"乐句反复出现 ，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要 。新《纲要》指出
，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上 ，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句
，充分感受音乐节奏，并借助锯木头 、擦汗
、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质 ，从而体现"玩中学"的教育理念
。

　游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台
，丰富了幼儿表达 、表现的手段。

　活动目标：

　1、在游戏情境中感受乐曲欢快
、活泼的特点 。

　2、尝试辨别反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"并运用肢体动作表现节奏"ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ—|
。

　活动准备：

　1 、彩色纱巾，录音机 ，录音带。

　2
、事先在白纸上画好图谱
，水彩笔一支 。

　活动过程：

　（一）初步感受乐曲（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室）
。

　1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

　师：现在 ，我们一起来听一首有趣的音乐
，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来 ，（师幼一同欣赏音乐
，并与幼儿目光交流，呼应） 。

　师：谁找到有趣的话啦？

　幼：我听到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"
。

　师：是这句吗：师哼（啦……咿呀咿呀呦）。

　师：你们的小耳朵真灵 ，我们一起来和它打个招呼好吗？当我们听到"咿呀咿呀呦"的时候就和它招招手吧！（师幼一同再次欣赏音乐） 。

　师：呵
，这个"咿呀咿呀呦"有点调皮呢，有时会出来和我们打打招呼 ，有时我们等它好久都不出来，小朋友
，我们再竖起小耳朵听听。

　2 、根据图谱寻找固定的乐句出现的规律
。

　（出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画 ，在乐句"咿呀咿呀呦"出现时
，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。

　3
、用身体动作表现固定乐句 。（四小节）

　师：原来"咿呀咿呀呦"会和我们捉迷藏 ，它不是每一个乐句都出来的
，我们再来听一听，找一找吧
。当听到第一遍音乐"咿呀咿呀呦"时我们一起来拍拍手 ，听到第二遍音乐"咿呀咿呀呦"时我们就一起跺跺脚；小朋友
，听到"咿呀咿呀呦"时除了想拍拍手、跺跺脚，还想干什么呢？

　教师和幼儿一起欣赏一至二遍音乐 ，自由起舞
，（师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，可以是各种不同的小动物的形象动作）。

　（二）表现固定乐句的节奏 。

　师：森林里的动物们想要造一座大房子 ，可是它们没有小木匠，你们愿意当它们的小木匠吗？（幼：愿意）

　师：小木匠用什么来锯木头呢？（幼：锯子）

　师：对
，小木匠需要一把锯子来锯木头，老师变变变 ，我的锯子变出来了（教师将纱巾拿下来拉直
，幼儿模仿）

　幼：我的锯子也变出来了
。

　师：让我们一起来练练锯木头的本领吧，要注意听音乐 ，在"咿呀咿呀呦"出现的时候才能锯喔！

　（师幼手持纱巾坐在位子上
，注意聆听音乐，在固定的乐句"咿呀咿呀呦"出现时来回拉动纱巾 ，以表现锯木头的情景）。

　师：本领练好了
，哟，这里有一棵大树 ，"哪个小木匠来和老师试试锯木头？"（配课教师将纱巾盖在头上
，伸展肌体当大树）（教师与一位幼儿演示锯木头，教师一边哼唱 ，一边示意幼儿在"咿呀咿呀呦"的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾 。随后，教师做出手臂 、肩膀等处关节突然垂落的动作
，以表示木头被锯断了）
。

　师：小朋友，你们想不想也来锯木头呢？（幼：想）

　师：好 ，那就请拿绿纱巾的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树
，拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠，一起来锯木头吧。（幼儿寻找合作的伙伴 ，教师根据情况调配
，师幼一起玩锯木头的游戏，辨别反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"并用肌体动作表现出来） 。

　师：哦！树倒啰！扮演大树的小朋友都蹲下
。"锯木头很辛苦 ，流了许多汗
，回位置坐下擦擦汗吧。"（师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在"咿呀咿呀呦"出现的时候 ，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗 。）

　师："休息好了
，小朋友还想玩锯木头的游戏吗？"

　幼："想。"

　师："好，刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树 ，其他的小朋友当小木匠吧
。"（幼儿交换角色，再次游戏）

　（三）结束游戏师：木头锯好了
，小朋友又流了许多汗，一起来洗个澡吧！（师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆 ，大家站在盆边准备洗澡）

　师：拿好你的洗澡沐浴球
，一起来搓搓挫oooooo（师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景 ，在"咿呀咿呀呦"乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。）

　师：小朋友
，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧 。

　餐前活动 ：

　手指游戏——石头剪刀布

　活动目标 ：

　1
、说儿歌配动作 ，使幼儿手口协调
。

　2、认识手指
，喜欢有一双能干的手。

　3 、促进幼儿小肌肉的发展活动过程：

　谈话导入，引起幼儿兴趣 。

　师：今天我们要来玩一个手指游戏 ，这个手指游戏叫做石头剪刀布
，你们玩过石头剪刀布吗？（请幼儿示范做石头剪刀布）教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣 ，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作
，达到手口协调
。

　请一名幼儿上来示范做老师带领大家一起做。

　附儿歌：

　石头剪刀布，石头剪刀布 ，做什么（左摆一下）做什么（右摆一下）？

　左手是石头
，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布 ，石头剪刀布
，做什么做什么？

　左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免 ，（做小免）石头剪刀布
，石头剪刀布，做什么做什么？

　左手是布右手是布 ，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起
、另外的四个指头只是前面弯曲一下）石头剪刀布
，石头剪刀布，做什么做什么？

　左手是石头右手是剪刀 ，小蜗牛小蜗牛 。（石头放剪刀上面）

小班音乐咿呀咿呀哟教案 篇2

　活动目标：

　1、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作进行表现
。（重难点）

　2 、感受乐曲活泼、欢快的特点
，体验音乐游戏集体活动的乐趣。 活动准备：森林场景布置
、动物（小狗、小猫 、小鸟
、小鸭）、音乐

　活动过程：

　一 、导入活动

　1
、角色引入，并随音乐进场 。

　师：春天来了 ，小动物们今天在森林里盖房子
，我们一起去森林里帮帮他们好不好？

　2、和小动物打招呼，初步感知固定句式的节奏
。

　师：“好了 ，终于来到大森林了！哇
，春天的森林空气好新鲜啊，闻起来好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花 、有草....（让幼儿感受到春天美丽的景象）

　师：森林里还有谁呢？这是谁？它怎么叫？（教师根据特定句式的节奏模仿动物的叫声）还有这是谁？（让孩子们自己模仿）

　（前面两个动物是让孩子们模仿老师来感知节奏的 ，最后一个动物让孩子们自己来表达
，由易到难，层层递进）

　二
、基本部分

　（一）用肢体动作感应特定节奏

　1、初步感受乐曲。

　师：“刚才 ，你们跟小动物打了招呼
，真是有礼貌的好孩子！小动物也很有礼貌哦！它们唱了一首很好听的歌来欢迎我们，一起来听听看！（欣赏音乐）

　师：在这首歌里面你听到了什么？

　幼：咿呀咿呀哟 。

　2 、挥手游戏。

　师：“你们知道吗？这个咿呀咿呀哟可调皮了 ，有时很快和我们出来玩游戏，有时藏很久才出来
，那我们注意听一听，当它出来的时候就挥挥你的小手 ，看谁的耳朵最灵
。 ”（播放音乐）

　(师幼一同再次欣赏音乐
，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动 ，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦
”的)

　3
、肢体创造 。

　“小手和咿呀咿呀哟玩游戏了
，那我们的身体还有什么地方可以和它玩游戏呢？”（如头、肩 、屁股等部位
。先请个别幼儿做，再集体随音乐模仿）

　师：“刚才我们和咿呀咿呀哟玩了游戏？那现在我们该帮小动物们盖房子了 ，小朋友们想一想
，盖房子之前我们要做什么呢？

　幼：锯木头，扛木头……（播放音乐 ，幼儿跟着音乐节奏做动作） 三：结束部分

　木头扛过去了
，小朋友们跟着老师一起去帮小动物们盖房子吧！

小班音乐咿呀咿呀哟教案 篇3

　设计意图

　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼 ，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟 ”乐句反复出现
，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲 ，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏
、熟悉乐曲
，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏 ，进行小小的律动
，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的 。新《纲要》指出 ，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的`过程中逐渐发展起来的
，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句 ，充分感受音乐节奏
，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验 、感受音乐的性质 ，从而体现“玩中学
”的教育理念
。

　活动目标

　1
、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

　2 、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”
，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—| ” 。

　3
、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力
。

　活动准备

　1 、《咿呀咿呀哟》音乐。

　2
、节奏图 ，完整图谱、水彩笔一支 。

　3 、手摇铃
、打棒若干个
。

　活动过程

　一、热身律动

　随音乐《咿呀咿呀哟》进场

　师：春天来了
，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了 ，让我们去森林里快乐的玩耍吧！

　二 、倾听音乐

　师：今天我们来到了大森林里
，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中 ，我们再来听一听都有谁？

　师：音乐里都有谁？

　这段音乐里藏了这么多动物
，你们的耳朵真灵！

　三、感受音乐

　（一）节奏练习

　1
、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣 ，谁刚才听出来了？

　师：原来是“咿呀咿呀哟
”
，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明 ，要考一考你们，（出示节奏卡）
，看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。

　2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来 ，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊
，咩咩咩咩咩 。 ”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词）

　（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律
。

　1 、师：你们唱的这么好 ，小动物就带来了一份神秘的礼物
，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟
” ，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画
，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线 ，以突出乐句和音乐节奏） 。

　2
、用身体动作表现固定乐句
。

　师：原来“咿呀咿呀呦 ”会和我们捉迷藏
，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟
”呢。（师幼共同认识图谱 ，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息）
，让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧 ，师幼共同跟着音乐律动 。

　师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作
，你还想用什么动作表示呢？

　你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐
。（再次欣赏音乐 ，幼儿离开位置
，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作 ，也可以是各种不同小动物的形象动作）。

　四、乐器演奏 。

　师：大家表现的都很棒
，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家 ，我们先来把我们的乐器宝贝请出来
。

　（出示打棒
，手摇铃，教师简单介绍 ，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟 ”的节奏）

　师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒
，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟
”的时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是休息的 ，及时鼓励幼儿）

　师：互换乐器
，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐 ，拿打棒的小朋友先打前面的节奏
，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你 ，那么你的小乐器是休息的
，小耳朵仔细听，我们来试一次 。（教师根据图谱 ，引导幼儿演奏）

　五 、结束环节

　师：你们都是很能干的小小演奏家
，合作的这么好！演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子 ，回家休息了，全体起立
，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏 ，蹦蹦跳跳回家吧
，教师收乐器，活动自然结束
。

小班音乐咿呀咿呀哟教案 篇4

　一
、活动目标：

　1.通过肢体动作 ，道具等感应节奏短短短短长。

　2.感受乐曲活泼
，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣 。

　二、活动准备

　1.经验准备：知道锯木头的工具 ，方法。

　2.音乐CD
，纱巾，钢琴
。

　重点和难点：

　1.重点：感应节奏短短短短长。

　2.难点：能伴随音乐通过肢体动作 ，道具感应节奏短短短短长 。

　三 、活动过程：

　一
、导入部分：

　师：今天
，老师要带小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小动物 ，让我们一起来向它们问好吧！先听一听老师是怎样和小动物问好的？（小牛下午好.....等）
。

　师：你们看明白老师是怎样问好了吗？现在请你们来问好其他的动物。

　二、基本部分：

　（一）肢体感应节奏“咿呀咿呀哟 ”

　1.幼儿完整地感受乐曲 。

　2.挥手游戏，再次感应完整乐曲
。

　师：这个“咿呀咿呀哟
”可调皮了
，有时出来和我们玩游戏，有时藏起来不见了。现在我们仔细听听 ，它一出现的时候
，就挥挥你的小手 。

　3.创编动作

　师：除了小手，还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏？ ”

　（二）道具感应节奏短短短短长

　1.运用纱巾感应节奏短短短短长
。

　（1）出示纱巾 ，引导幼儿将纱巾变成一把锯子。

　（2）用纱巾练习锯木头的本领 。

　2.通过游戏感应节奏短短短短长
。

　（1）教师示范
，引导幼儿听到：“咿呀咿呀哟
”的时候，表演手臂 ，腰
，大腿等突然垂落的动作，以此表示木头被锯断）

　（2）幼儿开展锯木头的游戏 ，分别扮演大树和小木匠
，伴随音乐合作玩游戏。

　三 、结束

　师：木头锯好了，小木匠们出了许多汗 ，一起来洗个澡吧！（幼儿将手中的纱巾变成浴球，和教师一起随音乐表现洗澡的情景
，在咿呀咿呀哟乐句处按节奏搓洗身体的各个部位）

小班音乐咿呀咿呀哟教案 篇5

　活动目标：

　1
、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点 。

　2 、尝试辨识反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"，并运用肢体动作表现节奏 ，"×× ××| × ― |"。

　活动准备：

　1、彩色纱巾
、音乐
。

　2、图谱。

　活动过程：

　一 、初步感受乐曲

　(一)听音乐
，寻找其中反复出现的乐句 。

　1
、师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体 ，当出现"咿呀咿呀呦"乐句时
，教师与幼儿目光交流、呼应
。

　2 、我们一起来和它打个招呼吧!听到"咿呀咿呀呦"的时候，请大家挥挥小手。(师幼一同再次欣赏音乐 ，教师把手放在耳边以示专注倾听 。当"咿呀咿呀呦"乐句出现时
，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现"咿呀咿呀呦"的
。)

　(二)根据图谱寻找固定乐句出现的规律。

　出示图谱 ，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画
，在乐句"咿呀咿呀呦"出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线 ，以突出乐句和音乐节奏 。

　(三)用身体动作表现固定乐句
。

　教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作
，在"咿呀咿呀呦"处挥舞纱巾。

　二
、表现固定乐句的节奏

　1、教师将纱巾拉直，幼儿模仿 。(师幼手持纱巾坐在位子上 ，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾
，以表现锯木头的情景
。)

　2 、这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?(教师将纱巾盖在头上 ，伸展肢体。被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上
，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位 。)

　3
、幼儿一一对应地寻找合作伙伴 ，教师根据情况调配
，以便每位幼儿都有合作表现的对象。

　4、锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!(在"咿呀咿呀呦"出现的时候 ，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗
。教师和个别幼儿互动
，按节奏给幼儿擦汗。)

　三 、结束活动

　1
、木头锯好了，小木匠们出了许多汗 ，一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头
，幼儿自然聚集到教师身边 。)

　2、拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓…… (幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球 ，和教师一同随音乐表现洗澡情景
，在"咿呀咿呀呦"乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位
。)

小班音乐咿呀咿呀哟教案 篇6

　活动目标：

　1 、在感受乐曲欢快、活泼特点的基础上，辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦” ，并用一定的节奏来表现。

　2
、初步尝试用乐器为音乐伴奏
，体验打击乐的乐趣 。

　活动准备：

　1、课件 、音乐
。

　2
、铃鼓、小铃人手一个。

　活动过程：

　一 、初步感受乐曲欢快
、活泼的特点

　师：今天我给大家带来了一段音乐，讲的是小动物们去旅行 ，请你听一听它们旅行中发出了什么有趣的声音？(欣赏音乐)

　师：音乐听完了
，你们找到了最有趣的声音了吗？（幼儿根据自己的感受回答）你能听出小动物的心情怎么样？小动物们出去旅行，看到美丽的景色高兴得唱起了“咿呀咿呀呦 ” 。

　二、随音乐有节奏的做动作 ，重点掌握“咿呀咿呀呦
”的节奏

　1 、出示图谱
，了解节奏
。

　师：你听到小动物唱了几次“咿呀咿呀呦”吗？我们都把它找出来好不好，我这里有一张小动物的旅行图 ，我们边听边看，把它们都找出来。

　（教师指着节奏图
，欣赏音乐第二遍）

　师：你们找到“咿呀咿呀呦 ”了吗？它在哪里？原来，线条的地方表示小动物在唱“咿呀咿呀呦
” ，那点点的地方表示什么呢？（小动物走路）

　师：我们把“咿呀咿呀呦”都找出来了
，想不想来唱一唱呢？

　2
、用身体动作为乐曲打节奏 。

　师：刚才我们用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦 ”，如果用我们的小手来给它打节奏你会吗？（引导幼儿看一看图上有几根线条 ，可以拍几次手
，并一起练一练）

　师：除了拍手我们还可以拍身体的什么部位来给“咿呀咿呀呦”打节奏呢？

　（个别幼儿来说一说，大家一起学一学）

　师：刚才我们都是给“咿呀咿呀呦
”打节奏 ，小圆点也想请大家为它来打节奏
，小圆点表示小动物在走路，那我们能不能用小脚来打节奏呢？

　（根据幼儿情况练习1-2遍）

　三、尝试用小乐器进行打击乐

　1 、出示铃鼓 ，学习用铃鼓为“咿呀咿呀呦”伴奏
。

　师：这个朋友你认识吗？它叫铃鼓
，它也想来和“咿呀咿呀呦 ”伴奏呢，你会用它吗？（听音乐在“咿呀咿呀呦
”的地方打节奏）

　2
、增加乐器小铃 ，尝试为走路部分音乐伴奏。

　师：又一个小乐器朋友来了，它是谁？（指图谱）铃鼓在这里和“咿呀咿呀呦”伴奏
，小铃可以在哪里伴奏？

　3、分组合作完整演奏 。

　四 、结束活动

　师：时间不早了，我们要回去了 ，让我们听着音乐会去吧
，当唱到“咿呀咿呀呦 ”的时候，我们可以和老师们挥手再见。

小班音乐咿呀咿呀哟教案 篇7

　活动目标

　1.初步感受乐曲欢快、活泼的特点
。

　2
、尝试用简单的肢体动作表达反复出现的乐句“咿呀咿呀哟
”。

　活动准备

　音乐碟片、录音机 、与音乐节奏相符的小动物ppt

　活动过程

　一
、听一听 ，找一找

　1、今天老师带来一首歌
，竖起小耳朵认真听喔!(第一遍)

　2 、我听到了一句好玩的话，你们听到了没有 ，我们再仔细听听
，看谁能把这句话找出来 。(第二遍)

　3
、谁找到了那句好玩的话? 我们一起来唱一唱
。

　4、你们的耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀哟”的时候 ，请大家挥挥小手
，这样我就知道你们已经找到它了。(第三遍)

　二 、看一看，学一学

　1
、除了“咿呀咿呀哟 ” ，你还听到了什么声音?(第四遍)

　2、小牛 、小狗和小羊它们来干什么?我们一起来看一看 。(出示ppt，第五遍)

　3
、边看动画边和小动物们一起走走跳跳
。(第六、七遍)

　三 、想一想
，做一做

　1、小动物听到“咿呀咿呀哟
”会高兴地跳起来，你们高兴的时候会做什么动作?(请个别幼儿带领大家一起做简单的肢体动作。)(第八
、九遍)

　2、高兴的时候我们会跳一跳…… ，当你听到“咿呀咿呀哟”的时候就做自己喜欢的动作吧!……(第十遍)

　3 、今天大家高兴吗?下次我们请乐器宝宝和我们一起来跳“咿呀咿呀哟 ” 。

　活动反思

　幼儿非常喜欢这首歌曲
，在平时也有个别幼儿已经欣赏过
。欢快的音乐一出现立刻就吸引住了幼儿的注意，两遍后幼儿就能哼唱起来。直观的ppt演示 ，让幼儿了解到唱到“咿呀咿呀哟
”的时候
，要用简单的动作来表示，为后面的肢体表达做了较好的铺垫 。在活动过程中幼儿想出了小鸟飞
、乌龟爬和小兔跳等动作 ，用简单的肢体动作表达了“咿呀咿呀哟” 
，较好地完成了活动目标，让幼儿体验到了活动的快乐
。

　活动中幼儿对小动物的叫声非常敏感 ，如果把第二部分和第一部分内容互换
，可能会更符合幼儿喜欢小动物的特点，更关注幼儿的需求。对于托班幼儿来说 ，能尝试用简单的肢体动作表达反复出现的乐句“咿呀咿呀哟 ” 。但由于托班幼儿生活经验、创造想象和发散思维能力有限，因此如果将此活动放在小班进行可能会更合适。

2018年幼儿园五一劳动节儿歌大全

　作为一无名无私奉献的教育工作者
，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验 ，不断提高教学质量
。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的幼儿园音乐活动教案7篇
，希望对大家有所帮助。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 设计意图：

　我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣，对音乐的旋律 、结构
、音色、速度和力度方面有一定基础 ，但在表现能力方面发展是不均衡的
，往往是女孩子优于男孩子，孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现 。出现此现象的原因主要是教师选择教育内容时过于片面
。

　在日常生活中 ，经常可以看到孩子在下棋 、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子
，这种竞争意识的萌芽，如果培养得当 ，能促进幼儿社会性发展
，于适应未来激烈竞争的社会有益。我利用幼儿好动
、好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特点，选择了“斗鸡”这一韵律活动 。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败 ，努力向上的品质
。

　此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，而且节奏鲜明
，情绪激烈，可表现性强 ，很适合于我班的孩子。

　 活动目标：

　1 、幼儿学习按音乐的节奏
、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈
，并能用眼神和面部表情与同伴交流 。

　2 、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识
。

　 活动准备：

　1、斗鸡的录像带和录音带。

　2
、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个 。

　 活动过程：

　1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场
。鼓励幼儿按音乐节奏 、情绪饱满地做动作。

　2
、课程导入

　（1）幼儿观看录像 。

　指导语：公鸡是怎样斗的？

　（2）讨论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子 、翅膀和脚是怎样的？

　（3）教师小结，强调公鸡双脚“往上蹦跳
”的动作和公鸡不服输的样子 ，并要求幼儿用动作和表情表现出来。

　3
、熟悉斗鸡的音乐
，引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5 、6乐句是相同的
。

　4
、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐的节奏做动作 。（教师适当用语言指导）

　5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来 ，随音乐完整示范给幼儿欣赏
。

　6 、鼓励幼儿与老师同时表演
，激发幼儿敢于竞争的意识。

　指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁愿意跟我—公鸡大王一起斗？

　7
、幼儿跟教师学分解动作 ，注意难点 。

　（1）指导幼儿向上扑
，向前攻，左右攻等动作
。

　（2）教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。

　8、教师用形象的语言将动作连串起来 ，指导幼儿完整地跟音乐表演一次 。

　9 、幼儿分成两组，分别与教师进行斗鸡比赛
。

　提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。

　10
、幼儿结对进行“斗鸡”
，鼓励幼儿获得成功 。

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、感受歌曲中“X.X ”的节奏
。

　2 、尝试创意地纺编歌词。

　3
、跟随鼓声节奏做走、跑 、跳
、踏等不同的动作 。

　4、能唱准曲调，吐字清晰 ，并能大胆的在集体面前演唱。

　5 、初步学习用对唱的方式演唱歌曲
。

　 活动准备：

　1
、歌曲：《我是一个小木匠》

　2、鼓 、录音机
、录音带。

　3、“认知游戏
”：《雕刻师傅》

　 活动过程：

　1 、请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步
，再跟随“XX ”的鼓声节奏跑步，最后再随着“X.X
”的鼓声节奏踏跳 ，让幼儿通过动作感受其不同 。

　2、播放歌曲
，请幼儿跟随旋律踏跳
。

　3
、教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。例如：唱到“一个铁锤”时 ，则举起右手做用铁锤状；唱到“两个铁锤 ”时
，则举起左手做用铁锤状；唱到“三个铁锤
”时，则抬起右脚踏步；唱到“四个铁锤” ，则抬起双脚跳步
，；唱到“五个铁锤 ”时，则举起双手旋转；唱到“然后睡觉了
”时 ，则做睡觉状 。

　4、问幼儿：小木匠的工作是什么？他会用到哪些工具？

　5 、和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲
。

　6
、问幼儿：小木匠做工时需要铁锤
，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢？

　7、请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里？如此类推 ，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点
，并尝试将此变成新的歌词句子.

　 活动反思：

　本次活动的音乐选自奥尔夫音乐，本音乐节奏鲜明 ，三段音乐之间的差别还是比较明显比较容易辨别。教师设计了蚂蚁造舞台的情景增加了幼儿对活动的兴趣
，中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此本活动的目标达成情况比较好 ，幼儿参与的积极性也很高 。

　本活动主要有以下亮点：

　1.教师教态比较自然
，与幼儿的互动较好
。教师在整堂课下来精神饱满，对于情境中的各种表情动作也做的比较夸张 ，带动幼儿的表演欲望。在师生互动方面也是比较亲密的
，幼儿的一声声“小妈妈”可以看出教师与幼儿之间相互亲密，教师对于所有幼儿的表现都能关注到 。

　2.教师利用图谱教学 ，幼儿看的比较直观形象，能够更好地把握什么时候变什么动作
。

　3.每个环节的安排比较合理
，从进场的听音乐，让幼儿熟悉音乐 ，进行预热
，到听音乐想象在做什么事情，在过渡到请幼儿学一学动作 ，然后独自游戏到合作游戏
，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫 ，后一个环节是前一个环节的提升。

　在观摩本次活动后
，本人有一些想法如下：

　1．教师为了让幼儿更好地理解锯木头 、钉钉子
、拧螺丝，因此用了较多的时间来解释猜测这些东西 ，教师可适当精简语言
，让幼儿多做一做、学一学这些动作 。

　2.本次活动幼儿比较喜欢，但是本次音乐游戏要让幼儿感受节奏做相应的动作 ，幼儿对于音乐哪里需要做什么动作还没有理解很透彻，因此在游戏中幼儿只专注于自己喜欢的锯木头环节
，忽略了钉钉子 、拧螺丝的环节，因此教师对于哪里需要做什么还需要带领幼儿共同来探讨。

幼儿园音乐活动教案 篇3

活动目标：

　1 ，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌唱
，以表现歌曲的形象
、内容、情感
。

　2，在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第四段歌词
，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

　3，学习体验在歌唱活动中进行创造 、合作表演
、游戏的快乐 。

活动准备：

　请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表演
。

活动过程：

　1 ，猜谜语。

　教师请幼儿猜谜语：“肥头大耳一身膘
，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴 ，嘴里唱着哼哼调 。 ”猜一动物名称
。

　2
，欣赏歌表演

　（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、小羊 、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织其他幼儿欣赏 ，知道歌曲中的人物
、事件。

　（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感
，“脏死啦，走开！”

　3 ，学唱歌曲

　教师带领幼儿学唱新歌1~3段
，并提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待 。

　4，启发幼儿用不同的表情和方式演唱 ，教师提问：

　（1）猪小弟去找朋友玩的时候
，他的心里怎样？（高兴）

　（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）

　（3）想一想 ，高兴的时候
，可以怎样唱？（稍快且跳跃）

　（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）

　5 ，创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作
。

　（1）教师提问：大家都喜欢干净的孩子
，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他呢？请幼儿一起讨论。

　（2）教师鼓励幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中 。

　6 ，分角色进行歌表演
。

　（1）教师请幼儿再次欣赏分角色歌表演1~4段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。

　（2）教师请幼儿自由结伴
，（4人一组），自己分配角色进行歌表演 ，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作
，并有感情地表演出来 。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 一 、活动目标：

　1
、在熟悉乐曲的基础上，初步学跳双圈集体"筷子舞"。

　2、通过使用道具 ，尝试探索"筷子舞"的舞蹈动作
。

　3 、表现舞蹈欢快
、热烈的情绪。

　 二、活动准备：

　1 、活动前让幼儿欣赏乐曲
，并准备好配套磁带或CD 。

　2
、每人一副筷子（两双一捆，用橡皮筋扎紧 ，尾部系上绸带）
，幼儿腰扎红腰带
。

　 三、活动过程：

　1 、跟随音乐拍手。

　2
、学习舞蹈动作 。

　（1）自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作（预备动作）
。

　（2）探索在身体不同位置敲击筷子的动作。

　师：小朋友，筷子可以在胸前敲 ，还可以在身体的什么位置敲呢？

　（3）和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作 。

　（4）看两位教师完整示范1~16小节的舞蹈动作
。

　（5）男女小朋友分别学习1~16小节的舞蹈动作。

　（6）站成双圈（女内 、男外）
，完整地跳1~16小节的舞蹈动作 。

　（7）听17~24小节的音乐，看教师的舞蹈示范动作
。

　（8）学做17~24小节舞蹈动作。

　3、完整地跳双圈集体舞 。

　（1）第一
、第二遍注意动作合拍。

　（2）第三、第四遍 ，逐步能有表情地跳舞
。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 活动目标：

　1.通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。

　2.感受乐曲活泼
，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣 。

　 重点难点：

　1.通过肢体动作 ，道具等感应节奏短短短短长
。

　2.感受乐曲活泼
，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。

　 活动准备：

　1.经验准备：知道锯木头的工具 ，方法 。

　2.音乐CD
，纱巾，钢琴
。

　 活动过程：

　一 、导入部分：

　1.师：今天 ，老师要带小朋友去森林走一走
，看一看森林里有很多小动物，让我们一起来向它们问好吧！先听一听老师是怎样和小动物问好的？（小牛下午好.....等）。

　2.师：你们看明白老师是怎样问好了吗？现在请你们来问好其他的动物 。

　二
、基本部分：

　（一）肢体感应节奏“咿呀咿呀哟
”

　1.幼儿完整地感受乐曲
。

　2.挥手游戏 ，再次感应完整乐曲。

　3. 师：这个“咿呀咿呀哟”可调皮了
，有时出来和我们玩游戏，有时藏起来不见了 。现在我们仔细听听 ，它一出现的时候，挥你的小手
。

　4.创编动作

　5.师：除了小手
，还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟 ”玩游戏？
”

　（二）道具感应节奏短短短短长

　1.运用纱巾感应节奏短短短短长。

　（1）出示纱巾，引导幼儿将纱巾变成一把锯子 。

　（2）用纱巾练习锯木头的本领。

　2.通过游戏感应节奏短短短短长
。

幼儿园音乐活动教案 篇6

　设计意图

　在幼儿园的一日生活中 ，早晨的餐点吃饼干、喝牛奶是幼儿在园不可缺少的重要环节。观察幼儿在这段时间中的表现
，发现他们特别喜欢吃我园点心师傅做的不同形状的饼干 。偶尔提供一些动物形状 、水果形状的饼干时，幼儿就会表现出更大的兴趣
。和幼儿聊起了有关饼干的话题 ，发现他们对于各种饼干都有着不同程度的熟悉和经验
，也喜欢品尝不同类型
、不同口味的饼干，但当问到是否自己亲自做过饼干时 ，几乎所有的幼儿都没有这方面的经验
，这就促使我开展了一节音乐律动活动——《做饼干舞》。将如何制作饼干的过程编成一套简单的舞蹈，让幼儿在音乐活动中了解制作饼干的过程 ，体验制作饼干的乐趣 。

　活动目标

　1．了解做饼干的过程
，并说一说，做一做
。

　2．能跟着音乐旋律做动作 ，体验做饼干的乐趣。

　活动准备

　1．律动音乐《做饼干舞》 。

　2．做饼干的视频及流程图
。

　3．各种形状和口味的饼干。

　活动过程

　1．创设情境，激发幼儿兴趣

　师：小朋友
，今天我们要到饼干王国去参观，你们准备好了吗宁出发喽! (随音乐进场 。)

　师：饼干王国到了! (创设情境
。)

　师：瞧 ，饼干王国有这么多好吃的饼干!快让我们坐下来看一看都有哪些饼干。(有心形、三角形 、长方形
、圆形、字母 、花朵
、免子、小熊等等 。)

　师：小朋友
，你喜欢吃饼干吗?你吃过的饼干是什么样子的?

　师：你有跟爸爸妈妈一起做过饼干吗?饼干是怎么做成的呢?

　分析：这一环节通过创设勤饼干王国参观的情境，并运用层层深入的提问方式 ，调动了幼儿B有的关于饼干的经验
，激发了幼儿活动的兴趣。

　2．欣赏视频，了解做饼干的过程

　师：我们一起来看一看饼干王国的点心师是怎样做饼干的!

　(1)欣赏制作饼干的视频
。

　(2)帮助幼儿疏理制作饼干的流程。(见下方步骤图 。)

　(3)谈话总结

　师：好吃的饼干是怎么做出来的?

　师：首先 ，要干什么?(学一学筛面粉的动作
。)

　师：筛好面粉以后做什么?(学一学加水的动作。)

　师：水加好了
，点心师又做什么了?(学一学揉面的动作 。)

　师：这张中点心师傅在干什么呢?(学一学压扁的动作
。)

　师：压完后要把它放进烤箱烤一烤。(学一学烤一烤的动作 。)

　师：嘀嘀嘀，时间到!饼干做好了
。

　师：饼干是怎么做的 ，我们一起说一说。

　分析：通过欣赏制作饼干的视频以及教师梳理出的流程图
，让幼儿直观地了解制作饼干的全过程，为后面的学习舞蹈动作做铺垫 。

　3．学跳《做饼干舞》 ，感受学习的乐趣

　(1)完整范跳，熟悉音乐旋律
。

　师：哇
，做饼干真有趣，老师还会跳《做饼干舞》呢!

　教师示范：跟着音乐旋律边说儿歌边表演《做饼干舞》。

　分析：教师通过示范表演 ，激发幼儿想表演的欲望
，为学习《做饼干舞》作好铺垫 。

　(2)分动作学习

　师：刚才你们看清楚我是怎么做的吗?谁来说说看。(幼儿自由回答
。)

　游戏一：小筛子筛面粉

　双手胸前合抱做成小筛子状，假装将面粉放进去 ，然后一起扭动身体筛面粉。左边筛一筛
，右边筛一筛，上面筛一筛 ，下面筛一筛
，慢慢筛，屁股扭一扭下蹲 ，再慢慢地扭着站直 。

　游戏二：小茶壶加加水

　一手插腰
，一手向上托举，做成茶壶样 ，侧弯腰加水，边加水嘴巴还发出“咕噜噜”的声音
。

　游戏三：捏一捏小面团

　双手胸前学做捏一捏的动作。

　游戏四：压扁扁小面团

　双手交替上下挤压
，做压面团的动作 。

　游戏五：烤一烤小饼干

　双手上举并跟着旋律跳起，正面烤一烤；转过身 ，双手上举并跟着旋律跳起
，反面烤一烤，表现饼干在烤箱中翻烤的景象
。

　分析：幼儿在游戏过程中通过说一说 、学一学、动一动
、做一做 ，体验到了做饼干的乐趣。教师运用形象的语言、夸张的动作将做饼干的过程编成幼儿喜欢的舞蹈动作
，更贴近幼儿的生活，符合其学习的特点 。

　(3)幼儿完整表演

　①师：我们一起跟着音乐来做饼干吧! (师幼跟随音乐边说儿歌边跳《做饼干舞》
。)

　师：闻一闻我们做的饼干(做闻的动作) ，好香哦!让我们来尝一口
，啊呜! (吃饼干的动作)饼干香不香?嗯，又香又脆。啊呜啊呜啊呜(吃饼干的动作 。)

　②师：小朋友真能干 ，让我们多做些饼干吧i开始喽
。跟我一起边说边做
，声音要响亮哦! (师幼再次跟随音乐边说儿歌边跳《做饼干舞》。)

　③师：这次我们要做更多的饼干 。记住我们跟着音乐的旋律做一做，小嘴巴不发出声音哦! (师幼跟着音乐的'旋律做动作 ，让幼儿学会倾听旋律。)

　分析：这一环节是完整表演，从让幼儿跟着音乐旋律边说边完整表演《做饼干舞》
，勤提出要求要用响亮的声音边说边表演，到最后不发出声音只跟着旋律做动作 ，所提的要求在不断提高
，充分调动了幼儿学习的热情和主动性
。

　4．尝试造型，拓展经验

　师：咦 ，你的饼干是什么形状的?是动物饼干呀
，是什么小动物饼干?

　师：这次我们跟着音乐做一做动物饼干吧!你喜欢什么小动物就摆出它的造型，我们开始吧! (造型亮相。)

　师：动物饼干在哪里呀?你做的是什么动物饼干?(幼儿自由回答 。)

　分析：幼儿尝试造型 ，学做动物饼干
，将自己变成小饼干，摆出各种小动物的样子 ，充分调动了幼儿学习的积极性
，幼儿在轻松快乐的氛围中不知不觉地拓展了经验．学会了本领
。

　5．活动延伸

　师：哇，今天的饼干王国之旅就要结束了 ，我们做了这么多好吃又有趣的饼干，要和大家一起分享哦
，想送给谁呀?(幼儿自由回答。)

　分析：通过拓展延伸这一环节，让幼儿体验与人分享的快乐！

　活动反思

　《做饼干舞》这节小班音乐活动 ，经过反复的实践和修改
，最终获得了令人满意的教学效果 。孩子们在动一动 、玩一玩的过程中学会了本领，收获了知识 ，拓展了经验
。活动时幼儿的主动性和积极性比较高
，课堂的气氛很活跃。幼儿在这种轻松愉快的游戏氛围中获得了经验和提高 。当然我也从一次次的修改过程中收获了经验和反思
。

　1．充分挖掘“趣 ”的元素，让幼儿“乐
”学。

　爱因斯坦说过：对一切来说 ，只有兴趣才是最好的老师
，它远远超过责任感 。所以说兴趣是快乐学习的种子，有了兴趣幼儿才会“乐”学
。活动一开始 ，通过创设情境(到饼干王国去参观)
，运用探究式提问，激发了幼儿主动探究和积极学习做饼干的兴趣 ，从激趣——导趣——延趣过程中寻找切入点。如活动过程中，鼓励幼儿用双手做成小筛子
，然后设置将面粉倒进去的情境，孩子们不停地扭动身体筛面粉 ，左筛筛
，右筛筛，上下筛筛 ，玩得不亦乐乎
，争先恐后地大胆尝试和表演，不仅激发了幼儿主动参与和表演 ，还提高了幼儿的自我表现能力
，让幼儿的学习成为一种快乐学习 。

　2．积极营造情境氛围，让幼儿“会 ”学。

　本次活动把游戏化
、情景化融入教学过程 ，幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏
，兴趣比较高
。在活动过程中孩子们常常因为高兴地做动作而忘记了倾听音乐。作为教师，在积极营造情境氛围 ，让幼儿敢动 、能动
、会动的同时，还要注意培养幼儿的倾听习惯
，所以，当孩子们的活动热情被充分调动起来以后 ，教师适时地提出了“我们跟着音乐的旋律做一做
，小嘴巴不发出声音哦
”，为更好地促进幼儿的全面发展提供有力支持 。

　3
。适时引起情感共鸣 ，让幼儿“享”学。

　幼儿学习的过程其实也是享受的过程
，在《做饼干舞》音乐活动中，孩子们能跟着音乐旋律做动作 ，体验做饼干的过程 。当幼儿尝试动物饼干造型时
，整个活动达到高潮，每一个孩子都融入了情境之中 ，全情投入表演
。在那一刻孩子与孩子之间、孩子与老师之间 、孩子与音乐之间产生了强烈的共鸣
，幼儿全身心地享受着学习的乐趣。

幼儿园音乐活动教案 篇7

　教学设想：本次活动根据幼儿的音乐基础和教育活动目标，我设计了讲故事导入 ，从而引出歌词，激发幼儿学习兴趣
，然后是学习歌曲，培养幼儿对音乐的感受能力 ，通过节奏
、速度、歌声 、表情
、动作等
，让幼儿来表现歌曲的演唱，音乐活动勤快人和懒惰人教案 。在培养幼儿的音乐表现能力方面 ，我启发引导幼儿进行简单的歌曲仿编活动
。活动结束时
，教育幼儿学做勤快人。

　活动目标：

　1、幼儿理解歌曲内容，学会演唱歌曲 。

　2 、教育幼儿学做勤快人 ，培养幼儿爱劳动的习惯
。

　3、启发幼儿根据自己的认识创编新歌词。

　活动准备：

　1
、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景 。

　2、歌曲《勤快人和懒惰人》 音乐录音带

　教学重点 、难点：

　1
、感受不同的音乐形象。

　2、为勤快人和懒惰人创编新歌词
。

　活动过程：

　一 、导入

　1
、师：讲个有关勤快人懒惰人的故事。

　幼儿；倾听

　引出课题

　2、听录音
，边唱边表演，教案《大班音乐活动勤快人和懒惰人教案》 。

　3 、师：小朋友都知道劳动是一件非常光荣的事情 ，那我们是要做一个勤快人呢
，还是做一个懒惰人呢？为什么？

　引导孩子明白懒惰人终将一无所获
。

　二
、展开讨论

　1、引导幼儿认识劳动的人我们称为：勤快人。

　提问：

　在家里谁最勤快？

　咱班的小朋友谁在勤快？

　和勤快人相反的是什么样的人？（懒惰人）

　懒惰人是什么样的？（不劳动，不干活 ，很懒）

　1 、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢？

　2
、你们的妈妈在家里可真勤快！今天老师给你们带来一首好听的歌曲咱们一起来听一听！

　三、欣赏歌曲 、熟悉歌曲内容

　1、幼儿欣赏歌曲一遍
，请幼儿"听听歌中两个人做了什么？"

　2
、提问：

　①歌曲的名字？

　②歌中有两个什么样的人？

　③有一个人做了些什么事情？

　④有一个人不做什么事情？

　3、幼儿再次欣赏歌曲一遍 。

　四 、学习歌曲

　1
、感受歌曲

　师：如果让你们用简单的动作去表现勤快人和懒惰人，你会怎么做？

　充分发挥孩子的想象力和创造性 ，进一步感受音乐
。

　2、听范唱

　师：我们用自己的动作跟着音乐做一做勤快人和懒惰人好不好？看看勤快人他们都会做些什么！（边听范唱
，边表演）

　用动作加深对歌曲的理解。

　3 、学习歌曲

　（1）
、跟老师按节奏朗读歌词 。

　（2）、跟老师逐句学唱
。

　（3） 、听老师范唱。（幼儿可以自己配合做一些声势动作）

　（4）教师再次范唱，请幼儿听清楚歌词 。

　（5）
、拍着手请幼儿小声跟唱
。教师根据幼儿学唱的效果有重点的指导。

　（6）、集体完整演唱歌曲 。鼓励幼儿用不同的力度 、速度表现两种人。

　五
、创编歌曲

　1、导幼儿想想 ，勤快人和懒惰人在学校里或者在别的地方还会做什么事情？不会做什么事情？分组请幼儿将自己的看法
，创编进歌词中
。

　2 、幼儿分组演唱自己创编的歌。

　六、结束：

　提问：喜欢哪种人？为什么？

　鼓励幼儿做事情认真，要向勤快人学习 。

2018年幼儿园五一劳动节儿歌大全

儿歌1：

五一节

校园里,真热闹 ，五一劳动节又来到
。你种树
，我栽花，美化环境最重要。

儿歌2：

五一节

五一节人欢笑 ，我帮妈妈把地扫
，我帮爷爷来拿包，大家一起来劳动 ，一定换来甜蜜笑 。

儿歌3：

爱劳动的好娃娃

小妹妹，爱劳动
，卷起袖，洗起碗 ，洗得小碗发光光
。

小妹妹
，爱劳动，拿起拖把拖呀拖 ，拖得地板亮晶晶。

小妹妹
，爱劳动，找来抹布檫桌子 ，檫得桌子像镜子 。

小妹妹
，爱劳动，妈妈夸她好孩子
。

儿歌4：

爱劳动

蜜蜂采蜜真辛劳 ，喜鹊建巢技术高
，小猫捕鼠跑得快，青蛙捉虫呱呱叫 ，我们都来学习它，做个勤劳好宝宝。

儿歌5：

五一节

五一国际劳动节
，爱劳动，爱科学 ，颗颗粮食要爱惜
，分分秒秒要珍惜 。

为祖国，勤学习 ，学文化
，练身体，长大立志报祖国 ，四化建设作贡献
。

儿歌6：

小熊砍树

小熊要盖屋
，上山来砍树，小鸟说 ，不要砍不要砍
，树是我的屋，松鼠说 ，不要砍不要砍，我要树上住
，为了朋友都有地方住，小熊不盖屋 ，小熊不砍树
，夜晚睡在树洞里，甜甜美美打胡噜!

儿歌7：

做个爱劳动的好孩子

我们院子里 ，有个好孩子
，拎了两个篮子，放了三斤豆子 ，找了四个孩子
，搬来五张椅子。

一二三四五，五个好孩子 ，坐着小椅子
，帮助阿姨剥豆子，都是热爱劳动的.好孩子 。

儿歌8：

小蜜蜂小蜜蜂 ，嗡嗡嗡，飞到西
，飞到东，飞到花园去采蜜 ，小小蜜蜂爱劳动。

儿歌9：

爱劳动

我帮奶奶洗萝卜
，还帮爷爷来浇花
。

我帮爸爸擦擦桌，还帮妈妈晾袜子。

你要问我为什么 ，劳动的宝宝人人爱 。

儿歌10：

爱劳动

山坡上
，开野花，我帮妈妈摘南瓜
。南瓜扁 ，南瓜大
，金黄瓜儿满山爬。

小篓子，装不下 ，头顶一个运回家 。妈妈夸我爱劳动
，真是一个好娃娃!

儿歌11：

爱劳动

小抹布，四方方 ，擦桌椅，不怕脏
。桌椅擦得真干净
，妈妈夸我爱劳动。

儿歌12：

劳动歌

劳动节，真快乐 ，我帮妈妈干点活 。

妈妈擦 玻 璃
，我给洗麻布，妈妈擦地板 ，我来洗拖布
。

妈妈上班累
，我给 捶 捶 背。

妈妈夸我好孩子，我说劳动是美德 。

儿歌13：

太阳和我做值日

太阳刚刚睁开眼 ，我也高兴到校园
。

太阳值日爬高楼
，照亮世界每一天。

我做值日擦黑板，还有窗台和桌面 。

不怕脏 ，不怕累
，教室扫得真干净。

太阳冲我点点头，我冲太阳露笑脸
。

我们一起做值日 ，快快乐乐常相伴。

儿歌14：

劳动最光荣

我已经长大了，我能帮妈妈干活了
，扫地，擦桌子 ，叠被子 。我觉得劳动最光荣
。

儿歌15：

热爱劳动

小朋友
，起得早，他帮妈妈把地扫。

小花猫 ，喵喵叫
，难道你也把地扫?

小朋友，爱劳动 ，热爱劳动长本领 。

儿歌16：

劳动儿歌

小朋友
，起得早，值日时间要记牢
。

进门先来把地扫 ，前扫扫
，后扫扫。

再拿墩布墩墩地，左边墩 ，右边墩，天天值日环境好 。

儿歌17：

热爱劳动春天来了好美丽
，温暖阳光照大地
。

小朋友们齐劳动，大家干得劲头足。

不怕脏来不怕累 ，你洒水来我扫地
，你擦黑板我擦桌，你浇花来我种树 ，校园环境多美丽
，劳动成果要保护 。

儿歌18：

勤劳的小手我有一双小小手，能写能画会做工 ，勤动手来勤劳动
，人见人夸爱不够
。

儿歌19：

爱劳动的小蝴蝶小蝴蝶，爱劳动 ，又扫地
，又拖地，又用吸尘器吸脏东西。

拿来鸡毛掸子 ，掸墙缝，掸柱子 。还洗衣服
，洗袜子。

小蝴蝶，打开门 ，看见小蜜蜂
，说：我帮妈妈做家务
。

小蜜蜂说：你真棒!

儿歌20：

快乐的小木匠 嚓 嚓 嚓 嚓 刨花飞，刨花飞 ，沙沙沙沙大锯响
，大锯响。我是快乐的小木匠，小木匠 ，嗨!嗨!快乐的小木匠!

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