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唐朝的选官制度一是门荫入仕 ，即以父祖任高官 ，其子弟以荫庇而获取官职 。二是流外入仕，即在政府中任吏经一定年限 ，得从流外转入流内任官 。三是由科举入仕 ，即士人经过府州考试推荐再经省试合格而入仕。
其中科举制度的意义如下：
1 、科举制度在唐朝被进一步完善，冲破了世家大族垄断仕途的局面 ，起到了抑制门阀的作用
2 、扩大了官员来源 ，大批门第不高的庶族通过科举参加政权
3、把读书和做官紧密联系在一起，大大提高了官员的文化素质
4 、把选拔官吏的权利集中到了中央政府，增加了中央集权 。
5 、被后世历朝沿用 ，影响深远 。
唐朝官员的主要来源是什么？最主要来源
唐代官吏的选拔方式主要有科举?门荫和入流?科举即“分科举士 ”,按科目性质又可分文举?武举?门荫是指因父祖为高官,子孙无须经过考试而直接取得做官的资格?
入流就是流外官员经过考铨,升职为流内官员?其中科举是选拔人才的主要方式?通过考试取得做官的身份,就获得了进一步考官的机会,经过吏部的考试,最后真正成官?
唐代任官考试由吏部负责,并以身言书判四项为考试内容?笔试?口试结束后,根据考试成绩,并综合考察官员的品德?才能?勤劳等诸多方面,予以评定品级,并最后正式委任?
在科举选拔官员的基础上,唐代又对官吏的功过?品行和才能等规定了一套考核制度,定期对官吏进行考核评定,并根据考核结果对官吏进行升降赏罚?一是考课制度,二是奖惩制度?
“考课 ”就是考核政事的优良得失和考核官员的功过善恶?唐朝所有官员不论职位高低,每年都需经过一定的考课,称为小考;每隔三五年,又举行一次大考?对官吏的考课工作是由尚书省的吏部主管,且具有严格的标准和具体的内容,最后评定上?中?下3等9个级,依据不同等级予以不同程度的奖惩?
奖惩制度是以考课为基础的?国家依照所颁布的法令和行政规则,在一定的年限内,对各级官吏进行考核,并且依其不同表现,区别不同等级,予以升降赏罚?
考课列于中等以上的官吏,在政治上可以升官,在经济上可以加禄;反之就要降级罚禄,情节严重的,甚至要受到罢官的处分?
唐朝官员的主要来源是科举制度。
唐太宗、武则天 、唐玄宗是创立完善科举的关键人物 。在唐朝 ，考试的科目分常科和制科两类 。每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
常设的科目有秀才 、明经、进士 、俊士 、明法、明字、明算等五十多种 。其中明法 、明算 、明字等科 ，不为人重视 ，秀才一科，在唐初要求很高 ，后来渐废 。
所以 ，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目（进士考时务策和诗赋 、文章，明经考时务策与经义；前者难 ，后者易）。
唐高宗以后进士科尤为时人所重。唐朝许多宰相大多是进士出身 。常科的考生有两个来源：一个是生徒 ，一个是乡贡 。
在唐代还产生了武举。武举开始于武则天长安二年，公元702年 。应武举的考生来源于乡贡 ，由兵部主考 。
考试科目有马射 、步射、平射 、马枪 、负重摔跤等。“高第者授以官 ，其次以类升” 。而在唐代最著名的武状元便是郭子仪了 。
唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容。他在位期间，曾在长安、洛阳宫殿八次亲自面试科举应试者 ，录取很多很有才学的人 。
扩展资料：
唐朝的官制是在隋朝基础上进一步得到完备和健全的 。从名义上说 ，三省长官同为宰相，但因唐太宗在即位前曾任过尚书令 ，所以无人敢再担任此官。
遂以其副职左 、右仆射为尚书省长官 ，与中书令 、侍中并为宰相 。唐太宗时，因中书令、侍中位高权重 ，不轻易授人 。
于是又常以它官加“参议朝政 ” 、“参预朝政 ” 、“参知政事”、“参议得失 ”等名号作为实际上的宰相。
后来又有以“同中书门下平章事 ”、“同中书门下三品”（代宗时改为二品）的头衔行宰相事的。这样一来 ，尚书仆射如不加“同平章事 ”，反而不能参与宰相机务了 。
三省长官各有官署 ，但遇军国大事需共同商议 。唐初他们的议事地点在门下省 ，称政事堂。高宗时，政事堂改设在中书省 。
玄宗时 ，政事堂改称“中书门下 ” ，并设置吏房 、机务房 、兵房、户房 、刑礼房等五房，分曹办事，这样原来仅是宰相议事处所的政事堂便发展成一个宰相的办事机构 。
以五房处理日常行政事务。肃宗以后 ，“中书门下”又简称“中书”与中书省不同 。政事堂是朝廷的决策机关 ，凡全国军政机要及五品以上官员的任免升降，都在这里议决 。
唐朝宰相一般有数人担任 ，多时曾达十余人 ，其中有一位是首席宰相，称为“执政事笔 ”。安史之乱后 ，改为宰相们轮流担任首席 ，十天一更换 。
德宗时又改为每日一更换，想以此防备宰相专权 ，但实际作用有限 。唐朝中叶以后 ，又有以中书令 、侍中等宰相虚衔授与地方藩帅的做法，以示恩宠。这样的地方大吏如来朝廷任职 ，为了与真宰相区分 ，便在官称前加“检校 ”字样 。
百度百科-科举制度
百度百科-唐朝官制
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