幼儿园中班恐龙大战教案

网上有关“幼儿园中班恐龙大战教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班恐龙大战教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

目标：1、有主动探索恐龙秘密的积极性
，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识 。2 、初步了解恐龙的生活习性、外形特点。3
、知道动物是人类的朋友，我们要保护自然 ，使动物们很好的生活
。准备：1、幼儿收集各类有关恐龙的图书 、玩具。2
、各种各样的恐龙图 。过程：一、摆设好幼儿收集的恐龙资料
，引出谈话
。“前几天我们正在进行《有趣的动物》的主题活动，有不少小朋友帮助老师收集了好多有关恐龙的资料 ，那今天我们一起来看一看
，说一说。 ”二 、幼儿讨论自己所知道的恐龙秘密 。1
、“你们知道恐龙吗？你知道恐龙长得什么样？请你和边上的好朋友一起讲一讲
。” （幼儿讨论）2、“老师发现小朋友对恐龙很感兴趣，我想请几个小朋友来介绍一下你所知道恐龙。
”（请1~2位幼儿介绍他所知道的恐龙或是他带来的恐龙资料）三 、认识几种恐龙 。“老师也收集了一些恐龙的资料 ，一起来看看有哪些恐龙呢？”（出示恐龙图
、恐龙模型）1、你知道哪些恐龙？2 、它爱吃什么？3
、他长得什么样？（把吃植物的恐龙放在一起
，把吃肉食的恐龙放在一起）四、给植食恐龙和肉食恐龙分类
。1 、“这些都吃植物的恐龙我们把它们叫做植食恐龙。看看有哪些是植食恐龙？ ”（如梁龙、雷龙
、慈母龙、甲龙 、三角龙……）2
、“这些吃鱼啊，小恐龙的恐龙我们把它们叫做肉食恐龙 。哪些是肉食恐龙呢？
”（霸王龙、鱼龙 、翼龙
、鸭嘴龙……）3、“请大家仔细观察一下 ，吃植物的恐龙和吃肉食的恐龙长得什么地方不一样呢？”（植食：身体大 、脖子长
、尾巴长、牙齿平平的……；肉食：尾巴短 、嘴巴大
、脖子短、牙齿很锋利……）五 、了解恐龙生活的时代
。“恐龙生活的年代离我们很远很远
，那你们知道恐龙是生活在什么年代的？ ”（三叠纪：恐龙出现——侏罗纪:恐龙繁盛——白垩纪：恐龙灭绝）六、恐龙化石的秘密。“恐龙生活的那个年代没有人，那人们是怎么知道这么多的关于恐龙的秘密？
”（我们今天所知道的一切 ，都是由恐龙的化石得来的 。科学家们根据恐龙的化石来推算恐龙生活在什么时候，它们长什么样的）七
、恐龙灭绝的奥秘。1、“现在我们还能看到恐龙吗？”（灭绝）2 、“恐龙为什么会灭绝的呢？ ”（讨论讲述
，并渗入环保知识：动物是我们的朋友，我们要保护好环境 ，使动物很好的生活
。你们知道怎样保护自然环境吗？如不垦树
，保护水资源……）（恐龙为什么会灭绝，有好多的说法。真正的答案是什么 ，人们还不知道 。还有好多我们不知道的恐龙
，希望小朋友认真学习，将来长大了也来研究恐龙 ，把正确的答案告诉大家
。）

幼儿园大班科学教案《恐龙》及教学反思

　作为一名教师
，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的大班科学神秘的恐龙教案 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助 。

　活动目标：

　1
、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性
。

　2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。

　3 、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神 。

　活动准备：

　1
、能插接的恐龙蛋;幼儿自带恐龙蛋玩具
。

　2、《恐龙世界》录象;大记录纸一张。

　3 、在家和父母一起收集有关恐龙的资料 ，尝试提出问题 。

　活动过程：

　1
、导入活动：神秘的恐龙蛋

　——教师出示一个很大的可以打开的蛋宝宝：看看谁来了?小朋友猜猜它是什么蛋?(幼儿自由猜测)

　——教师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了
，瞧，谁出来了?(恐龙出来了)

　——教师：原来这是一个神秘的恐龙蛋 ，小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的
。

　2、交流：我所知道的恐龙。

　——这段时间我们已经和爸爸妈妈一起收集了很多恐龙的资料
，现在请小朋友来说一说：你知道有哪些恐龙?它们是什么样的?它们有什么本领?

　——幼儿交流讲述 。

　3 、设疑：我还想知道什么。

　——教师：小朋友真能干，已经知道了这么多恐龙的知识
。那除了这些我们已经知道的 ，你们还想知道哪些恐龙的知识呢?你可以把自己想知道的`问题大胆地提出来
，我们一起来想办法解答。

　——鼓励幼儿大胆提问，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上 。

　4
、观看《恐龙世界》录象 ，解答幼儿疑问
。

　——小朋友提了这么多恐龙的问题
，怎么办呢?我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。

　——幼儿观看录象后 ，教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答 。

　5、恐龙是怎么灭绝的?

　——可是
，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢?请你想一想 、猜一猜、说一说
。

　——幼儿自由讨论
、猜测并交流。

　——教师小结：就象你们的猜测一样 ，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据
，所以恐龙的灭绝，至今为止 ，仍然是一个没有解开的谜 。小朋友
，你们觉得恐龙神秘吗?希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙 ，早日找到答案
。

　6 、结束活动：玩恐龙蛋。

　——幼儿自由玩恐龙蛋玩具自然结束 。

　活动建议和延伸

　1
、有条件的幼儿园可组织幼儿参观恐龙园
。

　2、可组织幼儿继续收集恐龙的图书 、
、录象资料
，了解恐龙之最，举行“恐龙知识大比拼
”的比赛。

　 活动目标：

　1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性 。

　2 、有主动探究恐龙秘密的积极性 ，能大胆表达对恐龙的认识。

　3
、能认真倾听同伴发言
，且能独立地进行操作活动
。

　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　 活动准备：

　1 、《恐龙》大记录纸一张；幼儿用书2
、在家和父母一起收集有关恐龙的资料 ，尝试提出问题 。

　 活动过程：

　1、导入
，激发幼儿参与活动的兴趣
。

　（1）教师：小朋友你们喜欢恐龙吗？现在请小朋友来说一说：你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本领？

　——幼儿交流讲述。

　2 、设疑：我还想知道什么 。

　——教师：小朋友真能干，已经知道了这么多恐龙的知识
。那除了这些我们已经知道的 ，你们还想知道哪些恐龙的知识呢？你可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想办法解答。

　——鼓励幼儿大胆提问
，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上 。

　3、观看《恐龙》flash，解答幼儿疑问
。

　——小朋友提了这么多恐龙的问题 ，怎么办呢？我们一起来看一段录象
，找一找有没有我们要的答案。

　——幼儿观看录象后，教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答 。

　4
、阅读幼儿用书教师：我们知道了那么多恐龙的知识 ，现在请每个小朋友看一看画册
，对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字，一起进入时光隧道回到恐龙时代吧！（雷龙、梁龙 、剑龙
、三角龙、鱼龙 、翼龙
、霸王龙、鸭嘴龙）

　5 、恐龙是怎么灭绝的？

　——可是 ，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了
，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想
、猜一猜、说一说
。

　——幼儿自由讨论 、猜测并交流。

　——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测 ，但却都没有找到恐龙消失的原因
，所以恐龙的灭绝，至今为止 ，仍然是一个没有解开的谜 。小朋友，这就是我们神秘的恐龙。希望我们小朋友努力学习
，不断地去探索
、研究恐龙，早日找到答案
。

　6、结束活动：欣赏各种恐龙 ，激发幼儿继续探索恐龙的秘密。

　——小朋友
，今天老师还给你们带来了很多的恐龙，让我们一起来欣赏 。

　 活动反思

　恐龙对孩子来说并不陌生 ，一提起恐龙
，问他们你们认识什么恐龙呀，他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆 ，甚至有些恐龙的名字我听也没听过
，像是伤齿龙 、圆顶龙等等
。抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，通过写生绘画 ，发展幼儿创造性思维
，提高幼儿动手动脑能力。

　在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态 ，帮助幼儿发现恐龙的品种多样，建构新的知识经验
，为幼儿绘画活动做铺垫 。

　在活动中也存在一些困惑与问题：1、由于幼儿对美术欣赏的感受能力各不相同，所以部分幼儿不能很好地进行观察并把握住恐龙的特征并把外形画出来
。2
、由于幼儿对美术表现能力的差异 ，有的幼儿不能较好地运用各种粗细线条进行夸张的表现。比如：线条不够连贯、流畅
，线条单一 。

　在以后活动中值得注意的是应加强幼儿在写生画中观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣 ，多进行个别引导
，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题
。平时注重幼儿线条练习及线条搭配的指导。增强幼儿对写生活动的兴趣 ，以及在感受力和表现力方面应从平时一点一滴做起 。

作为一位不辞辛劳的人民教师
，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法
。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班科学教案《恐龙》及教学反思
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标

1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因 。

2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

3.学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现
。

4.愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

Ppt
、图示

活动流程

一、讨论恐龙的灭绝原因 。

引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见
，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由
。

提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?

(教师不必强求幼儿按照科学家推测的说法来交流，只要从幼儿能理解的角度出发来交流即可)

二 、整理恐龙灭绝的可能原因。

你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?

(关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法 ，但没有定论 。这里可以让幼儿投票发表自己的观点
，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问 ，或表示认同)

三
、出示挂图
，介绍恐龙灭绝的可能原因
。如：小行星碰撞地球、气候变冷 、病态恐龙蛋
、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。

(在这个环节中 ，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭绝的`原因都只是一种推测
，一种可能，随着科学的发展 ，也许会出现新的结论)

活动反思

恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动
，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案 ，有点偏离现实，需要老师从旁指导 。重新梳理知识
，但在 、视频方面的资料还不够全面
、科学
。幼儿接受的知识还不够科学。

关于“幼儿园中班恐龙大战教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！