小动物找家小班常识教案

网上有关“小动物找家小班常识教案”话题很是火热
，小编也是针对小动物找家小班常识教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

1.小班数学话动《帮小动物找食物》的教案

1.教师撰写教学案例
，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点 ，这个过程就是教师自我教育和成长的过程 。

2.教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程
，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际 ，培养分析问题和解决问题的能力
。

3.教学案例是教师教学行为的真实 、典型记录
，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源 ，是教师之间交流的重要媒介。

2.小兔子找家大班数学教案

活动名称

小班数学：小兔找家

活动目标

1.学习按数量匹配相应的实物
，感知4以内的数量关系 。

2.引导幼儿乐意与材料互动，体验数学活动的乐趣
。

活动准备

白板课件
、每人一张操作卡、1234只小兔 、1234个胡萝卜

活动过程

一
、复习手口一致点数

师：“今天天气真好 ，看，谁出来玩啦？（兔子）
，打个招

呼（小兔子好）是呀，小兔子们来到公园里 ，玩起了捉迷藏的游戏
，你们想不想参加？那什么是捉迷藏？今天小兔子们来躲，你们来找 ，好吗？小兔子藏在哪里？谁找到了？ ”（幼儿回答）

师：原来在大树后面、石头上面 、滑滑梯下面
、花丛里面。

师：哎
，你们发现了吗？每个地方躲起来的小兔子一样多吗？谁还记得花丛中躲了几只小兔子？那我们把它们请出来 。

师：你们看，小兔子们手拉手 ，它们是好朋友
，是呀，它们玩游戏的时候躲在了一起 ，它们还住在一起呢
。

二、学习按数量匹配相应的实物

1.送小动物回家

师：“今天小兔子们玩得太高兴了
，它们找不到自己的家了，怎么办呢？我们来帮帮它们好吗？

小兔子们告诉我说：它们的房子上有标记 ，看，是什么标记啊？对
，点子就是它们家的标记。

师演示贴有点子的房子问：一只兔子应该住几个点子的家呢？那么三只呢 、两只呢
、四只呢 。

邀请个别幼儿一起演示把小兔子送回家，边操作边说：“一个点子的家住一只小兔 ，两个点子住两只小兔
，那么三个点子住几只小兔，四只小兔住几个点子的家呢？
”

2.幼儿操作

“还有许多小兔子没有找到自己的家 ，请我们小朋友帮忙好吗？如果你要帮三只兔子回家就找几个点子的家？那二个点子的家送几只小兔回家？先想一想
，再找一找好吗，那我们开始吧！” 师巡回指导：“对 ，两个点子的家住两只小兔 ”；“好的
，三只小兔住三个点子的家
”……
。

3.师讲评：“好了吗？请小朋友把你送好的拿上来介绍一下。”要求幼儿学说：x只xx住x个点子的家 。“你来，你的房子上有几个圆点 ，贴了几只小兔？ ”……。

4.集体检查幼儿作业情况
。放置视频转换仪。

三、送萝卜
，幼儿二次操作

师：“小兔子玩得累了，肚子也饿了 ，想吃东西，它喜欢吃什么呀（？我们来送给他们吃吧 。一只兔子吃几个萝卜？3只 、4只呢？

师：先数一数有几只兔子再送
。
”“去吧”（幼儿操作）师巡回指导

2.请客人老师帮助检查幼儿的第2次操作
，对了就给贴一个红五星。（事先发给听课老师红五星）

师：好了吗？好了就去讲给后面的老师听，说说几只小兔吃几个萝卜？说对了 。客人老师会奖给你红五星的哦！

3.师：小兔子说我们小三班的小朋友真能干 ，他们说谢谢小朋友
，小朋友怎么说啊？小白兔们邀请我们一起跳舞，来一起小兔跳出去玩吧！

3.幼儿园托班认识小动物教案

幼儿园托班教案《找小动物》

活动目标

1、练习四散跑和听信号跑 ，感受和同伴一起游戏的快乐
。

2
、熟悉生活中常见的小兔、小鸭 、小猫的名称和生活习性。

3
、懂得一起游戏时不碰撞、不拥挤 。

活动准备

1 、小兔
、小鸭、小猫各一幅
，悬挂在户外场地不同的位置，代表小动物的家
。软垫四块。

2 、阳光
、优美的乐曲磁带、录音机

活动过程

1 、带领宝宝进行热身活动 。

“宝宝们 ，今天来了几个小动物想和我们一起做游戏
，你们找找看，都是谁来了
。 ”

宝宝们在场地上走走
、跑跑 ，根据认识小动物的“家
”。并说出：“这是谁的家？它是

怎么叫的、怎么走路的？”宝宝随意学一学他们走路 。

2 、带领宝宝玩游戏

(1)讲解游戏规则

教师说儿歌
，宝宝说出儿歌中说的是谁，就跑到小动物的家 ，找小动物，找到后说：“我找到xx了 ”并学两声xx叫
，或学xx走路。

(2)幼儿游戏

教师说儿歌：“爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱
。”

教师：“宝宝要去找哪个小动物啊？
”

幼儿：“小兔”

教师：“我们跑着去找小兔吧。 ”

教师提示：“宝宝们 ，跑的时候要注意：不要推挤
，不要碰到小伙伴，要注意安全！
”找到后 ，在小兔周围学小兔跳 。

教师变换儿歌内容：“轻轻走
，轻轻跑，小猫小猫喵喵喵
。宝宝跑起来 ，一起去找小猫吧。”

教师变换儿歌内容
，带领宝宝重复游戏 。视幼儿身体状况和情绪调整重复次数
。

3、播放阳光优美的音乐，指导宝宝自由放松。

播放音乐 ，带领宝宝走一走
、抖一抖、摇一摇
，到软垫上坐一坐 、躺一躺，自由地放松身体 。（来源：屈老师教案网）

4.小班数学找到小动物的教案

1.教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事 ，即要有选择性，典型性
，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择
。并不是说所有的事件都可以成为案例 ，要善于捕捉教学过程中的“亮点 ”。

2.应根据以往的经历撰写案例
，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉 。可以到案例的主体即学生那是去询问
、调查他们的真实感受
。

3.教学案例与其它的教学作品有区别性。

与教学论文相比 ，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的
，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上 ，是一个从具体到抽象的过程
，通过对生动的教学“故事
”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述 ，反思 、总结教学的利弊得失 。

5.小动物上幼儿园教案

活动目标：

1
、知道几种常见小动物的主要特征
，感受它们有趣之处2、在看看，说说 ，玩玩中了解小动物的生活环境。

3 、乐意参与活动，体验活动的乐趣
。

活动准备：

背景图一幅（天空
、草地、小河 、花园）；小动物；动物音乐活动过程：

一
、激发幼儿兴趣
，知道小动物的主要特征（小鸟、小鱼 、小兔）1、老师：美丽的春天来了，小动物们都出来啦！今天 ，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏
，我们小朋友去找一个小动物做朋友吧。（随讲解白费四个小动物的塑料筐）和你的小动物朋友问个好 。

2
、你找到的小动物朋友是谁啊？他的名字叫什么？

3、小鸟（小鱼 、小兔）哪里长得比较有趣？还有谁也找到小鸟（小鱼
、小兔）做朋友的？数一数
。（老师鼓励并引导幼儿交流自己喜欢的小动物，包括外形特征与生活习性 ，幼儿自由认知探索某种动物的信息
，老师巡回观察、倾听幼儿的发现，引导幼儿说一说 、学一学小动物朋友的特征
、有趣的样子）二、探秘——了解小动物的生活环境（出示背景图）1 、老师：小动物们想出去玩了 ，这里有什么？（天空
、草地、小河 、花园）我们看看自己手中的小动物
，想一想它们喜欢到哪里去玩？（请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送）2
、老师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩吧。

（分组送小动物游玩 ，第一次送小动物游玩
，幼儿送小鸟、小鱼 、小兔到背景图 。）3、看一看，小朋友送的好不好？

4
、老师小结：小鸟在天空中自由的飞翔；小鱼在水里快乐的游来游去；小兔在草地上高兴的跳来跳去 ，其他一些小动物也来了
。

5、谁来了，猜一猜？（老师模仿动物叫声 、动作演示
、儿歌朗读等。出示：小鸡、小鸭子 、小燕子
、小蜜蜂、小青蛙）6 、第二次送小动物游玩 。

老师：这些小动物也想去玩了
，想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩，这些小动物喜欢到哪里去玩呢？下面请小朋友把小动物送到它们喜欢玩的地方去吧
。（分组送小动物）三
、活动结束老师：小动物们都出去玩了 ，我们小朋友也到外面去玩一会儿吧
，放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室

6.幼儿园教案《小动物走》

活动设计背景 我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情 ，无论什么时候
，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇 ，因此
，我经常利用实物、，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征 ，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍
，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识 ，针对这点，我设计了《小动物走路》这节律动课。

活动目标 1.了解歌曲中的小动物都是怎样走路的
，大胆模仿小动物走路 。 2.感受音乐节奏的快与慢，能根据歌词随着音乐做动作
。

3. 引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐 ，使幼儿萌发对小动物的喜爱之情
，培养幼儿之间合作表演的能力。 教学重点 、难点 活动重点：通过学习律动《小动物走路》，培养幼儿之间合作表演的能力 。

活动难点：让幼儿在做动作时把握好节奏 ，动作和音乐要协调一致。 活动准备 小兔子
、小鸭子、小花猫 、小乌龟四种动物头饰各若干
，动画，影碟机等
。

活动过程 一、教师和幼儿随音乐《小燕子》学小燕子飞入活动场地。 二
、游戏导入 ，激发兴趣 1. 组织幼儿玩《变变变》游戏
，引出小动物 。

2. 提问：你知道这些小动物长什么样吗？它们是怎样走路的呢？ 三、欣赏动画，了解小动物走路的样子
。 1. 教师：“刚才你看到了哪些小动物？它们是怎样走路的？你学一学？”（分别请小朋友表演小兔子 、小鸭
、小花猫、小乌龟走路的样子） 2.教师：老师想请小朋友用语言来描述一下四种动物走路的样子。

（给予提示：小兔子 、小鸭
、小花猫、小乌龟） 四 、幼儿跟着音乐活动 ，体验活动的快乐 。 1.教师：我们小朋友学会了四种动物走路的样子
，那请小朋友跟着老师的音乐来表演一下吧！ 2.教师依次弹出四种动物走路的不同音乐，并带领幼儿依次表演 （2-3）遍
。

五
、戴上头饰进行角色游戏 ，体验游戏的快乐。 请小朋友围成一个大圆圈，唱到哪个小动物
，戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演 。

六、拓展延伸：你还见过哪些小动物？他们怎样走路？（幼儿畅所欲言，自由表演） 七 、幼儿做着动作 ，在《小动物走路》的音乐声中走出活动室
。 教学反思 动物是人类的好朋友
，喜欢动物是幼儿的天性。

《小动物走路》这节音乐律动课的选材，既能抓住幼儿的喜好 ，又符合小班幼儿的年龄特征 。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期
。

他们情感外露
、不稳定
，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果 。

因此 ，小班的教学活动应更注意游戏化 、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松
、自由的游戏中自娱自乐
，玩中学，玩中获发展
。

因此 ，设计这个活动游戏情节
，让幼儿在游戏中扮演自己喜欢的小动物，模仿小动物走路 ，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学 。

活动的展开是以幼儿参与
，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活 ，选择幼儿感兴趣的事物和问题
，又有助于拓展幼儿的经验和视野 ”的原则
。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿活动的积极性。

活动一开始，我就设计了幼儿喜欢的游戏引入活动 ，激发了幼儿兴趣 。接着
，我在组织幼儿观看动画的过程中引导幼儿观察小动物的外形和走路姿态，为下面模仿小动物走路做好了铺垫
。

接着 ，我让幼儿跟着音乐模仿小动物走路的动作
，体验活动的快乐。之后，我让幼儿戴上动物头饰进行游戏 ，使幼儿的情绪达到了**
，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标 。

最后 ，我又安排了一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动
，增强幼儿的思维活动密度及深度
。 活动中我从幼儿的情感体验入手，通过孩子很喜欢的小动物为导线 ，积极引导孩子认识了几种小动物走路的姿态
，并通过好听的歌曲帮助幼儿模仿小动物走路的动作，使孩子的音乐智能和身体运动智能得到很好的培养和锻炼。

我注重幼儿的主动感知 ，鼓励幼儿参与活动 。整个活动中
，我始终以肯定的目光 、微笑的神态鼓励幼儿去感受
、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中模仿小动物的动作 ，用各种动作表现小动物走路的姿态
，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿的表现欲望和学习的兴趣 ，让幼儿在活动中获得快乐
，产生积极的情感，培养了孩子的创新能力 ，也使幼儿真正成为了学习的主体
。

同时也通过活动使幼儿对动物产生兴趣，加深对小动物的认识和喜爱
，从而增强了保护小动物的意识。 头饰的运用，让幼儿可以充分的来表现自己 ，幼儿的情感智能也得到了很好的发展；通过对各种动物的模仿
，创造性地用肢体动作表现小动物走路的姿态，锻炼了幼儿的观察力 、想象力和创造力 。

同时 ，游戏中唱到哪个小动物
，让戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演，使幼儿对活动产生兴趣。幼儿在表演中获得快乐和满足 ，同时在游戏活动中也培养了孩子与同伴的合作能力
。

但是
，由于是小班刚入园的孩子，在活动中 ，幼儿可能对音乐倾听不够
，所以，在戴头饰分角色游戏时 ，有的幼儿不知道哪句音乐是哪个动物的表演，总要老师提醒。

幼儿园教案动物的家

　作为一名教师
，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园小班游戏课教案《小动物回家》 ，仅供参考
，欢迎大家阅读
。

　 [设计意图]

　小动物一直是孩子们所喜爱的，特别是我们小班的小朋友 ，对动物的叫声
、喜欢吃什么等等非常好奇。因此
，我根据孩子们的爱好，安排了这次活动 。

　 [活动目标]

　1、知道比较熟悉的几种小动物的叫声以及它们喜欢吃的食物 ，培养孩子热爱小动物 、保护动物的欲望
。

　2
、引导幼儿练习听信号向指定的方向跳或走,乐意与同伴一起游戏
，体验游戏的乐趣。

　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演 。

　4 、通过活动幼儿学会游戏 ，感受游戏的乐趣
。

　 [活动准备]

　动物
、幻灯片、魔棒 、几种常见小动物喜欢吃的`食物。

　 [活动过程]

　1、导入：出示幻灯片
，和小朋友一起说说这些动物怎么叫，它们喜欢吃什么 。

　2
、魔棒变变变：用魔棒把小朋友变成一种动物 ，然后让小朋友学出这种动物的叫声
。

　3、和小动物做游戏：讲解游戏内容：游戏开始，老师说“轻轻走
，轻轻跑，我的小猫喵喵喵!
”这时 ，幼儿立即向小猫家跑去
，边跑边学小猫叫。教师提到什么动物，幼儿就向什么动物家跑去 。(规则：幼儿要在教师说完儿歌以后才可以跑。游戏反复进行3—5遍 ，看孩子游戏的兴趣结束游戏
。)

　4 、游戏：给小动物送食物。根据动物
，找到动物的家，并把喜欢吃的食物贴到相应的家里 。

　5
、看几种动物 ，回家查资料看看这些动物喜欢吃什么?引起孩子们继续探索的兴趣
，活动结束
。

　 教学反思：

　幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣，大部他幼儿也都会用动词说短句 ，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对
，不够协调。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：活动前的经验准备要更充分 ，让幼儿了解更多有关动物的活动方式 。在平时的活动中要加强幼儿的体能煅炼，发展各肢体的平衡能力
。

教育目的：

　1、喜欢动物
，知道动物生活在不同的环境中，了解动物的习性与环境的关系。

　2 、关心喜爱小动物 ，知道应该保护它们生活的环境 。

　活动准备：

　1
、在大沙盘中布置出森林、草原 、沙漠等景色
。

　2
、幼儿自己喜欢的小动物

　活动过程：

　1.谈话--我喜欢的小动物。

　内容-动物的家

　1、介绍教具
，并取来放在桌上 。

　2 、谈话：《温暖的家》

　师：小朋友，你们是从哪里来幼儿园的？（家里）那你们的家在哪里呢？你们喜欢自己的家吗？小朋友都有温暖可爱的家 ，动物们是不是也有自己的家呢？

　让幼儿自由说出知道的
，动物的家
。

　小结：森林
、小河、沙漠 、草原都是动物的家。

　3、给动物找家 。

　出示布置好的沙盘，引导幼儿观察
、了解动物生活的地方有哪些。

　引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方
。

　幼儿互相欣赏制作完成的沙盘。

　初步了解动物生活的`环境 ，分别让幼儿说一说哪些动物住在这引起家里 。

　4、初步了解动物与环境的关系
。

　引导幼儿讨论：如果地球上没有了树 、草和水
，动物将会怎么样？我们又会怎样？应该怎么办？

　欣赏诗歌《温暖的家》，引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性。同时理解：为什么说保护好我们自己的环境 ，就是保护人类和动物的家 。

　5
、请幼儿创编诗歌
。

　请幼儿运用自己的经验创编儿歌内容
，如：青青的草地是牛羊的家，茂密的竹林是熊猫的家 ，神秘的南极是企鹅的家……

　6、整理教具并归位。

关于“小动物找家小班常识教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
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