我从哪里来教案反思

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，希望能够帮助到您。

《我从哪里来》教学反思本次教学活动来源于幼儿的生活，是他们生活中有疑惑感兴趣的一个问题 。在这次教学活动中 ，我抓住了幼儿的兴趣点
，利用动画 、
、课件、现场讲话等直观的教学手段，对幼儿进行了健康知识的启蒙教育
。

本次活动主要凸显了三个特色： （一）运行“全息化
”的教学程序 ，提升健康教育的幼儿指数。 让幼儿从猜想到感知然后再体验，充分调动了幼儿参与活动的积极性 。 （二）选用“情趣化”的教学方法
，提升健康教育的直观指数
。本次活动提供给孩子观察的照片 、现场讲话，都是本班幼儿的妈妈 ，正是因为这些来自孩子生活的材料
，幼儿才在今天的活动中积极参与
、充分表现，在轻松、愉快 、温馨的气氛中 ，了解了宝宝在妈妈肚子里的生长过程
，体验了生命诞生的神奇，感悟了妈妈孕育宝宝的辛苦 ，从而达到了本次活动的目标。 （三）重视“体验化 ”的教学内容
，提升健康教育的内感指数 。 通过这个活动，我深深感到：有效的体验 ，需要兴趣的驱动
，活动的支撑，需要情感的伴随和维系。

　作为一位无私奉献的人民教师 ，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量
。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的科学活动教案3篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。

　 活动目标：

　1.初步了解自己是从哪里来的
，体验爸爸妈妈的艰辛 。

　2.激发幼儿主动探索的欲望
。

　 活动准备：

　课件：我从哪里来

　 活动过程：

　一、以提问的形式与幼儿交流。

　“宝宝们，你是从哪里来的呢？猜猜看 。
”

　回答各异：有的说捡来的 ，有的说妈妈生出来的
。

　不同的回答给予不同的评价

　二
、看课件。

　1. 爸爸的种子和妈妈的种子结合在一起 。

　师问：爸爸的种子像什么？（像小蝌蚪）师：这些小蝌蚪游得可真欢啊！学小蝌蚪游呀游的动作
。

　它们住在妈妈的肚子叫什么？（子宫）

　2.妈妈吃东西的情节
，认识脐带的作用

　3.宝宝在妈妈的肚子里的情节，宝宝在肚子里会干什么？

　幼儿：会睡觉 ，会伸手
，也会翻身……我们一起来学小胎儿做做动作吧。

　师：妈妈为了宝宝要改变许多不好的习惯 。

　4.宝宝出生时的.样子
。

　有的宝宝自己爬出来，有的需要医生帮忙。

　宝宝出生了 ，大家叫他婴儿或新生儿 。

　三、感受妈妈的辛苦
，表达对妈妈的爱。对妈妈说一句感谢的话
。

　妈妈我爱你！

　妈妈真辛苦！

　我要帮妈妈做事。

　我要听妈妈的话 。

　课后小结：

　成功之处：上好一节科学活动，特别是有关宝宝出生方面的课 ，有一定的难度
。如果把握不好，会变得很枯燥
，我充分利用课件将深奥的知识简单化，使孩子明白一个生命史如何起源的 ，更体验到母亲的艰辛
，在孩子的言行中有不少宝宝明白自己是妈妈生出来的。相信这节课后，他们明白 ，一个生命创造是爸爸妈妈共同努力的 。

　不足之处：如果能请一位怀孕的妈妈或医生阿姨讲述妈妈怀孕时的艰辛
，讲讲宝宝出生时的故事，幼儿会更感兴趣 ，记忆会更深刻
。

　 活动名称： 科学：认识自己的物品

　 活动目标：

　1 、认识自己物品标记
，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

　1
、能用对应的方法找到存放自己物品的位置 ，区分自己与别人的物品 。

　2、乐意参加找自己物品的活动
。

　 活动准备：

　写有幼儿姓名的实物标记图一套
，泡沫底版一张。

　活动前让幼儿选择喜爱的图标，在其中一张写好幼儿姓名 。将剩下的几张分别贴到茶杯箱和毛巾架处
。

　带领幼儿事先观察茶杯箱 、毛巾架的摆放位置。

　 活动过程：

　1
、引导幼儿认识自己的标记图 。

　教师出示幼儿的标记图 ，贴在泡沫底版上，分别请幼儿指认自己的标记
，说对了请该幼儿拿走，说错了教师给予一定的提示。

　2、玩找物品游戏 ，知道使用生活物品的规则
。

　◎告诉幼儿每个人都有一套自己的生活用品
，茶杯 、毛巾，每个人只能用自己的物品。

　◎让幼儿拿着自己的标记图 ，去对应茶杯箱
、毛巾架的相同标记
，找到属于自己生活用品的位置，对找到位置的幼儿 ，教师给予夸奖 。

　教师示范：这是××
，它是我的标记，找找找
。我的茶杯在这里。

　幼儿找自己用品的位置 ，教师注意检查、引导幼儿观察物品位置上的标记与手上拿的标记图是否相同 。 在活动开始时
，多数幼儿还不太会回答问题 、胆怯
、不敢讲话，在谈话和游戏活动中 ，我们鼓励每一个孩子，并教孩子们讲
，他们胆子大不了起来，能清楚地讲出自己是长幼的小朋友和所在的班级
。幼儿对教室的观察仔细了 ，参与活动的兴趣有所提高
，知道去寻找各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清楚 ，需要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参与其中 。

　 活动目标：

　1、了解 、探索蝴蝶的演变过程
，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程
。

　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　3
、愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得 。

　4、学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现
。

　5
、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　蝴蝶演变的挂图
，蝴蝶标本 。

　 活动过程：

　一、以帮助毛毛虫找妈妈的口吻引入。

　二 、讨论：

　1
、毛毛虫的妈妈是谁？长什么样？

　2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈？

　三 、编故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程
。

　1
、老师讲述故事 ，幼儿边欣赏挂图边安静的倾听。

　2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的？

　3 、小结毛毛虫演变的过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶 。

　四
、讨论：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样？

　（比如：蝌蚪
，蚕，蛆……）

　五、户外观察活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观察 ，看能否找到毛毛虫或蛹

　 活动反思：

　这节活动课让幼儿认识了蝴蝶的成长过程，提高了幼儿的学习兴趣
，通过认识更多活蝴蝶，发展了幼儿的观察能力 ，探索奥秘并激发了幼儿对科学的兴趣
，提高了幼儿动手操作能力
。不足之处是没能让幼儿主动发现问题并解决。

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