幼儿园大班安全公开课《认识斑马线》教案

网上有关“幼儿园大班安全公开课《认识斑马线》教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园大班安全公开课《认识斑马线》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教学工作者 ，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动 。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班安全公开课《认识斑马线》教案
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
。

　活动目标

　1 、认识斑马线。

　2
、理解斑马线的意义和重要作用 。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4 、探索、发现生活中的多样性及特征
。

　5
、加强幼儿的安全意识。

　教学重点、难点

　重点：认识斑马线

　难点：斑马线在交通安全中的重要作用

　活动准备

　1 、红绿灯的作用（以前学习过的知识基础）

　2
、斑马线的；道路交通中斑马线的幻灯片

　活动过程

　1、引入

　活动开始时 ，从孩子们最感兴趣的汽车入手：“小朋友们
，你们喜欢汽车吗？
”

　2 、认识斑马线

　随后，展示幻灯片（画面上有一条斑马线 ，线的旁边有一个红绿灯
，斑马线前面有很多汽车停着）（之前有画过红路灯，了解了红路灯的意义） ，引导幼儿说说看到的图画
，老师：“为什么车都停了？”“红灯了 ”老师：“红路灯前有什么？”“斑马线
”引导幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸
、妈妈过马路时都是走斑马线的 。”有的说：“不走斑马线会被撞到的
。 ”……

　3、斑马线的重要作用

　接着和幼儿一起讨论斑马线的外表：由很多白色的长条形组成 ，人走在上面很醒目……
，走斑马线是遵守交通规则的表现。（不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律 ，不是好孩子的）

　如果有孩子提出喜欢五颜六色的“花
”斑马线，可以先画出来
，然后告诉大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人 。

　4 、学画斑马线
、游戏

　我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时 ，鼓励孩子们一起先在纸上画
，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线 ，请幼儿用手做方向盘开车
，老师说“红灯 ”时就停车，另外几个小朋友从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车
” ，老师开车
，孩子做红路灯，一起玩游戏
。

　最后是幼儿在纸上画斑马线 ，老师鼓励幼儿在画纸上自由添画
，如：汽车，花 ，太阳，小鸟……。

　教学反思

　反思一：尊重幼儿的想法
，鼓励幼儿放开思维大胆想象 。

　小班的孩子正处于对颜色的认识期，因此幼儿在讨论斑马线的颜色对他们来说是一件开心的事 ，让幼儿说出自己喜欢的颜色
，并被老师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的兴趣 ，
，发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子的`想象 ，更没有硬性对孩子强调斑马线就一定是由白色的长方形组成
，我觉得幼儿的想象力和兴趣是艺术活动最为难得的要素
。

　反思二：游戏中学习。

　爱玩是孩子的天性 。因此在在很多的教育环节中，我都会适当的加入一些游戏性的活动 ，来激发幼儿的学习兴趣
，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线 ，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验
，让幼儿对绘画更加感兴趣
。

　反思三：发挥想象力，鼓励幼儿大胆创作。

　在幼儿绘画前 ，我常常会引导幼儿自由添画
，但要先完成本课的主要内容，这样不会忽视了本节课的重点 。如本节课主要是画斑马线 ，那么幼儿就必须先画好斑马线后才能在画纸的周围添加上自己喜欢的装饰品
，对我来说，我希望孩子不要完全处于被动的状态 ，我希望孩子是处于主动的兴奋状态
，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象 ，如果样样都限制了孩子
，得到的结果是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业” ，很少有想象的空间。

《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案

实用的幼儿园大班语言公开课教案四篇

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作
，教案是教学活动的依据，有着重要的地位
。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇 ，仅供参考
，欢迎大家阅读。

幼儿园大班语言公开课教案 篇1

　活动目标

　1 、 联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用 。

　2
、 爱听诙谐故事 ，体会皆大欢喜的快乐
。

　活动准备:师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章) 、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》

　活动过程

　1
、 重现经验

　(1)敲印各自带来的印章。

　(2)识别印章用什么做的
，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它 。

　(3)了解印章是我们中国特有的签名方式 ，既美丽又方便
，深受人们的喜爱
。

　2、 听故事，体会故事的诙谐

　(1)了解故事名称 ，猜一猜
，国王可能什么时候盖章。

　(2)听故事，观察画面上国王盖章的地方

　(3)看看说说 ，为什么大家看到国王头疼极了 。

　(4)想一想，国王该怎么办
，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎
。

　(5)从故事中找到答案 ，并联系生活经验
，谈论平时接触的玩具印章。

　3 、 与同伴自由合作一幅印章画 。

　活动延伸：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章 ，为大家做贺卡
。

幼儿园大班语言公开课教案 篇2

　活 动目标：

　1.专心聆听故事
，理解故事里的意境。

　2.发挥想象创作“叶子鸟 ” 。

　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　4.领会故事蕴含的寓意和哲理
。

　 活动准备：

　故事《叶子鸟》 ，画笔
、叶子、双面胶 、各种叶子鸟的造型。

　 活动过程：

　1
，带幼儿到有落叶的地方，找个地方坐下来 ，静静聆听风吹叶子的声音
，看看叶片被风卷起
、带起，在地上滚动的样子 。

　2 ，讲故事《叶子鸟》引导幼儿想象
。“秋天来到了，小树叶
，离开了树妈妈，飘到很远很远的地方 ，变成了一只只可爱的叶子鸟。那么
，这些叶子鸟在干什么呢出示幼儿用书各种各样的叶子鸟 。

　问幼儿：

　他们在干什么？

　幼儿：“胖胖的叶子鸟说对瘦瘦的叶子鸟说，你真瘦呀！我太胖了 ，我要减肥了
。
”

　幼儿：“大大的叶子鸟妈妈说
，吃得真饱，我要去散步了 ，你们睡跟我去？叶子鸟宝宝说
，我们都要去。”

　他们要去干什么？原来是去参加舞会 。看看他们在跳什么舞？

　3、放轻柔的鸟的音乐？问幼儿：“听听，谁来了？ ”“叶子鸟来了
。
”“叶子鸟飞到我们这里来了 ，小朋友想不想也来做叶子鸟呢？”幼儿听音乐做各种各样的叶子鸟。

　你们做的是什么样的叶子鸟？（要求幼儿边说边用动作表示）

　幼儿：“我做的是瘦瘦的叶子鸟？ ” 。

　幼儿：“我做的是火箭叶子鸟？”

　幼儿：“我做的是高高的叶子鸟？
”

　幼儿：“我做的是长长的叶子鸟？”

　幼儿：“我做的是蝴蝶一样的叶子鸟？ ”

　幼儿：“我做的是胖胖的火箭叶子鸟？
”

　幼儿：“我做的是飞机一样的叶子鸟？”

　幼儿：“我做的是小星星叶子鸟？ ”

　幼儿：“我做的是爱心叶子鸟？
”

　叶子鸟离开了树妈妈可伤心啦！我们小朋友能为树妈妈做点什么呢？

　幼儿：“我们画一些树叶鸟送给树妈妈
。让树妈妈开心一点。”

　幼儿：“我们用树叶做一些树叶鸟送给树妈妈 。 ”

　幼儿：“我们来打扮树妈妈。
”

　幼儿操作
。

　幼儿自选材料2人一组或4"5人一组
，用叶子贴出叶子鸟，画出叶子鸟 ，来打扮树叶妈妈。

　 活动结束：

　幼儿围着树叶妈妈跳舞 。

　 活动反思：

　语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单
，但故事的意境特别美，很适合让幼儿展开丰富 、有趣的想象
。在第一遍聆听故事后 ，幼儿表现的不是很起劲
，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导 ，幼儿的感觉慢慢的来了
，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受
、理解故事里特别的意境 ，大家的情绪充分的调动了起来
，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其中 ，好象自己也变成了一只叶子鸟 。这些都为下面的创作奠定了良好的基础
，幼儿充分展开了想象的翅膀，作品效果较好
。在续编故事时 ，有几个幼儿表现突出，如孙承、杨锦义等
，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区别不大。

幼儿园大班语言公开课教案 篇3

　 设计意图：

　大班幼儿喜欢交朋友 ，愿意和朋友一起玩
，但是他们也常常闹矛盾，但通常他们过一会儿就会和好如初 。孩子间的这种淳朴的感情 ，是多么的难能可贵
。绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事
，它用诗意的语言叙述着两棵树的相守，为孩子们讲述了友爱与梦想 ，让幼儿学会感受友谊的珍贵。让幼儿从故事中真正理解“什么是友谊 ” 。

　 活动目标：

　1.理解两棵树的纯洁友谊
，感受两棵树的离别与重逢
。

　2.观察画面，大胆猜测 、表述绘本故事的情节内容。

　3.懂得正确对待身边的好朋友 ，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊 。

　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5.能仔细倾听故事
，理解主要的故事情节
。

　 活动准备：

　课件
、音乐等。

　 活动过程：

　一、音乐游戏

　1.音乐游戏——我的朋友在哪里 。

　“一 、二、三
、四、五 、六
、七，我的朋友在哪里呢?
”

　2.小朋友 ，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快乐吗?

　二、故事导入
，认识两棵树

　1.认识这三个字宝宝吗?(好朋友)

　2.今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事 ，那这对好朋友会是谁呢?

　3.讲述：是的
，在花园里，有两棵树 ，他们是一对好朋友
。

　4.这两棵树长得一样吗?(大树高 、鼻子长;小树矮
、鼻子短)

　5.看!这对好朋友在打招呼呢
，猜猜它们会说些什么呢?

　6.师幼扮演“大树”和“小树 ”，说说“好朋友”的话。

　三、两棵树的友好与争吵

　1.一天又一天 ，大树和小树之间发生了许多的事情 。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着说一说
。

　2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?

　请个别幼儿说一说;“好朋友
”演一演
，感受两棵树的纯洁友谊。

　3.为了比赛，大树和小树这样吵架 ，你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?

　四 、两棵树的离别

　1.小朋友
，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)

　2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)

　3.咦!这片绿叶会是谁的呢?

　五
、两棵树的重逢

　1.哇，大树和小树见面了吗?

　2.小朋友 ，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?

　六 、“我们永远都是好朋友”

　1.小结：是的，我们大家都是好朋友
，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊 。现在 ，老师想对我的好朋友***说一句甜蜜的话：“***
，我们永远都是好朋友
。 ” 看!听了甜蜜的话，小鸟开心地飞来了!

　2.你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?

　3.现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友
” ，让更多的小鸟
、蝴蝶、花儿都来和大树 、小树做好朋友
，好吗?

　4.大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里 ，书的名字叫《两棵树》
，现在我们和好朋友一起去看一看吧!

　 延伸活动：

　到图书区去看绘本《两棵树》

　附绘本故事：两棵树

　有这么两棵树，是那么友好。一棵长得很高大 ，一棵很矮小 。但是
，小树并不认输，他努力地生长 ，什么都要跟大树比一比
。然而，有一天
，人们在它们中间竖起了一堵高墙，它们看不见对方了。大树很落寞 ，日子是那么孤独无聊
，大树的树叶开始枯黄 。但小树在另一边安慰大树，说：振作点!我们一定会长得超过高墙!

　终于有一天 ，大树看见了一片绿叶
，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说 ，它在春天结束前也长高了许多
，它盼望着早日能和小树会合
。它们幸福地重逢了，尽管岁月改变了彼此的容颜 ，大树比以前更加高大
，小树也不再是那么矮小。

　它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多 。它们是多么珍惜这重逢的欢乐
。它们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。终于 ，它们的树枝互相交叠，谁也不能使它们再次分离 。人们经过时
，也许以为听到了风声，其实 ，那是两棵树在低声倾诉秘密
。

　 活动反思：

　《两棵树》是个充满温馨
，贴近幼儿生活的绘本故事，在故事中讲述了两棵树之间美好纯洁的友谊 ，其中大树与小树经历了“相处”——“分离 ”——“重逢
”的过程后
，真正感受到它们之间浓浓的友情，调动了幼儿表达的欲望 ，感受两棵树的心情
，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理 ，其次在活动中我配了背景音乐情境
，和在讲述的过程中运用不同的情绪、语调来帮助孩子体验
、把握故事的情感线，来营造出温馨、难过 、孤独
、激动、兴奋等心理环境 ，感受两棵树相处 、离别
、重逢时的心理变化，在感受了故事的基础上
，激发幼儿表达的欲望，体验情感从而提高幼儿的.语言表达能力。

　在活动的实施中 ，还是存在很多的问题
，首先作为一节绘本课，我选用了完整的绘本进行讲述太长了 ，孩子的耐心已经没有了
，所以今后再选用的绘本如果页数很多的情况下，那么教师就用应该节选其中主要的页面为8幅比较适宜；其次我上课的对象是中班的孩子 ，他们的发展水平和生活经验达不到情感体验的水平
，所以应该换成大班的孩子，这样孩子的经验丰富一些 ，对朋友之间的体验也更多
，更能理解绘本的意义 。

　在细节的处理上，我也有很多的问题 ，在向孩子抛出问题的时候，孩子给我的答案会是各种各样的
，而我缺少经验对于孩子的回答不知道给如何给予回应，这是我需要思考的地方 ，如果孩子的回答合理我要及时的赞扬
，但是如果回答的不合理也要直接提出改正，不能让小问题过去 ，而且对于孩子回答的答案进行深挖
，来引导孩子真正理解，同时敢于正确的表达自己的看法 ，这才是语言活动的目标
，最后我觉得经历了两次的磨课，我也有进步成长的地方 ，比如在对绘本感情的渲染上
，我有感情的讲述，把孩子们带入了故事之中 ，他们听得很投入，同时环节上条理清楚
，孩子慢慢感知理解故事内容，从而获得情感体验
。

　经过以上的反思 ，我也不断的思考
，将一些小的缺点再次改进，教师的语言和身教继续提高 ，希望我在组织下一次活动时能扬长避短
，做得更好，也让孩子们觉得更加精彩。

幼儿园大班语言公开课教案 篇4

　活动要求:

　1、在故事的情境中 ，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用 。

　2 、帮助幼儿建立时间概念
，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达
、表述
。

　活动准备:有关故事的PPT、水彩笔若干支 、定时器一只。

　活动过程:

　一
、认识钟表

　1、教师出示一个圆，问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时 ，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性 。)

　2 、教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?

　3、认知各种名称的钟表:台钟
、落地钟等。

　出示各种钟表的PPT:人们很聪明
，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表
。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等 ，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)

　二 、欣赏故事
，熟悉故事情节

　1
、交代故事名称 。

　教师:你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表 ，看看
，他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王)

　教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)

　教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏
。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时 ，插问:人们没有了钟表
，你觉得接下来会发生什么事?

　2 、幼儿分析讨论，感受故事情境 ，理解故事内容。

　教师提问:

　(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫
，厨师还是没有送上早餐?

　(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?

　(3)国王来到了大街上巡视 ，为什么没有人出来欢迎他?

　(4)集市上的人为什么会打架?

　(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?

　三
、幼儿表达、表现

　1 、通过介绍
，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系 。

　教师:你平时是怎么知道时间的?

　2
、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯
。

　3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上 ，知道要珍惜每一分钟。

　教师:你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)

　四 、活动拓展

　用一分钟为自己画一个手表或钟 。

　活动反思:

　时间是抽象的
，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右
。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是 ，我借助故事的情景
，设计组织了这一活动。

　活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识 。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢? ”当幼儿“1
、2、3……数到12时
” ，我还在13 、14地往下数
，“不对不对，只到12 ，只有l2个数字
。”“那12个数字是随便排的吗? ”“不对不对
，是……
”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的兴趣特别高涨 ，在他们的唧唧喳喳中
，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。

　第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性 。这个故事情节不复杂 ，所以孩子讨论的时候都很积极。根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活 ”这一精神，我这样对孩子说:“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到
，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然
。而如果我们教师
、家长树立了“让孩子在生活中学习
”的思想 ，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间
，同时很好地培养孩子的自主意识。

　活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟 。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表 ，当我问孩子“行不行”时
，几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行 ”
。可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务 ，他们纷纷抱怨“一分钟太短了
”。孩子的这份体验和感受
，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机 。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识 ，做事的状态有了很大的改观
。

　活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验
，并在此基础上巧妙提问，细心观察 ，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教
，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大感受。

　评析:(南京市实验幼儿园 陈国强)

　对于5~6岁的幼儿来说 ，时间是一个难以理解的概念 。蒋老师巧妙地运用《喜欢钟表的国王》故事作为载体
，把活动目标定位在“让幼儿在故事情境中了解时间对于人们日常生活的重要作用 ”，同时让孩子们在生活中认知时间 ，在活动中体验时间
，充分体现了幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又利于幼儿长期发展的《纲要》精神
。

　大班初期的幼儿已经多次接触过钟表 ，但有意地认识一般还没有进行。蒋老师把认识钟表及其作用作为活动的第一个环节
，而且采取师幼互动的方式，在很自然的谈谈说说中提升幼儿对钟表的认知 。“这是什么?像什么?怎样才能变成为钟?要加哪些数字?这些数字是怎样排列的?还要加什么?长针叫什么?短针叫什么?
”一系列的问题 ，充分激发了幼儿参与谈话的积极性
，激活了幼儿关于钟表的经验，明晰了钟面的结构和特征
。在幼儿理清了钟的概念之后 ，教师又通过电教手段，让幼儿在较短的时间内欣赏多种多样的钟
，不仅感受了钟表的样式美，更感受了钟表和人们生活的关系:看了钟表就知道时间 ，知道该干什么了。通过第一个环节让幼儿既认识了钟也初步知道了钟表的作用 。

　第二个环节是运用故事让幼儿理解如果没有了钟表会怎样。借助故事
，幼儿很形象地感受到由于“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子 ”“没人欢迎国王
”“打架”等事件
。从而进一步认识到:时间对人们的日常生活多么重要。

　“认识钟表 ，初步知道时间与人们的关系 ”
，只是本次教学的表层目标，而“逐渐帮助大班幼儿建立时间概念 ，知道做事要有一定的速度
”
，才是幼儿自身发展更需要、更重要的 。在第三个环节教师又运用实践方法让幼儿体验“一分钟”的长短:在介绍了定时器后，孩子们在一分钟内画钟表
。平时孩子们从不注意一分钟 ，而在计时器的帮助下
，可以感受到“一分钟真短呀 ”。在一分钟到了计时器鸣响之时，有的孩子已经画出了完整的钟(表) ，有的却没有完成 。在讨论分析后，孩子们形象地感受到“动作要快”“不能慢吞吞的
”
。因此在第二次一分钟画钟(表)时
，孩子们绘画的速度明显加快，显然意识到了动作的快慢和时间的关系。这样的体验活动能很好地达成第二条目标:帮助幼儿初步建立时间概念 。这种时间概念 ，这种做事要有一定速度的体验
，为幼儿今后的学习乃至工作奠定了良好的基础
。

　看教师的活动设计，可以从确定的教学目标 、选择的教育内容
、运用的教学策略等方面看到教师的教育理念。看教师的教学实践 ，更能看出教师的教学能力 。专业素养好的教师不是机械地照搬教案
，而是善于随机把握有利于幼儿学习的各种因素，适时、适地加以引导 、教育
。对于这些 ，相信老师们看到本期赠送的教学活动实录光盘后
，会有更深刻的感受。

　作为一名老师，时常会需要准备好教案 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案
，希望能够帮助到大家。

　《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇1

　活动目标：

　1
、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式 ，引导幼儿发现自己已长高 、长大
。

　2
、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

　3、感受到成长带来的快乐 。

　4 、提高幼儿思维的敏捷性
。

　5
、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法
，发展求异思维。

　活动准备：

　1、小时侯的照片整理成套 。

　2 、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等
、小孩、公鸡 、青蛙的对照
。

　活动过程：

　一
、看图说话导入活动。

　教师："小孩、公鸡 、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同 ，两三人结伴 。"

　教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方
。"

　二
、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子
，试着穿戴一下，谈论各自的感想。

　三 、故事：《我长高了》 。

　讨论："小猴到底长高了没有 ，小猴子该在哪里测量?"

　四
、和同伴比高矮
。

　1、两人比高矮--身体站直背对背。

　2 、三人
、四人比高矮--两个两个轮换着
，身体站直背对背 。

　3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁最高?谁最矮?

　五 、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色 ，随着音乐节奏做动作模仿。

　1、结合自己扮演的角色运用："长大了
，我就可以……"

　2
、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演
。

　3、提问：小朋友 ，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论
，请幼儿发表自己的见解。

　4 、发散思维 。

　请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看
、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做 ，要长大才会做的"?

　5、观察 、思考作答
。

　六
、练习说话。

　引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话
，逐一发表自己对"长大"的想法

　七、拓展延伸 。

　1教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了 ，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)
。

　我们会长高：想一想
，你们长大以后想干什么?户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情 ，向爸爸妈妈证明"我长大了"。

　《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇2

　活动目标：

　1 、知道自己年龄还小
，正在不断长大 。

　2
、通过了解周围比自己大的幼儿、成人在学习 、生活等方面的情况，感受到他们很能干
。

　3
、有渴望长大的愿望。

　活动准备：

　组织一次大带小的联艺活动；平时带幼儿观看大班小朋友做操、上课 、吃饭等活动；了解爸爸妈妈的工作；大班幼儿的图画、手工作品 。

　活动过程：

　一
、观看大班幼儿的图画、手工作品 ，引起幼儿兴趣
。

　二 、请幼儿回忆参加
、观看大班幼儿活动的情况
，知道哥哥姐姐横能干。

　（1）教师：哥哥姐姐是怎样做操的？怎样上课的？

　（2）教师：哥哥姐姐还有哪些本领？他们能干吗？

　（3）教师：为什么会有这么大的本领？

　三、让幼儿说说自己爸爸妈妈的工作和本领，知道他们很能干 。

　（1）教师：你们知道爸爸妈妈是做什么工作的？

　（2）教师：他们是怎样工作的？

　（3）教师：他们还有哪些本领？

　（4）教师：他们能干吗？为什么？

　四 、激发幼儿想长大的愿望。

　（1）教师：你现在几岁了？你会做哪些事？

　（2）教师：你还想学会哪些本领？怎样才能做到呢？

　五
、鼓励幼儿把身体练的棒棒的 ，快快长大
，多学本领
。

　《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇3

　活动目标：

　1、初步了解鸭宝宝成长变化的过程，感受成长的快乐。

　2 、在亲密接触蛋宝宝的过程中 ，学会照顾弱小，感受长大的本领 。

　3
、能自由发挥想像
，在集体面前大胆讲述
。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考 ，体验文学活动的乐趣。

　活动准备：

　教学课件 鸭妈妈头饰 鸭蛋人手一个 小鸭人手一个

　活动过程：

　一 、亲亲鸭妈妈

　1
、观看幻灯
，今天鸭妈妈带你们到一个很有趣的地方，看有什么？

　2、我有什么高兴的事？

　二 、抱抱鸭妈妈

　1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的？

　2
、进一步亲近蛋宝宝 ，了解蛋宝宝

　提问：刚才
，你们都和我的蛋宝宝亲密接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉？

　3、抱抱蛋宝宝 ，说句悄悄话

　4 、时间不早了
，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧（收蛋）

　三
、看看蛋宝宝的梦

　1、瞧 ，这会儿我的宝宝们都睡着了
，他们一定做起了世界上最美的梦 。他们会梦见什么？

　2 、看，美丽的梦开始了（播放动画片）

　师小结：多美的梦呀 ，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的
，长大真是件奇妙的事！

　四
、体验成长的快乐

　小鸭出壳了

　《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇4

　一、活动由来：

　每天早上小朋友来园时，总是会发现有好多小朋友是家长抱着进来的 ，于是我们教育他们：小朋友已经长大了
，要学会自己走路，自己的事要自己做
。小朋友都能点头知道 ，然而一到放学时
，就会又发现小朋友一见到家长就象小鸟一样张开双翅要家长抱。为了让幼儿能比较直观地了解自己在不断长大，以及有渴望长大的愿望 ，结合综合活动《我要长大》
，于是我们设计了这一综合活动《长大真好》，目的是通过与小妹妹 、大哥哥
、大姐姐的比较 ，让幼儿发现自己的变化
，知道自己在不断成长，对自己有自信心 。

　二、活动目的：

　1 、知道自己在不断成长 ，了解人是慢慢长大的
。

　2
、通过比较，了解自己的变化
，以及了解比自己大的幼儿在学习、生活方面的情况。

　3 、对自己有一定的自信心，有渴望长大的愿望

　三、活动准备：

　邀请一个六个月大的女孩和两个大班的哥哥
、姐姐 ，奶瓶、手推车 、哥哥姐姐的画
、手工作品等 。

　四、活动过程：

　（一）引起注意力

　师：今天我们班来了一位特殊的小客人
，她是谁呢？有请小客人
。

　（妈妈用手推车把小妹妹推进来）：小朋友看，是谁呀？

　小朋友仔细看看 ，小妹妹长得怎么样？

　（妈妈抱着小妹妹跟小朋友逐个打招呼
，老师提醒幼儿仔细看小妹妹的五官 、手
、脚等）

　（二）通过对比，了解自己的变化

　a)师：小妹妹长得怎么样？

　（请个别幼儿上前来与小妹妹比较手、脚 、脸
、五官、衣裤等）

　b)师：小妹妹还有什么地方跟我们小朋友不一样？

　（通过对比发现小妹妹不会吃饭 、不会走路
、不会说话、不会唱歌跳舞等）

　（三）游戏：小妹妹 ，我来帮你……

　师：我们小朋友长大了
，这些事情我们都会自己做，真棒！那小妹妹还不会 ，怎么办呢？

　游戏：小妹妹
，我来帮你……

　（要求幼儿先用语言表达帮助小妹妹的事，然后上来做。）

　（四）了解人是慢慢长大的`

　老师：我们小朋友是不是一下子长大的呢？

　小老鼠 、小猴子、小青蛙也想长大 ，他们是怎么做的？

　1
、幼儿听故事《我想长大》

　2、讨论：为什么他们不能一下子长大呢？

　3 、教师小结 。

　（五）了解比自己大的幼儿，感受他们很能干。

　1
、师：今天老师还请了两位小客人
，有请小客人，

　（请大班的哥哥姐姐手拿自己的作品上场 ，并介绍自己的作品
。）

　2、师：哥哥姐姐画的画 、做的手工作品怎么样啊？

　3
、讨论：为什么哥哥姐姐会有这么大的本领？

　4、教师小结。

　（六）渴望自己快快长大

　师：你现在几岁了？会做哪些事？

　你还想学会哪些本领？怎样才能做到的？

　长大后想做什么呢？（幼儿自由发挥想象并回答）

　（七）活动延伸

　想象画：我想长大

　五 、活动反思：

　新《纲要》明确告诉我们：幼儿园应与家庭
、社会、社区密切合作
，利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件 。因此 ，结合综合活动《我要长大》
，我们生成了园本课程活动《长大真好》
。本次活动包括了多个领域的内容。有健康活动：通过与一个六个月大的小妹妹比较，了解自己的变化 ，知道自己比以前进步的地方；有语言活动：通过故事《我想长大》
，了解人是慢慢长大的；有社会活动：通过与大班的哥哥姐姐的互动，了解他们很能干 ，同时也产生了渴望长大的愿望；有艺术活动：通过绘画活动
，进一步了解只有通过不断达到努力学习，才能使自己成长快些 。

　整个活动的亮点有两点：

　第一 、通过与小妹妹的对比 ，了解自己的变化，在游戏“小妹妹我来帮你……”中产生了自豪感
，增加了自信心，同时也萌发了“爱的教育 ”
。

　第二
、通过与大班哥哥姐姐的互动 ，知道自己还有许多需要不断努力的距离
，有渴望长大的愿望。

　在整个活动中，充分体现出了以幼儿为主体的教育原则 ，让幼儿自己去发现
，自己找不同之处，自己想如何使自己快快长大的办法 。小朋友在活动中思维活跃 ，反响强烈
，很好地完成了活动目标
。

　《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇5

　活动目标：

　1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。

　2 、体验长大的快乐和自豪 ，萌发不断成长的愿望 。

　活动准备：

　幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片
、幼儿自己叠被子的照片、 课件,小时侯的鞋子
。

　活动过程：

　一 、视频导入

　1
、今天张老师带来一段录象
，我们一看这段录象里有什么? 看到谁了?：这段录像的名字就叫——长大。

　2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大?

　：你们看长大多好呀 ，身材变高了，手臂变长了
，脚变大了，身体变宽了 ，人也越长越漂亮了
，长大了真好!

　二 、看看说说——长大的秘密 。

　我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片 ，里面拍的都是和你们一样大的小朋友他们做的三件事情
，奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。
”我们一看 ，看看里面到底有什么长大的秘密
。

　照片一：叠被子

　1
、你觉得他长大了吗
，为什么?

　2、来，说说看孩子们 ，你现在做什么事情是自己做的?

　：我送给他三个字
，也送给你们，能独立 ，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。

　照片二：会写字

　1 、说说他长大了吗?为什么?

　：你看
，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情 ，还要学着做以前不会做的事情 。

　2
、说说看
，你跟他一样学会什么新本领了?

　：你看，这么难的事都会了 ，真了不起
，长大了
。送给这个小朋友三个字，同时也送给你们 ，有本领
，你们学会了这么多的新本领，真了不起 ，长大了多好啊。

　照片三：会帮忙

　1、他会帮助别人了是吗?

　2 、我想问一件事情
，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙?

　3
、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话?当别人说谢谢的时候你心里有什么感觉?

　：长大了多好啊 ，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪
，为自己感到快乐，我送给他三个字 ，也送给你们
，会帮忙 。

　：你们看，长大了多好呀 ，做的事情不一样了
，有本领了，会帮助了 ，能独立了
，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了
。

　三、经验提升

　1 、今天我还要给你们介绍一个朋友，这个朋友可了不得。他说了一句话 ，不仅让自己为自己感到骄傲
，还让他周围所有的人都为他感到骄傲 。(讲述故事)

　2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由?

　这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话 ，你们会说吗?一起说说
。

　3
、孩子们，我们的爸爸妈妈为了养育我们
，每天辛劳的工作无私的照顾，在我们成长的道路上他们付出了很多很多。那你们会照顾家里的人吗 ，你们有什么心里的话想对他们说呢?

　4、除了告诉他们藏在心里的话以外
，我们还可以用什么方式去照顾他们?

　：其实照顾家人的方式有很多，一句亲切的话语就可以让人感到温暖 ，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息
，而一件力所能及的小事就能让人觉得欣慰 。今天回去你们就用自己最喜欢的方式去照顾家里的人好吗?

　《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇6

　综合：

　长大真好

　活动目标：

　1 、通过活动，初步认识小鸡出壳的过程
。

　2
、尝试双手合作协调地沿着折线进行撕纸。

　3、感受亲人间的浓浓爱意 。

　活动准备：

　ppt课件 、鸡妈妈的头饰
、生鸡蛋、画有折线的鸡蛋纸片。

　一 、开始部分

　1
、导入

　鸡妈妈今天有件特别高兴地事情
。宝宝们你来猜一猜是什么开心的事呢？

　2、引出鸡宝宝

　鸡妈妈的宝宝是什么样子的呢？幼儿进行猜测。

　3 、出示生鸡蛋 ，一边说儿歌一边走下去让幼儿体验鸡蛋的光滑
，颜色，大小 。）

　儿歌：有趣有趣真有趣 ，鸡妈妈的宝宝有点怪
，没有眼睛没嘴巴，不会走呀不会跳
。反复进行念）

　二
、基本部分

　1、观察鸡宝宝

　哇 ，原来是个大鸡蛋呀，你们喜欢鸡宝宝吗？谁愿意抱抱我的宝宝呢？点评鸡爸爸鸡妈妈是怎样抱鸡宝宝
，请个别表演）

　小结：有的颜色深，有的颜色浅 ，有的个大
，有的个小

　2 、小鸡出壳

　A、妈妈要送给宝宝一个祝福，是什么祝福呢？妈妈希望它快快的长大 ，越来越漂亮。

　你希望你的鸡宝宝怎么样呢?你想送给宝宝什么祝福？

　B
、鸡蛋一点点的裂开了
，会怎么样呢？幼儿进行猜测 。

　3、观看小鸡出壳过程的课件

　（播放课件）

　4 、示范撕蛋壳

　我这里也有一只鸡蛋，请你们帮帮忙 ，把小鸡叫出来
，我们一起把它叫出来
。师撕蛋壳。儿歌：撕撕撕，我把蛋壳敲开来 ，小鸡小鸡快出来
，我给你一起加加油 。

　三
、结束部分

　1、幼儿操作

　我这儿有很多的蛋宝宝要请你们帮忙

　2 、师幼一起律动

　3
、离场

　跟鸡妈妈带着小鸡宝宝去草地上玩一玩，好不好？

　儿歌：来来来 ，走走走，带上你的小宝贝
，抱一抱，亲一亲 ，还要说句好听的话！

关于“幼儿园大班安全公开课《认识斑马线》教案”这个话题的介绍
，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！