科学大班教案活动《动物怎样过冬》

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，希望能够帮助到您 。

活动目标;1、进一步知道动物会采用不同的过冬方式（冬眠 、迁徙
、躲藏、换毛）保护自己
。

2 、能大胆交流动物过冬的方式，并能根据动物不同的过冬方式进行分类。

3、幼儿对动物的过冬方式感兴趣 。

活动准备：

1
、ppt课件 ，动物过冬的视频三段。

2、蛇 、蝙蝠
、蚂蚁、老鼠 、大雁
、丹顶鹤、小狗 、小猫
、鱼的若干
。

3、记录表四份。

活动过程：

一 、情境导入，引出话题 。

1
、（出示ppt）图上是什么季节？（冬天）冬天的天气这么样？

师：寒冷的冬天到了
，老虎准备在森林里邀请动物们参加它的生日会
。

2、讨论冬眠过冬：

（1）（出示青蛙）咦，青蛙怎么没有来呢？幼儿根据已有经验大胆讲述。

（2）观看录像 ，知道青蛙是怎样过冬的 。

（3）教师小结：冬天到了
，青蛙都躲到了土里，整个冬天都不吃不喝 ，好像睡着了
，等到春天才苏醒，这样的过冬方式叫冬眠
。

2 、讨论迁徙过冬：

（1）（出示燕子）咦 ，小燕子怎么也没有来参加老虎的生日会呢？它会去哪了？幼儿大胆讲述。

（2）幼儿观看视频
，知道燕子飞去南方过冬了 。

（3）教师小结：北方的冬天太冷了，小燕子要飞到温暖的南方过冬 ，这样的过冬方式叫迁徙
。

3、讨论其它动物过冬方式：

（出示蜜蜂和狮子的）：

（1）蜜蜂和狮子是怎么过冬的？它们会不会来参加老虎的生日会？小组讨论。

（2）看视频
，并结合视频大胆讲述，了解蜜蜂和狮子是通过躲藏和换毛过冬的 。

（3）教师小结：有的动物在秋天准备很多的食物储存在自己的洞里 ，到冬天，它们就吃储存的食物
，这样的过冬方式叫躲藏
。

有的动物到冬天会换上厚厚的毛，就像小朋友穿上厚厚的棉袄 ，这样的过冬方式叫换毛。

4
、（出示动物过冬方式标记图）教师小结
，冬天到了，有好多动物都会选择自己不同的过冬方式过冬 ，有的冬眠
，有的躲藏，有的迁徙 ，有的换毛 。

二、出示动物
，分组操作，进一步了解动物不同的过冬方式。

1 、幼儿看上有哪些动物 ，并大胆猜想它们是选择什么方式过冬的
。

2
、幼儿合作完成《动物怎样过冬》记录表。

3、评价记录表 。

4 、听录音进一步了解动物的过冬方式
，并能及时调整操作单
。

三
、拓展活动：

其实除了这四种过冬方式，动物们还有其他的过冬方式 ，有些昆虫啊，螳螂啊它们是怎么过冬的呢？

幼儿园大班科学动物怎样过冬的评课稿

　一、 设计意图：

主题墙饰的创设是伴随着整个主题活动的开展而逐步呈现过程性资料的一种表现方式
，这种呈现是一个不断积累 、慢慢充实
、逐步完善的过程。本堂课的展示本着突出体现“主题墙是记录幼儿的活动过程和结果的载体，是幼儿与同伴、幼儿与老师之间近距离接触 、交流的平台 ，是主题得以顺利开展的媒介
”作用而展开 。

“动物过冬”来源于主题“冬天 ”
，冬天主题里的内容包罗万象，如果把所有的知识点都构建成一个主题墙的话 ，将会使整个主题墙内容多而繁琐
，知识点齐全但却平庸，如何使大班冬天的主题墙饰区别于中小班而又充满亮点 ，为了挖掘出适合本班幼儿探究的话题
，我组织了全班幼儿对整个冬天的主题内容进行了开题网络构建，之后在众多的小主题之中 ，找到了本班幼儿在这个主题中最感兴趣的问题——“过冬的方式”预设从人类
、动物、植物的不同过冬方式进行深入挖掘
，在每一次探究活动中对幼儿收集到的资料和想法以合适的方式进行及时呈现，让幼儿在亲身参与 “过冬了
”主题墙饰创设的过程中 ，获得“自然界各种过冬方式”经验上的提升，促进每个幼儿在自身能力 、水平上的提高
，同时也让主题墙饰的创设变得更加生动、精彩
。

二
、 活动目标：

1. 初步了解动物过冬的几种方式，鼓励幼儿大胆表述、乐意分享动物过冬的经验；

2. 师幼合作共同布置主题墙饰 ，将动物过冬的方式资料呈现在主题墙上
，体现参与活动的成功。

三 、 活动准备：请小朋友搜集各种小动物过冬的资料； 相关动物过冬的录像

四
、活动过程

一、 谈话导入

1 、现在是什么季节呀？人们是怎样过冬的？（复习回顾）

2
、小结：我们可以通过穿着让自己变得暖和起来，也可以借用一些取暖设备或者做做运动来度过寒冷的冬天 。

二、 经验分享与梳理

指导语：人们有这么多的好办法过冬 ，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢？前几天老师请你们回家和大人一起收集动物
，并了解一下它们是怎样过冬的，谁愿意给我们介绍一下
。请小朋友根据自己搜集的资料给大家介绍某种动物是怎样过冬的。

1 、你收集的是什么动物？它是怎样过冬的？

（请四五名幼儿介绍 ，并把贴在空墙上 。）

2
、师幼一起了解动物的几种过冬方法
，并归纳呈现在主题墙上，进一步分享经验
。

(1) 冬眠：

根据孩子提供的青蛙 ，讨论：青蛙是怎么过冬的？

小结：像青蛙这样在冬天里不吃也不喝
，美美地睡上一觉，到了暖

和的春天 ，再醒来找东西吃的过冬方式称为“冬眠 ”。

出示汉字“冬眠
”，提示幼儿青蛙的过冬方式是冬眠
，教师示

范把青蛙放到“冬眠”旁边 。

观看录像，加深了解。过渡语：我们来看看录像 ，冬天的青蛙

是不是要冬眠？

青蛙和蛇是冬眠过冬
， 除了冬眠，其他动物是怎样过冬？幼儿讨论并观看录像
。

(2) 换毛：

幼儿讨论狗的过冬方式

小结：换毛过冬（加厚自己身上的皮毛或者羽毛）。像（狗）这样换上厚厚的皮毛的过冬方式叫“换毛 ” 。

（3）迁徙：

讨论：燕子又是怎样过冬的？

师介绍迁徙过冬（迁移住的地方）
。 像（燕子）这样从寒冷的北方飞到温暖的南方 ，度过一个舒适的冬天
，等到春天的时候，再飞回北方来的过冬方式叫迁徙。

（4）躲藏过冬（贮存食物）：

你们知道蜜蜂是怎样过冬的？

小结：像（蜜蜂）这样躲在洞里吃秋天搬回的食物的过冬方式叫储存粮食 ，也叫“躲藏
”过冬 。

（5）师幼共同归纳动物的主要过冬方式
。

三、主题墙的呈现和布置

1 、师：你们收集到的动物很多
，你的动物是怎样过冬的？将你的动物拿上来贴在相应的地方。（请个别幼儿呈现资料）

请全体幼儿分组上台操作呈现资料，创设主题墙饰 。

2
、师幼一起检测 ，加深印象
。（对不太确定的动物放在“？”旁
，课后一起查资料）

3、补充分享教师提供资料。

“老师也在家收集了一些，我们一起来看看 。 ”

4 、总结提升：除了录像里的动物之外 ，其实自然界里还有很多的动物，它们过冬方式有“冬眠
”过冬
，有的“换毛”过冬，有的“迁徙 ”过冬 ，还有的“躲藏
”过冬
。这些都是动物们为了保护自己
，适应季节的变化而想到的方法。当然也有一些非常懒惰的、不去动脑筋不会想办法的动物只好冻死
、饿死了 。动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物 ，爱护大自然
，为动物创造良好的生存环境。

三、延伸活动：

青蛙和蛇它们冬眠能不吃也不喝一觉睡到春天，熊冬眠时一有动静就醒过来 ，同样是冬眠为什么又不一样呢？请小朋友回家和大人一起找找资料
。

动物是孩子们乐于观察的对象
，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了 ，人们穿上了厚厚的冬装
，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？大班幼儿对动物的特征 、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点 ，我确定了以下活动目标：

1
、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系 。

2、激发幼儿探索动物生活的兴趣 、满足其好奇心
，加深幼儿爱护动物的积极情感
。根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。我利用启发性提问 ，让幼儿主动探究
，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破 。

以音乐活动引题：小朋友们 ，冬天到了
，天气真冷啊，让我们一起来做做运动 ，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式
，旨在营造和谐
、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性 ，增加幼儿参加活动的兴趣
。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷
，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后看 。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据内容回答并对其相应的过冬方式进行归类
。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象 ，借助的形、色 、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式
，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系 。出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物
。正如新《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中 ”。本环节通过操作卡的出现 ，不仅能调动幼儿参与活动积极性
，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标 。通过学一学：教师出示操作卡 ，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。幼儿手持动物
，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方
。

这样的游戏 ，不但符合幼儿的年龄特点
，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。

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