幼儿园小班蒙式阅读第五课《学尾巴》教案

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，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

教学要求：

1会流利 、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌 ，记住“读一读
”中的四个词语 。

2 练习用“好像”说话
。

3认识并正确书写笔画“竖提 ”
，会写“长
”字。

教学准备：

课件

教学过程：

一 揭题 。（课前已出示课题）

师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课？

指名读课题
。 强调尾巴的“巴”的轻声。

二 出示课件，讲读课文 。

1 出示课件图
。（猴子图
、兔子图、松鼠图）

师：图上有什么？

2 师：你能用一句话 ，描述一下这些动物吗？

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一个球 。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴好像一把伞
。

师：这是一把什么伞？

生：一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时
，它的尾巴可以保持平衡 。

师：你简直像个科学家一样
。太棒了。

3 师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告诉老师 。（边问边指 ，师生交叉进行
。）

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

生：（手指大屏幕告诉老师。）（全体学生参与 。）

4师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

谁记住了老师的三个问题？

（指名学生提问
。）

5师：谁愿意像我一样，把三个问题连起来问一问？

（学生模仿着老师的样子问一问。先指名问
，再小组齐问 。）

6师：用话来回答老师的问题
。

（教师问一句，学生答一句。）

7 同桌一问一答 。

8师：谁会把三个问题放在一起 ，三个答案放在一起说一说。

指名学生说
。

9 (出示课文内容。)

师：带有问号的话该怎么读？

生：略 。

（学生自己读
。问题和答案两部分分开读。）

（指名读 。齐读
。）

三 打开课本
，认读词语。

1 师：看课文，自己读一读 ，试着背一背 。

仔仔细细读一次
，注意每个字该怎么读
。

考考自己，“读一读 ”中的词会不会读。

2 出示词语 。（ 尾巴 好像 一把伞 兔子）

师：会读的举手
。（你有一个认识的就可以举手了。）

（依次读 ，变换词语顺序读 。）

（单独念
，开火车读。）

3师：（指着“尾巴
”这个词），我们知道 ，课文中“尾巴”特别多
。请你找一

找
，并在课文中圈出“尾巴 ”这个词。数一数有几条尾巴，并请你伸出手指告诉老师 。

生：课文中一共有七条尾巴
。

（ 师生共同在实物投影上校对 ，并且给“尾巴”标上序号。）

4 师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴？（教师指尾巴，学生说 。）

生：这条尾巴是猴子的尾巴
。

生：这条尾巴是兔子的尾巴。

生：这条尾巴是松鼠的尾巴 。

生：这条尾巴也是猴子的尾巴
。

生：这条尾巴是兔子的尾巴。

生：这条尾巴是松鼠的尾巴 。

5 师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴？

生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴
。

四 扩展训练。

1 师： 除了这几条尾巴
，你还知道哪些动物的尾巴？它们怎么样的？

2 师：谁的尾巴好像一把剪刀？

生：燕子的尾巴好像一把剪刀 。

3 师：谁的尾巴好像什么？

生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。

生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤
。

生：……

五 教写生字“长
”。

1 师：（出示生字“长” 。）这个字谁认识？指名读
。

2 师在田字格中指导书写“长 ”。边说边写 。

遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提
”
。先范写，再书空 ，然后“竖提”与“竖

钩 ”比较。

再整体指导书写“长
”字 。先书空
，再在田字格中书写
。

3 学生练习，教师巡视。

4 师生共同讲评优秀作业 。

一年级语文上册《比尾巴》的教案

　作为一位杰出的教职工 ，通常需要用到教案来辅助教学
，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性
。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言优秀教案《大狮子的许多许多辫子》 ，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

　活动目标

　1 、引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶
、害羞、快乐的情绪变化 。

　2 、尝试讲出故事中感兴趣的部分。

　3
、培养幼儿大胆发言 ，说完整话的好习惯
。

　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　活动准备

　物质准备：PPT（配具有音效的对话）
，大 、小图书各一本，狮子表情（大、小若干） ，可操作的背景卡若干 。

　经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角色的故事
。

　活动过程

　一
、采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。

　1、指导语：今天的发型有什么改变？换了新发型有什么感觉？

　重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上
，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫 。

　2 、指导语：有一只狮子也梳了新发型 ，你猜“他”的心情怎样呢？重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想
。

　（由于调动了孩子们对发型的经验
，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。）

　二
、欣赏故事 ，初步理解故事内容 。

　1、边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事
。

　2 、引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。

　指导语：你最喜欢故事里的哪一段？

　重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分 。

　（这是个开放的提问
，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头 ” ，有的“喜欢狮子跑
”
，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子 ”
。由于在备课时考虑得细致 ，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的.关注点一致
，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。）

　三
、分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述 。

　1、集体讨论狮子表情的变化。

　指导语：狮子喜欢这个发型吗？你从哪里知道的？狮子一共出现了几次不同的表情 ，我们来学一学
。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的？

　重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。

　（孩子们理解了狮子的表情变化
，包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独，让大家印象深刻 。可在这个环节孩子们表达的热情不高 ，与设想的表现以及平时参与活动的激情很不一样
，问题出在哪里？调整后，在这个环节我加入了“如果你是狮子 ，心里感觉怎样
”
，效果也不十分明显
。）

　2 、幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。

　指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化？

　重点：摆表情图的重点——情节；讲的重点——使用故事中的语言 。

　（由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比较投入 ，但请孩子们讲时
，大家都按照自己对故事的理解和喜好，把故事简单呈现 ，但讲时也没有更多的热烈气氛
，显得比较沉闷
。）

　四
、活动延伸

　教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。

　附故事：

　大狮子来到小兔子的家 ，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了！小兔子说：“大狮子呀
，你的头发真乱啊！”大狮子说：“是呀，真不好意思！ ”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧 。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊 ，谢谢你！
”小兔子给大狮子梳头
，梳着梳着，给他梳了许多许多辫子
。大狮子一照镜子 ，吓了一跳：“哇
，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀！”头上有许多许多辫子 ，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦
，太难看啦！ ”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去 。

　大狮子跑过小马（陆续跑过水牛、山羊 、骆驼）的身边 ，小马（水牛
、山羊、骆驼）说：“大狮子
，你的头发好特别啊！
”“特别，特别难看吧？”大狮子反问
。“好看 ，你的头发就像麻花一样，多可爱啊！ ”最后大狮子躲进山洞里
，藏起来了。

　第二天，大狮子从山洞里出来了 。他看见了小马 、水牛、山羊
、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上 ，水牛把辫子梳在尾巴上
，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上
。大狮子看到大家 ，笑着说：“哈哈
，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊！
”

　教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事 ，一听老师说要讲故事
，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师 ，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后
，孩子们不由的发起了感慨，为此 ，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间
，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法 ，随后结合挂图
，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解 。

幼儿园大班语言活动教案

　 教学目标

　1．认真看图 ，认识图上的动物
，了解六种动物尾巴的特点
。

　2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

　3．学习6个词语 ，学会7个生字
，认识4个部首 。

　4．认识问句 、问号
。学习朗读问句，懂得回答问题要完整 ，先问的先答
，后问的后答。

　 教学重点

　指导学生朗读问句答句，理解“长”
、“短 ”、“弯
” 、“扁”等字 。

　 教学难点

　理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞 ” ，“孔雀的尾巴最好看
”
。

　 教学准备

　录像带
、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长) 、小黑板
、生字卡片。

　教学时间两课时

　 教学过程

　 第一课时

　 一、谈话导入新课 。

　自然界中有许多可爱的小动物
，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说
。(这幅画面上有猴子 、兔子
、松鼠、公鸡 、鸭子和孔雀)

　wěi babǐ

　仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

　领读课题 ，齐读课题：6．比尾巴 。

　 二、初读课文
，了解课文内容。

　1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音 ，想想这首儿歌告诉我们什么
。

　2. 各自轻声读儿歌。

　3. 检查生字的读音 。

　shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

　谁的长好像猴子 松鼠 扁

　4. 指名四位小朋友分节读儿歌
。(正音)

　5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?

　过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一
、二两节 。

　 三、细读课文第一节
。

　1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?

　师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号 。(齐说）读问句要注意声调向上扬
。

　(领读两遍)

　理解：“谁的”
，“谁的 ”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁
”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读 。(划连线谁的`尾巴)

　领读，指名读 ，齐读
。

　2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?

　提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁 ”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

　3．指名读三句 。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。

　强调注意“谁的尾巴
”要连读
，(划连线)“谁的”要强调
。(圈出重音“谁 ”)

　引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

　4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题 。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道 ，大家比比看
。

　 四 、细读课文第二节。

　1. 放录像
，教师比划 。提问，猴子的尾巴 ，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对
，长和短，比较就能看出来了)

　2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

　3. 指导朗读理解o
。

　①“猴子的尾巴长
”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁” ，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子 ”)老师问
，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）

　②现在小朋友问，老师来回答 ，看老师回答得好不好?为什么?

　生：谁的尾巴长?师：猴子

　师述：对
，我们回答问题一定要语句完整 。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答
。

　③“兔子的尾巴短
”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

　教师问 ，学生答
，注意“兔子的尾巴 ”要连读。(划连线)女生问，男生答 。

　第一小节先问了谁的尾巴长 ，后问了谁的尾巴短
，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)
。

　师述：这就告诉我们先问的先答 ，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

　④看录像
，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问 ，指名学生答 。

　⑤放出牛
、羊的录像
，学习提问题，回答问题。注意先问的先答 ，后问的后答
，回答问题要完整
。

　⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞 ，是不是好像一把伞?大家看录像。

　⑦放出录像
，问：松鼠的尾巴什么样子?

　⑧指导朗读第三句，圈出重音 ，划出连线 。

　⑨放出燕子的录像
，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像
”说话
。

　⑩分角色朗读第一、二节。

　 五 、学习三问
、三答的方法，比比水牛、山羊 、燕子的尾巴 。

　1．放录像 ，同桌的学生练习提问并回答
。

　2．指名同学回答。

　 六
、识记部分生字字形 。

　1．划出生字，各自读读
，记记字形
。

　2．出示卡片学习生字。

　的：分析结构，教学白字旁 ，书空左半部分 。读词；谁的、猴子的
。

　巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴 、嘴巴 。

　把：“把 ”比“巴”多一个偏旁
，教学提手旁。读词：一把伞
、一把剪刀
。

　长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

　 七、复习巩固 。

　1．自由读读 ，记记字音 、字形
。

　2．抽读生字。

　3．做“找朋友
”的游戏 。(四个字、四个音节)

　 第二课时

　 一
、复习检查
。

　1．抽读卡片：长、的 、巴
、把。

　2．指名读课文第一、二节 。

　 二 、细读课文第三节
。

　1．出示黑板：(第三节)看看第三小节
，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说 ，教师圈重音“谁”
，划出连线谁的尾巴 。

　2．指名读，领读 ，齐读
。

　 三
、细读课文第四节。

　1. 第三小节先问了谁的尾巴弯
，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子 、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来 ，用手画画公鸡的尾巴 。(放特写镜头)大家一齐画。

　2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读
。圈出重音“公鸡 ”，划出连线。

　3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子 。

　4．放录像
，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴
。

　5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读 ，评议
，师问，学生齐答 。(圈出重音“鸭子
” ，划出连线)

　6．放录像
，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的 ，这就叫”扁 ”
。

　7．放录像
，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头) ，孔雀的尾巴上有很多花纹
，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹
” 。看看大眼状花纹有哪些颜色
。

　出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______
、有_______ ，还有______，________。

　指名说句话
，谁在后面再加上一句话?

　师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它 ，所以说孔雀的尾巴最好看
，在好看前面加上一个“最” 。

　指导朗读，老师问 ，学生答
，评议，圈出重音“孔雀 ” ，划出连线
。

　8．分男生、女生朗读第三 、四节。

　 四
、有感情地朗读全文 。

　 五、总结：

　这首儿歌的题目叫《比尾巴》
，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。

　 六 、看录像，学编儿歌《此嘴巴》
。

　过渡 ，动物的尾巴不一样
，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴 ，编一首“比嘴巴
”的儿歌。

　1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子
、老鹰三种动物的嘴巴 。

　2．提出要求：①三问三答
，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答
。

　3．同桌讨论。

　4．指名学生编儿歌《比嘴巴》 。

　 七、识记部分生字
。

　1．划出生字 ，自学
，巧记字形。

　2．出示卡片，检查自学情况 。

　公：教学八字头 ，下面有几笔?

　鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁
。

　鸭：把“鸡”的左边“又 ”换成“甲
”就是鸭
，一齐书空左边的“甲”。

　 八 、巩固复习 。

　1．看黑板，记字音和字形
。

　2．抽读生字。

　3．猜字游戏．

　 九
、指导书写：公鸡鸭日把的长

人教版一年级上册语文《比尾巴》教案

幼儿园大班语言活动教案集合六篇

　作为一名人民教师 ，时常需要用到教案
，借助教案可以更好地组织教学活动 。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的幼儿园大班语言活动教案6篇，仅供参考 ，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　 活动目标：

　1．理解故事的主要内容
，能用语言较清楚地回答问题
。

　2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

　3．尝试根据故事情节，分角色合作表演 。

　4．喜欢参加故事表演活动 ，体验共同表演的乐趣
。

　 活动准备：

　故事录像带 、录像机
、电视机、表演道具(角色头饰 、场景等)。

　 活动过程：

　1．观看录像，感知
、理解故事内容 。

　(1)观看录像
，完整欣赏故事内容
。

　(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?

　2．讲述故事。

　(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述 。

　(2)分组自由讲述 ，人人参与
。

　3．表演故事。

　(1)个别幼儿在集体面前讲述故事
，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演 。

　(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演
。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　 活动目标：

　1 、能基本理解诗歌所展现地想象意境 ，感受诗歌中小朋友热爱生活
、感受大自然的情感。

　2、尝试用语言来表达自己的所思所想 。

　 活动准备：

　配乐诗歌朗诵磁带 、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

　 活动过程：

　1
、激发导入：

　（1）教师出示背景图配上音乐
，师生共同交流对森林美好的感觉
。师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？ ”

　（2）教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋 ，你们说会是什么样的呢？”

　2、欣赏理解

　（1）幼儿边听录音边看
，欣赏诗歌 。

　（2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容 ，教师用诗歌语言概括 、表述：

　“这间快乐的小屋是什么样的呢？
”

　“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”

　“为什么用萤火虫做灯
，用蜘蛛网做窗帘？ ”

　（3）再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋
。

　（4）尝试和着音乐朗诵诗歌。

　3
、想像表达：

　（1）教师出示快乐小屋的整体图像 ，幼儿欣赏感受 。

　（2）启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？
”

　（3）教师、幼儿共同小结想像中快乐的事
。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 活动目标

　1.练习说意义相反的词
，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

　2.体验颠倒儿歌诙谐 、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐 。

　3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌 ，增强活动的趣味性
。

　4.能仔细倾听故事
，理解主要的故事情节。

　5.理解故事内容，能认真倾听 ，有良好的倾听习惯 。

　 活动准备

　1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识
，生活环节播放颠倒儿歌
。

　2.《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言CD(盒带)。

　 活动过程

　1.教师设计游戏情境“反话王国”，带领幼儿学习反义词 ，说出常见的反义词
，锻炼逆向思维和灵活的反应能力 。

　(1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词 ，我们叫它反义词。

　(2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的
、大的、厚的
，另一本旧的 、小的
、薄的)大和小、新和旧 、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词
。

　(3)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上 ”幼儿回答“下
” 。练习“左-右
、前-后、高-低 、胖-瘦、里-外”等反义词
。

　2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》 ，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识。

　3.请幼儿一起跟录音朗诵
，感受儿歌语言有趣
、幽默的特点 。

　4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语，增强活动的趣味性
。

　(1)两人一组 ，练习词语颠倒
，如一个说“灯亮了 ”，另一个说“亮灯了
”;或者一个说“猫抓老鼠” ，另一个说“老鼠抓猫 ”)

　(两人一组
，练习简短句子颠倒，如我登台 ，我台登(灯);我拖地
，地拖我。让幼儿感受颠倒带来的快乐 。

　(3)以组为单位，仿编事物颠倒歌 ，如“小鱼飞到天空里
，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长 ，松鼠尾巴短又细
。
”

　5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　设计意图：

　孩子天生是活泼好动的
，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避免传统上的枯燥 ，和结合应用现代化教学
，我特意设计了语言活动《有趣的动词》 。本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词：蹦跳、摇摆 、爬
、飞、钻 、游
、奔跑 ，通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互讲述
，培养幼儿大胆的尝试精神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感兴趣 ，鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿
。

　教学目标：

　1、 学习动词：蹦跳 、摇摆
、爬、飞 、钻
、游、奔跑。知道这些动词表示的动作
，并根据所认识的小动物走路的特征与以上动词联系起来 。

　2 、 乐意参与讲述活动，能较有顺序地说出合乎图意的内容 ，并能大胆地与同伴相互讨论
，发表自己的想法。

　3、 培养幼儿学习汉字的兴趣，积极学认汉字
。鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。

　教学准备：

　1
、 电教课件《有趣的动词》 电脑（10台）

　2、 录音机 轻快音乐和抒情音乐各一段

　3 、 字卡 纸碎

　教学过程：

　1
、 开始部分

　教师以当魔术师的身份 ，向幼儿施展魔法（撒纸碎），要求幼儿变成自己喜欢的小动物
，并跟随音乐的节奏，模仿该动物走路的姿态 。

　2、 引导幼儿集体看电视 ，电视上演示课件的首页
，出现在画面里的几种动物（小兔 、小鸭
、乌龟、小鸟 、蚯蚓
、小鱼、小马）请幼儿仔细观察电视上的动物们在干什么
。

　3 、 第一次尝试

　向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页 ，将幼儿分成2人为一组
，1人操作电脑，另1人模仿画面中的小动物的动作。操作电脑的小朋友用较连贯的语言讲出他在做什么动作 ，当演示完课件一次后
，两人交换 。

　4
、 集中幼儿到电视机前，教师操作课件 ，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳
，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀 ，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去
，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜欢东奔西跑
。

　5、 第二次尝试

　再次把幼儿分成2人为一组 ，1人操作电脑
，另1人用手指点着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮流交换。

　6 、 巩固所学的动词

　教师小结：凡是表示动作的词语 ，例如刚才我们所学的飞、爬
、跳等
，都叫做“动词”

　7、 游戏——“找朋友 ”

　（1） 请幼儿在座垫下找出字卡（小兔子 、小鸭子
、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等） 。

　（2） 幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词（播放音乐）
。

　（3） 音乐停止 ，幼儿与自己找到的“朋友”手拉手站好
，一起讲出他们所表示的句子。例：小乌龟走路爬呀爬呀 。

　（4） 幼儿交换字卡（不与自己相应的小动物名称或动词交换）游戏再进行一遍
。

　8 、 结束：加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。（例：请小朋友动脑筋想一想 ，除了小兔子走

　路蹦蹦跳跳以外
，还有什么是蹦蹦跳跳的？）请小朋友根据自己所造句子的内容，模仿相应的动作走出课室 。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　1
、引导幼儿仔细观察 ，大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力。

　2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势
，与人合作的好处
。

　3 、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　4
、理解故事内容 ，能认真倾听
，有良好的倾听习惯 。

　活动准备：

　1、教学挂图4幅

　2 、知识经验准备：《龟兔赛跑》

　活动过程：

　一
、引出课题

　师：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？

　兔子和乌龟的比赛，谁赢了？为什么平时跑得快的兔子 ，会输给乌龟呢？

　师：这次因为睡觉输了比赛后
，兔子后悔极了
。它说如果以后，还会和乌龟比赛的。你们看：

　（出示图1）

　森林里在举行什么比赛?

　谁在当裁判？

　有哪些动物参加了比赛?（让幼儿尽情地说 。）

　师：森林里举行动物跑步比赛
。参加比赛的有兔子、乌龟 、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判 ，它把红旗一挥
，它们就使劲地向前跑 。那么你认为，谁会得第一名呢？

　二
、引导幼儿观察 ，理解并大胆讲述内容
。

　1、（出示图4）

　师：大家快看
，比赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖台上了？

　谁得了第二？谁得了第三？

　奇怪 ，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉
，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢？

　（鼓励幼儿充分想象 ，各说各的想法）

　2 、师：这到底是怎么回事呢？是不是和我们小朋友想得一样呢？

　出示图2:
，并提问:

　这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？

　这上坡可真陡啊 ，兔子和乌龟是怎么上去的？

　兔子为什么要背着乌龟上坡？

　图3:

　这是下坡了
，它们有时怎么做的？

　乌龟是怎样帮助兔子的？

　哦，原来 ，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！

　我们一起把它们合作得第一的过程
，完整地说出来，好吗？

　（幼儿集体讲述）

　乌龟和兔子 ，这样一起合作
，一起得了冠军，它们的办法好不好？

　小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学习.

　师：我觉得这故事很好听哦。对了 ，这故事叫什么题目啊？快点帮忙想一想吧！

　（幼儿讨论）

　师：好，我们就叫它新《龟兔赛跑》吧！咦
，我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？那好 ，我们就当一回小老师
，把这个好听的故事将给她们听，好吗？记住 ，要用最好听得声音讲出来
，不要太重，也不要太轻 。

　（幼儿集体讲述故事一遍）

　三
、根据新的顺序 ，引导幼儿继续想象、表达故事内容
。

　师：这样的新《龟兔赛跑》
，小朋友又会讲了。接下来，我要把顺序变一变 ，你们试试看
，还会不会讲？（教师将顺序改为4 、1
、3、2）

　师：的顺序变了，你还会讲吗？试试看 。

　集体讲述。

　师：太好了 ，回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

　附故事： 新《龟兔赛跑》

　一天
，森林里举行动物跑步比赛
。松鼠 、老鼠
、刺猬﹑乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去 。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟用力爬也爬不上去
。兔子说:“别着急, 别着急 ，让我背你一起上坡吧。
”乌龟说:“谢谢你！”兔子背着乌龟
，四角着地，很快就爬上了山坡 。在下坡的时候 ，兔子经常会摔倒
。乌龟说:“别着急
，别着急。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好 。 ”就这样 ，他们俩相互帮忙
，相互合作，同时到达终点 ，都得了第一名
。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名
，它们可开心啦！

　反思活动：

　通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中 ，我们应该注意的问题是：

　1、问题设计的有效性。针对故事的.每一个情节，我们要抓住重点
，运用简练 、直接的语言，提出能够解决重点的直接
、有效的问题 。

　2、教师要给予幼儿充分的时间
。教师在提出问题后 ，不能急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后
，要给予幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受 。

　3 、不借助外物 ，有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物
，也就是不借助教具、奖励等物质的东西来吸引幼儿，那么 ，我们就要运用生动的语气
，丰富的感情去号召幼儿，将他们的注意力牢牢的吸引
。

　设计意图：

　幼儿进入大班后 ，在语言的理解能力和对事物的观察能力上
，都有了很大的提高，也能独立讲述一些简短的故事了。但是 ，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的 。因此
，相对来说，他们的起点较低
。另外 ，我发现：有许多孩子的思维能力很活跃
，但是，他们却无法用准确的语言来表达自己的意思 ，只会含糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受
，培养它们大胆想象以及语言表达的能力 。结合我班幼儿的实际发展特点，我选择了新《龟兔赛跑》这个故事 ，作为大班语言教学的一个活动内容
。

　小百科：《龟兔赛跑》
，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

幼儿园大班语言活动教案 篇6

　 一
、活动目标

　1．使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情 。

　2．引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作 ，如：取 、夹
、拨、浮等
。

　3．引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话
，说出自己与众不同的好办法，发展幼儿的独创性。

　 二 、活动准备

　(一)物质准备

　1．一幅草地背景图 ，图上画有大树
、洞，活动教具：4个小朋友、皮球 。

　2．另一幅草地背景图
，内容同上
。操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子 ，一个拿竹竿
，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。

　(二)知识经验准备 已有简单的“浮力
”的实际尝试 。

　 三 、活动过程

　(一)教师指导幼儿看图。

　1．教师：出示第一幅背景图 ，问：“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞
。

　2．出示4个小朋友
，给他们起个名字，出示教具皮球 ，教师操作教具
，问：“草地上，红红
、兰兰、明明 、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事? ”

　3．出示第二幅背景图 ，操作“红红
”用手伸进洞里去捞皮球。教师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

　4．出示手持各种工具的小朋友 。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具
。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法
，怎样把球从洞里取出来的。

　(二)幼儿运用新经验进行讲述 。

　1．师：你们还有什么别的办法帮助红红
、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像，想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听
。讲的时候要注意：①小朋友在取球的时候 ，发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整 、连贯地讲述。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词
，操作活动教具 。

　2．师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干
。但是 ，如果洞很深
，钳子不够长，如果用钩子 ，钩子会钩破皮球
，皮球是圆的，不容易取出来。请你们说说哪种方法最好 ，既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过 。

　 四、各领域渗透

　科学：科学区布置材料：“陷阱 ”若干个
，皮球
、玻璃球、塑料球 、钢珠
、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?
”

　 五 、生活中渗透

　教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋 ，想办法克服
、解决
。

　 六、环境中渗透

　环保墙饰：救小鸟。

　 七 、家庭中渗透

　家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯” 。

　八
、活动评价

　项目：

　目标实现程度：

　内容适合程度：

　活动设计趣味程度：

　幼儿的“三性 ”表现：

　存在问题：

　等级：好、中 、差（好：100％―80％
，中：79％―60％，差：60％以下。）

　人教版一年级上册语文《比尾巴》教案(一)

　学习目标

　1
、认识12个生字 ，会写?云、公 、车?3个字
。认识1个笔画和3个偏旁?矢、八
、鸟?。

　2、正确 、流利地朗读课文 。背诵课文
。学习朗读问句。

　3
、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感.

　课前准备

　1、教师准备好?猴子 、兔子
、松鼠、公鸡 、鸭子
、孔雀?等动物的
，将动物的尾巴剪下来，制成活动贴图 。

　2、有关生字 、词
、偏旁的教学卡片
。

　3、布置学生通过各种途径查找 、收集有关动物的文字、资料 ，留心有关动物尾巴的特点。

　第一课时

　一
、激趣导入
，学习生字

　1、今天，动物园里可热闹了 ，小动物们要开展?比尾巴?的活动
，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗?让我们都当一名裁判员 ，去看看它们怎样比尾巴 。

　2 、要当好裁判员
，就得认识动物
。(出示六种小动物的挂图)小组里说一说，你认识这些小动物吗?适时出示：猴子
、兔子、松鼠 、公鸡
、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位 ，借助拼音读词认字 。(注意?猴 、松
、鼠、雀?这几个字的读音)

　a.开火车认读词语
，注意正音
。

　b.开展游戏，认词 ，理解词义：把图和词卡发到学生的手中，做找朋友的游戏
，图和词一一对应。全班同学跟着做游戏的小朋友一起说，一起读 。(如：拿松鼠图的小朋友说：?我是小松鼠。?拿词卡的同学将卡片和图靠在一起读?松鼠?)

　c.从六个词中找出要求会认的字
。(猴 、松
、鼠、公 、鸭 ，其中新认的偏旁?八、鸟?用红笔写)

　d.认识两个偏旁?八
、鸟?。

　e.以小组为单位
，讨论讨论怎么记住这五个字 。想想谁的办法好，告诉班级小朋友
。

　3、看图 ，说说这些动物的尾巴有什么不一样。(学生畅所欲言)

　4 、出示课题
，读一读 。小组讨论怎么记住?比尾巴?这三个字，互相交流 ，把好办法说给大家听
。

　过渡：小动物们知道我们要参加它们的活动
，可高兴了。我们来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的 。

　二
、学文识字

　1、初读课文 ，读准字音
，初步感知课文内容
。(学生自由读，同桌对读 ，互相正音)

　过渡;小动物们分成两组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主)

　2 、细读课文
，学习字词句。(可以先学一
、二小节，也可以先学三、四小节)

　a.学习一 、二小节 。

　◆采用赛读形式朗读课文
。(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读)边赛读边进行评议 ，(是否读准确
，是否有感恃，长句子读得好不好)教师适时进行点拨
、指导。

　◆说说?猴子、兔子 、松鼠?的尾巴有什么用处 ，在说的过程中理解?长
、短、一把伞?
，再说说它们的尾巴像什么 。

　b.识记?把 、短?这两个字。

　◆学习偏旁?矢?，想办法记一记
。

　◆利用偏旁和部件认?短、把?这两个字。

　三
、背诵课文一、二小节

　1 、刚才你们课文读得很不错 。老师也和你们一起读好吗?请你们看着图
。

　老师问 ，你们答。(师读第一节
，生读第二节)

　2
、按照上面的方法读，男生问 ，女生答;同桌一个问一个答 。

　四、布置作业

　自己读读课文第三 、四小节
，注意把音读准
。

　第二课时

　一
、复习导入

　1、谈话引人：还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗?谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：?尾巴? 。

　2 、我们一起来读一读第一
、二小节 ，再背一背
。

　过渡：第二组的小动物们等着我们去当裁判呢!

　二、学习课文第三，四小节

　1 、找朋友对读课文三
、四小节。注意读准音
，读流利 。

　2、展示读：哪一对小朋友愿意站起来读给大家听?(多请几对同学上台展示)

　3 、比较评议，哪对小朋友读得最好 ，好在哪里
。

　4、小组讨论：为什么说孔雀的尾巴最好看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公鸡的尾巴弯弯的
，也有色彩，但没有孔雀

　人教版一年级上册语文《比尾巴》教案(二)

　一
、猜谜导入

　师：小朋友们喜欢猜谜语吗?

　生：喜欢

　师：今天老师送给大家几条谜语 ，每条谜语猜一个小动物
，比比谁最聪明，如果猜到了 ，请高举你的小手。

　1、脑袋最聪明
，喜欢摘桃吃 。2 、三瓣嘴，耳朵长。

　2
、像鼠不是鼠 ，尾巴像把伞
。 4、头戴大红冠
，一叫千门万户开。

　5 、走路摇摆摆，喜欢下河捉鱼虾 。6
、身穿花锦袍 ，尾巴像把扇
。

　(生猜到了就出示该动物的贴到黑板上，并有礼貌的和小动物打招呼
，师评价孩子们真有礼貌)

　师：今天这么多可爱的小动物来到我们的课堂上，他们要举行一次模特大赛 ，比比自己的尾巴呢
，让我们齐读课题吧 。

　生：10、比尾巴

　二 、初读课文学习生字

　师：要想得到模特大赛的门票就要过生字关，有信心通过吗?

　生：有

　(课件出示带拼音的生词)

　师：谁愿意当小老师来教教大家呢?

　生：读生词(教师适时作出评价)

　师：刚才小老师教得好 ，同学们读得也很棒
，接下来老师还要看看谁是最细心最仔细观察的孩子，谁来提醒大家哪些生字读音要注意?

　生：松是平舌音还是后鼻音 ，鼠是翘舌音
，最是平舌音，公是后鼻音(边提醒边读 ，边评价)

　师：小朋友们读生字读得很标准
，所以在学习上做到细心仔细就能学得好 。看看谁是我们班的记字小明星，谁来试试看?(奖励小星星)

　师：老师要考考大家记住字形没有 ，摘掉拼音小明帽子你还能认识吗?

　生：能(分男女同学读词)

　师：让我们乘上小火车去看模特大赛吧
。小火车呜呜呜，我们都来开火车。(开火车读词语卡片)

　师：火车终于开到了会场
，请小朋友们打开语文书第83页一起去看看吧 。让我们自由的读课文，注意读的时候不要加字漏字 ，遇到生字多读几遍
。

　三
、细读课文理解文意

　师：同学们参加模特大赛的动物有哪些呢?让我们大声的叫出他们的名字吧。

　生：猴子、兔子 、松鼠
、公鸡、鸭子 、孔雀

　师：动物模特们比的是什么呢?

　生：尾巴 。

　师：小朋友们让我们齐读课文
，看看热闹的 比尾巴模特大赛吧
。

　生：齐读课文。

　师：模特大赛上每个小动物都想把自己的尾巴展示出来，请小朋友们用笔勾出动物模特们尾巴的特点 。勾完之后交换看一看。

　师:谁来说一说 ，猴子的尾巴是什么样的呢?请你用?我是?
，我有一条?的尾巴
。?(同样的方法说出兔子、松鼠
、公鸡、鸭子 、孔雀尾巴的特点。理解长
、短、像把伞 、弯
、扁、最漂亮)

　(演一演，课件出示舞台 ，音乐)

　师：我们的好朋友小娟没能看到动物们的模特大赛
，你看她的头顶出现了一个大大的什么呀?(课件)

　生：问号

　师：小朋友们，问号就表示有疑问 ，问号和句号一样都表示一句完整的话 。刚才小朋友们看了模特大赛
，你们愿意解答小娟的疑问吗?

　生：愿意

　师：谁的尾巴长?生：猴子的尾巴长
。

　谁的尾巴短?生：兔子的尾巴短。

　谁的尾巴好像一把伞?松鼠的尾巴好像一把伞 。

　谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯
。

　谁的尾巴扁?鸭子的尾巴扁。

　谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看 。

　师：真是一群乐于助人的好孩子小娟谢谢你们
。请同学们看到书的83页，你想学一学老师读出疑问的语气吗?生：想

　师：读之前老师给小朋友们一个建议 ，读疑问的时候，句子最后的部分要往上扬像读二声一样
，愿意试试吗?这次小朋友们读问句，老师来回答。准备读书 。

　师：读得真好 ，哪两个小朋友愿意来展示一下你的朗读水平啊?

　(比赛读)评一评

　师：让我们像他们学习
，取长补短再来美美的读一读课文吧
。准备读书。

　四 、表演背诵

　师：让我们给小动物们设计动作，一边背一边表演好吗?

　五
、拓展运用

　师：小动物玩得太高兴了 ，尾巴都掉了
，让我们来帮他们贴上尾巴好吗?

　生：好

　师：上来的小朋友一边贴一边说出动物尾巴的特点

　师：昨天请小朋友们收集的其它小动物尾巴的特点和作用，谁愿意来说一说 。

　生：自由发言

　师：刚才听见小朋友说牛尾巴的作用 ，老师模仿课文编了一句儿歌?谁的尾巴赶蚊子?牛的尾巴赶蚊子。?你能试着把自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗?

　(生说得不多老师可以准备课件：壁虎、鳄鱼 、牛
、袋鼠、鱼 、狐狸、响尾蛇)

　师：小朋友们动物世界多奇妙啊
，人和动物是朋友，让我们了解动物 ，爱护动物吧
，让我们在地球这个共同的家园快乐的生活
。

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