幼儿园大班上学期语言教案《百家姓》含反思

网上有关“幼儿园大班上学期语言教案《百家姓》含反思”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园大班上学期语言教案《百家姓》含反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

　作为一名教学工作者 ，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力
。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班上学期语言教案《百家姓》含反思
，仅供参考，欢迎大家阅读。

　 活动目标：

　1 、通过活动使幼儿了解《百家姓》 ，知道自己的姓是百家姓之一
，并学习关注周围的事物 。

　2
、让幼儿了解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国 ，作为中国人的自豪感。

　3、培养幼儿对汉字的兴趣
。

　4 、能在集体面前大胆发言
，积极想象，提高语言表达能力。

　 活动准备： 幼儿姓氏卡片、空白卡片
、笔、黑板 、中国名人图卡等 。

　 活动过程：

　一
、找自己的姓

　1、请幼儿给客人介绍自己的名字 ，知道自己姓什么
。

　2 、小朋友自己找一找
，你的姓在哪里？幼儿自由认找，老师观察指导。

　3
、小结：小朋友都找到了自己的姓 ，我们来看一看
，都有哪些姓？（集体认读） 。

　二、找同姓的人
。鼓励幼儿与他人大胆交流。

　1 、在小朋友中间找同姓的人 。

　2
、在家人中找同姓的人
。

　3、在客人中找同姓的人。

　三 、统计活动

　1
、同姓的人数 。

　2、姓的数量
。

　3 、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人？。

　4、小结：我们发现 ，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的
，中国有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里 。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集
、编写地非常完整 ，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来
，流传至今，这本《百家姓》只有我们中国人才有 ，是中国的文化宝贝
，作为中国人应该感到自豪
。

　四、和自己同姓的名人

　1 、出示名人，说出他们的姓名。

　2
、说说名人的了不起的事 。

　3、寻找和自己同姓的名人 ，并说说他们做了什么了不起的事
。为自己的姓氏
，为自己是中国人而骄傲。

　 教学反思：

　《百家姓》原来是非常繁杂的'，特别相对于小孩而言 ，因为知识的贫乏
，更加是非常难理解这当中的来源与秘密 。那作为教师应当诠释的使它变的简易明啦，让小孩愉快与其摩擦 、谈话
、并产生感情!然而我的这堂课没达到这样的效果 ，可讲小孩只是在我的解说里，粗略的认识了一下
，并没真正意义上的理解，并产生兴致
。我想是我没注重这堂社会课 ，总认为即是一堂副课
，稍微讲一讲就行。有了这样的心理，我就永远没预先去查询阅览有关的知识 。如此一个连自个儿均不太清楚的教师还怎样去给小孩生动有趣的讲好这一课哩?我想我应当去补偿一下
。

幼儿园大班语言优质课教案《绕口令教学打醋买布》含反思

　在教学工作者实际的教学活动中 ，就难以避免地要准备教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的幼儿园大班语言教案《落叶》含反思 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助 。

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思1

　 教学经验：

　1 、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动
。幼儿在与同伴
、老师的活动中获得了全新的体验。

　2、提供了良好的质疑环境 ，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问
，踊跃释疑 。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好! ”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!
”进一步提高了幼儿释疑的兴趣
。

　3 、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前 ，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会
，他们说话的愿望得到了满足 。

　4
、综合艺术，照顾全体 ，使人人都能参与想象、讲述活动
。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来
，活动后便于幼儿再次交流。

　 设计意图：

　在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步 ，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣
，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐 ，让她夹在书里当书签 。 ”有的幼儿干脆把树叶丢进河里
，兴奋的说：“你们看，树叶小船
。”……原来 ，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力
，而散文诗“落叶
”文虽短小，却充满趣味 ，想象力丰富而美丽 、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙 。诗中语句简短而有重复
，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动
。

　 活动目标：

　1、理解散文诗的内容 ，激发欣赏散文诗的兴趣
，感受作品优美的意境。

　2
、能参照原作品进行联想、仿编 。

　3 、大胆质疑，积极解难
。

　4
、能分析故事情节 ，培养想象力。

　5、理解故事内容
，记清主要情节，初步学习人物的简单对话 。

　 活动准备

　1 、四张(大班上册15号挂图)。

　2
、配乐朗诵录音磁带 ，录音机
。

　3、已学过歌曲《秋叶儿》。

　4 、每人一张画有落叶的供添画用的纸
，油画棒 。

　 活动过程

　(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题
。

　师：小朋友 ，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

　幼：飘到小河里。

　幼：飘到马路上
、飘到花园里 。

　幼：秋叶儿还会飘到房顶上
。

　幼：树叶飘到草地上

　……

　师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天
，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》 ，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?

　(二)欣赏散文，理解散文内容。

　1、 教师有表情地朗诵散文诗一遍 。

　师：散文诗听完了
，散文诗说树叶都落到哪里去了?

　幼：树叶落到了院子里
。

　幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

　幼：树叶落到地上 ，被小虫当成了家 。

　2 、

　教师配以再次朗诵散文诗一遍
，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题
。

　小朋友说得真好，下面 ，老师再来朗诵一遍散文诗
，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

　师：散文诗听完了 ，你有什么不懂的吗?

　幼：树叶落到沟里
，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

　幼：因为那是条臭水沟 。

　幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

　幼：因为沟里有水 ，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去
。

　师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?

　幼：小鱼游过来
，把它当作小伞?

　师：哪个小朋友知道这句话的意思?

　幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞 。

　师;是撑了一把伞 ，对吗?

　幼：嗯
。

　幼：老师，树叶落到院子里
，小燕子看见了，为什么说来信了?

　师：隘 ，提的很好
，那哪个小朋友知道为什么呀?

　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　师：为什么呢?

　幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来 。

　师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来 ，就是秋天来到了
，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样 ，所以小燕子会说“来信了
。 ”

　幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

　幼：因为南方比较暖和
，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方 ，因为那里有他爱吃的虫子
，就不会被饿死，也不会被冻死 。到春天天气暖和了 ，小燕子还会飞回来的
。

　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催
”我们到南方去呢?

　幼：催就是叫小燕子快点去南方。

　幼：对
，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了 。

　幼：就会被冻死
。

　……

　3
、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题 ，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧 。

　(三)教师作仿编的示范
，少数幼儿试编。

　散文诗里的树叶落到了地上、沟里 、河里、院子里，被小虫
、小蚂蚁、小鱼 、小燕子看见了 ，并且把它们当作了屋子
、小船、小伞 、信
，那请你想一想，树叶还会落到哪里 ，会被谁看见
，把它当作什么呢?

　引导幼儿相互讨论后仿编
。

　幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了 ，把它当作被子。

　幼：树叶落到草地上
，小白兔看见了，把它当作扇子 。

　幼：树叶落到地上 ，小虫看见了，把它当作饼干
。

　幼：树叶落到汽车上
，小鸟看见了，把它当作降落伞。

　师：小朋友想想 ，除了燕子天冷了会飞到南方去
，还有谁也要非到南方过冬的?

　幼：大雁 。

　幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了 ，催我们到南方去
。

　……

　(四)结束活动。

　小朋友都说得真好
，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿

　在落叶图上添画 ，边画边作仿编诗句的练习 。教师巡回观察
，可听听个别幼儿仿编的诗句
。课后引导幼儿相互讲述。

　 活动反思：

　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏 。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉 ，所以孩子们对活动比较感兴趣
。特别是最后的仿编诗歌
，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上 ，七星瓢虫爬过来，躺在上面
，把它当做摇篮。”
、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来 ，把它当做扇子 。 ”等等
，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里 ，小朋友听到是自己编的句子
，都非常兴奋，编的就更起劲了。

　虽说到最后活动将近半个小时 ，但时间好象还是太短
。于是
，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想 ，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高
，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌 ，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的 。

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思2

　 活动目标：

　1、欣赏散文
，理解内容，感受作品所体现的优美意境 ，培养幼儿对文学作品的兴趣
。

　2 、能有感情地朗诵
，理解并掌握词汇"飘落"。

　3
、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构 ，大胆仿编 。

　4、愿意欣赏散文
，感知散文语言的优美，风趣
。

　5 、鼓励幼儿大胆的猜猜
、讲讲、动动。

　 活动准备：

　1 、知识准备：组织幼儿户外拾落叶 。

　2、材料准备：多媒体课件
。

　 活动重点难点：

　1
、重点：通过看、听 、说等形式 ，帮助幼儿理解散文内容。

　2
、难点：在理解散文的基础上
，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编 。

　 活动过程：

　一、看落叶 ，做树叶飘落的动作
，引出课题
。

　师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

　教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

　师：树叶是怎样从树上落下来的？

　让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作 。

　师：大家想一想 ，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？

　幼：飘到马路上 、飘到花园里。

　二
、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境
。

　1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀
，今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》 ，请小朋友认真听一听
，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）

　2 、提问：

　⑴小朋友，散文听完了 ，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

　⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上
、沟里、河里 、院子里。）

　⑶散文里有哪些小动物？（小虫
、蚂蚁、小鱼 、燕子）

　三、出示多媒体课件
，通过听
、看、说帮助幼儿理解散文内容 。

　1 、完整播放课件一遍
。

　师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了 ，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

　●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了
，把它当作什么？

　（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（ ），（ ）看见了 ，把它当作（ ） 。

　●师：你最喜欢散文诗里的`是哪一句话呢
，大胆地说一说
。

　2
、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

　●播放课件①：

　⑴提问：秋风吹来了 ，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？

　⑵师解释"飘落"的意思
，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落 。

　（秋风起了，天气凉了 ，一片片树叶从树上飘落下来
。丰富词汇：飘落）

　●播放课件②：

　提问：树叶落在了哪里？谁看见了
，把它当作什么？

　（树叶落在地上，小虫爬过来 ，躺在里面
，把它当作屋子。）

　●播放课件③：

　提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

　（树叶落在沟里 ，蚂蚁爬过来
，坐在上面，把它当作小船 。）

　●播放课件④：

　提问：树叶还落在了哪里？谁看见了 ，把它当作什么？

　（树叶落在河里
，小鱼游过来，藏在底下 ，把它当作小伞
。）

　●播放课件⑤：

　⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？

　（树叶落在院子里
，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"）

　⑵提问：燕子为什么说来信了？

　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了 。

　师：燕子为什么要到南方去呢？

　幼：因为南方比较暖和 ，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　师：小朋友说的都很好
，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

　幼：催就是叫小燕子快点去南方
。

　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

　3、引导幼儿有感情地朗诵散文 。

　四 、仿编散文
。

　●组织幼儿讨论：

　1
、小朋友们念得真好 ，现在请大家想一想
，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？

　2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在（） ，（）看见了
，把树叶当作（）。"编出一句完整话 。看看谁最聪明，说得最好？

　●引导幼儿相互讨论后仿编
。

　（如：树叶落在草地上 ，小兔跳过来
，坐在上面，把它当作沙发……）

　 附 散文内容：

　《落 叶》

　秋风起了 ，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

　树叶落在地上
，小虫爬过来，躺在里面 ，把它当作屋子 。

　树叶落在沟里
，蚂蚁爬过来，坐在上面 ，把它当作小船
。

　树叶落在河里
，小鱼游过来，藏在底下 ，把它当作小伞。

　树叶落到院子里
，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦 。"

　 活动反思：

　散文《落叶》语言优美 ，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性
。所以
，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此 ，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的
，一起来看看，欣赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多美丽的树叶 ，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的 、黄的
、还有绿的
，很好看 。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说 ，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来
，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子 ，像小鸟
，还有蝴蝶
。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯 ，还有被子
，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

　经过了上面的铺垫后 ，我出示散文的图画，结合画面
，边引导幼儿观察，边讲述 。重点是结合提问 ，引导幼儿理解一些比喻的句子
。如：好像穿着金**裙子的小姑娘
，飘到屋顶上，屋顶变得金黄 ，飘到小河里
，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下 ，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧
，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉 。朗诵完后，大家都相视一笑
。我知道 ，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

　总结本次活动收获：

　一、走近生活
，创设体验情境

　散文从生活中来，又到生活中去 。为了实现散文的生活化 ，我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽
。孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请他们描述落叶的美丽时
，他们的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶 ，有的说落叶像一把把漂亮的扇子
，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴 。这些都是孩子们已有的生活积累 ，极大地调动了他们的学习兴趣
，同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫
。

　二 、重视体验，让个性飞扬

　在教学中 ，我注意引导幼儿用心去思考散文的语言
，用心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验 ，不是教师强加给他们
，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验 。因此在指导幼儿朗读课文时，我鼓励幼儿发表议论 ，用个性化的语言发表见解，说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。并结合幼儿年龄特点
，请他们边说边表演
。听着孩子们富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心 ，陶醉在孩子们天真
，烂漫的世界中 。

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思3

　 活动目标：

　1
、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣 ，感受作品优美的意境
。

　2、能参照原文进行联想
，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受 。

　3 、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美 ，风趣
。

　4、帮助幼儿理解散文诗的内容
，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　 活动准备：

　幼儿用书
、挂图、录音 。

　 活动过程：

　一 、通过谈话 ，激发幼儿学习兴趣
。

　秋天到了
，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

　二
、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容 。

　1、诗歌的题目叫什么？

　2 、落叶都飘到哪里去了？

　三
、教师出示 ，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句
。

　1、树叶落在地上
，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　2 、树叶落在沟里 ，谁爬过来了
，它把树叶当成了什么？

　3
、树叶落在河里，谁爬过来了 ，它把树叶当成了什么？

　4、树叶落在院子里
，谁看见了，它是怎么说的？

　四 、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。

　五
、启发幼儿进行联想.仿编 。

　树叶还会落在哪里呢？谁会看见 ，它会把树叶当成什么？

　六、朗诵自己仿编的诗歌。

　 教学反思：

　教学过程中
，幼儿积极配合，认真尝试 ，在自主练习里获取了经验
，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的 ，教学目标也得到了圆满的完成
。

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思4

　 设计思路：

　散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物
，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注 、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。

　《纲要》指出 ，在幼儿园的语言教育中
，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美 ，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 。"

　因此
，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听
、说为主体的语言环境 ，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣
，调动幼儿想说、爱说 、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合 ，从而让幼儿多维度地去感受美
、欣赏美、体会美与表现美
。

　 活动目标：

　1 、能专心欣赏散文
，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。

　2
、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法 ，并能由此展开联想与想象进行仿编 。

　3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征
。

　4 、培养幼儿热爱大自然的情感。

　5
、能分析故事情节
，培养想象力 。

　6、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节
。

　 活动准备：

　1 、经验准备：家长
、幼儿、教师共同收集有关资料 ，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类 、动植物的影响。

　2、物质准备：

　（1）拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料 。

　（2）动画课件
、电视机、摄像机 、录音机
、音乐磁带
。

　（3）准备各类落叶、玩偶 、插入式仿编操作卡
、落叶做成的表演道具（皇冠、面具 、扇子
、服饰等）、落叶图书一本 、供幼儿拓印及拼贴活动的材料（如图纸
、胶纸、剪刀 、彩笔、颜料）等。

　 活动过程：

　一
、引题：经验讲述 。（播放幼儿秋游的录像资料片段
，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。）

　1 、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候 ，你看到了什么景物？有什么发现？

　2
、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现
，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》

　二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文 ，并通过看 、听
、说帮助幼儿理解散文内容
。

　（一）欣赏散文。（利用动画课件资料
，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境 。）

　1、师引入：小朋友 ，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧
。（播放动画课件
，幼儿欣赏。）

　2 、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？

　3
、幼儿自由回答 ，教师适当引导 。

　4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？

　5 、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受
。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。

　（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容 。（利用课件动画画面以及肢体动作
，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面 ，把它当作屋子
。）

　1
、播放动画
，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

　a、播放课件1 ，师提问：秋天到了
，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）

　b 、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了 ，把它当做什么？

　c、播放课件3
，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　d
、播放课件4 ，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了
，把它当做什么？

　e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了 ，把它当做什么？是怎么说的？

　2 、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

　（1）幼儿分组讨论；

　（2）集体交流与分享；

　（3）根据幼儿的回答 。

　师小结：小朋友说得真好，是的
，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了 ，提醒小燕子要到南方去过冬了
，因为南方可暖和了
。

　3
、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习 ，我们知道了季节的变化特征
，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了 ，树叶变黄了
，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了 ，小燕子就要飞到暖和的地方去。

　（三）朗诵散文诗
，进一步理解散文诗的内容 。

　小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗 ，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

　三、仿编散文诗
。

　1 、师引导：落叶可以当做房子，当做小船
，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？

　2
、引导幼儿相互讨论后仿编。

　3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来 。

　4 、将自己仿编的诗歌内容画出来
。

　5
、展示作品并相互评价。

　四、分组活动（延伸活动）

　1 、利用叶子制作成的皇冠
、面具、服饰等表演道具 ，播放配乐散文诗 、乐曲《小树叶》等
，让幼儿表演散文内容或进行歌表演 。

　2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动
。

　 活动反思：

　《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中 ，我使用了教学的方法
，让幼儿更易于理解诗歌 。而且每一环节都为幼儿创设一个说话
、表达的机会，达到语言的落脚点
。仿编环节 ，幼儿大胆想象
，敢于表达。

　正因为如此，孩子们的表现更为主动了 ，并将活动推向了高潮 。

幼儿园大班语言优质课教案《绕口令教学打醋买布》含反思

　作为一位优秀的人民教师
，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的幼儿园大班语言优质课教案《绕口令教学打醋买布》含反思 ，欢迎阅读与收藏。

　 活动目标：

　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容 。

　2 、练习发准易混淆的字音：顾（gu）
、醋（cu）、布（bu） 、兔（tu）。

　3
、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力
。

　4 、幼儿能积极的回答问题
，增强幼儿的口头表达能力。

　 活动准备：

　1
、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份 。

　2 、道具：老爷爷
、鹰、兔；实物道具：醋 、布
。

　3、字卡：顾
、醋、布 、兔。

　4
、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓
”的游戏 。

　 活动过程：

　一、游戏“百家姓”
。

　1 、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？ ”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。
”

　2
、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里 。 ”

　（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作
。）

　二、出示“老爷爷
” 、字卡“顾” ，学习朗诵绕口令的第一
、二、三句。

　1 、师：小朋友
，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看
、猜一猜 ，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）

　2、展示第一句的字卡
，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾 。 ”

　3 、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷 ，会买些什么呢？

　（表演游戏：幼儿扮作老爷爷
，教师扮作小朋友，两人在路上相遇 ，互相说对话
，）

　4、（出示实物道具：醋
、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu） 、布（bu）
、兔（tu）
。（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称 ，并与相应的字卡对上号。）

　5 、（出示绕口令的第二
、三句以及第四句的前半部分 。）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考
”的动作。

　三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？

　1 、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法
。

　2
、（出示“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情
，并朗诵第四句。

　3 、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔 ” ，你会怎么做呢？

　4
、出示第五、第六句
，集体完整朗诵 。

　四 、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？

　五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果
。

　1
、师：飞了鹰 ，跑了兔
，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事 ，是什么倒霉的事呢？

　（老师用手指向放在地上的醋和布
，再无声地演示“鹰飞、兔跑
”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了 、破了 ，瓶子里的醋流了出来
，把布给弄湿了。）

　2
、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布 。”

　六 、小结“什么叫绕口令？ ”

　1
、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了 ，这个本领就是绕口令《打醋买布》
。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚 、准确。

　2
、师：现在请小朋友做评委
，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错 ，就给点掌声好不好？（好）

　3、倾听老师朗诵一遍绕口令 。

　七 、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》
。

　1
、集体朗诵一遍。

　2、听爸爸妈妈朗诵一遍 。（或听客人老师朗诵一遍
。）

　3 、对白轮流朗诵——老师念前半句
，幼儿念后半句。

　4、快速念
、慢速念 。（老师使用小鼓打节奏。）

　5、竞争活动“我是绕口令大王
。
”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。

　（延伸活动：为幼儿提供纸张和彩色笔 ，引导幼儿为绕口令配上好看的图画 。）

　附文：

　打醋买布

　有位爷爷他姓顾
，

　上街打醋又买布，

　打了醋 、买了布 ，

　回头看见鹰抓兔
。

　放下醋
，搁下布，

　上前去抓鹰和兔。

　飞了鹰
、跑了兔 ，

　打翻醋、醋湿布 。

　 教学反思：

　绕口令是我国诗歌体裁中的一种特殊形式
，无论内容及文字的发音都较拗口
。在诵读时有一定的难度，但在反复练习 ，越念越快的过程中，可以训练思维的敏捷性及锻炼口齿清楚与伶俐
，让幼儿从中体会到无穷的'乐趣。

　《打醋买布》内容幽默有趣 。每句的末尾字都发“u”音，其中动词的不断变换和运用是幼儿朗读时的难点之处
。因此 ，我运用幼儿用书
，在引导幼儿观看及完整倾听后的讨论交流中，都要重视帮助幼儿解决难点 ，掌握动词的变换
，如打了醋，买了布；放下布 ，搁下醋等。

　在幼儿掌握绕口令的基础上
，我又运用小拨浪鼓敲击节奏，并不断加速引导幼儿在富有挑战的活动中 ，进一步感受绕口令的特征及活动的乐趣 。取得了较好的效果
。但有个别幼儿在发音时还不够准确
，还要加强发音练习，在课后的练习中及时纠正幼儿的错误发音。力争让每位幼儿都分享学习绕口令的快乐 。

　大班语言优质课教案《绕口令教学打醋买布》含反思

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