幼儿园教师如何写好教案

网上有关“幼儿园教师如何写好教案”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园教师如何写好教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

在日常教学工作中 ，撰写活动设计是备课的重要环节
。教案写得好，目标明确 、条理清晰
、层次分明
，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊 、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分 ，教者思绪不明
，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果 。可见 ，写好活动设计是上好课的重要前提
，那么，怎么样才能准备好一个好的教案呢 ，我觉得应该从以下几个方面去考虑。

一
、教材的选择

我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好
，一节课的内容深了 、浅了
、多了、少了，都是不恰当的 ，只有选择适合幼儿年龄特点
，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人 ，从根本上达到教育的目的
。

二 、目标的确定

目标的制定原则上要从孩子的实际情况出发，确定一个活动目标主要从三个方面来确定：

1
、认知

2、能力

3 、情感

如儿歌《过桥》的目标是：

1
、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。

2 、尝试简单地仿编 。

3
、体验活动的乐趣
。

目标1 学习朗读、学习儿歌是知识层面的
，是知识的积累和巩固；

目标2 尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻炼；

目标3 体验活动的乐趣是情感层面的 ，是情绪的体验和表达。

当然
，在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标 ，有时候也可以结合起来
，而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后 。如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的：

1 、能积极地参与活动，体验诗歌带来的乐趣
。

2、尝试创编诗歌 ，激发幼儿的创造精神。

目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容
，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感受 。目标2中的创编和激发就是能力方面的培养 ，使幼儿的创造能力有了一定的提升
，创造精神也有了开拓
。而且在两个目标中显然体验是更为重要的，因此放在第一目标中。也就是说 ，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的
，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的 ，可以在目标的排序中体现出来 。如果是三者并重的
，那就可以按照知识
、能力、情感来排列
。

三 、流程的设计

流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料 ，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的
，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无 ，再好的营养再好的材料也是付之东流
，失去应有的价值。

一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要 。引题能不能先声夺人 ，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以
，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来
。

一般在引题后就是重点内容的学习了 ，这里有一个循序渐进
、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心
，学有所得 。而怎么教 、怎么学就看你活动过程怎么去设计
。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里 ，要如何安排
，为什么要这样安排，只有做到设计时的心中有数 ，才能做到上课时的运用自如。

在活动的最后
，我们很容易犯一个低级错误，即认为反正课已经完了 ，赶紧收场了事
，殊不知这样做很容易造成头重脚轻
、牛头蛇尾的感觉，所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终 ，最好能与开场相呼应
，使整个活动有圆满的感觉 。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰 ，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用筷子一会儿用刀叉
，造成不必要的混乱
。

在每一个活动中都有一个学习 、巩固
、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的，一节好课上完了也不应该是嘎然而止 ，而应该是余味无穷
，意犹未尽 。

四 、教具的准备

教具是为教学服务，所以宜精不宜多 ，宜巧不宜花
，每一件教具都要用在刀刃上
。教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点，更要考虑课的需要。

教具的份量要足 ，但不要多了
，多了容易引起不必要的麻烦 。教具的制作要精巧，但不要花俏
。可以利用现成的实物 ，也可以利用废旧物品制作
，但绝不可粗制滥造，以免给人造成不负责任的感觉。但也不必太多花俏 ，既浪费时间，又容易分散幼儿的注意力
，甚至有时候会中看不中用 。

在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了，当然 ，教案里写到的准备并不单单只是教具的准备
，还包括幼儿的知识准备，如有一些特殊的活动还要有天气准备等等。

五
、教案的要素

一个完整的活动设计包含四个要素 ，即上面说到的四个大点：

1、设计意图
，也可以是教材分析

2 、活动目标

3、活动准备

4
、活动过程

如有必要，还可以加上第五点：活动延伸
。

总之 ，要写好教案
，首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材，然后对教材进行深入的分析 ，慎重地确定活动的目标
，围绕目标展开流程设计，每一个环节都要切实为目标服务 ，以达到教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展。

当前
，上级评审组评估要求教师写教案，我们按观摩课的要求和格式书写：

如：教学名称（科目）：大班语言：秋天的雨

幼儿园名称及教师姓名

设计意图：用简练语言阐述自己的设计意图 。（根据需要确定）

活动目标：

1 、认知目标

2
、能力目标

3、情感目标

活动准备：如与散文相符的Flash课件,音乐等
。

活动过程：主要分三个部分：

一是导入；二是教学过程的主要步骤；在这个环节中为幼儿提供多种感知 、体验
、理解的途径 ，体现“以儿童发展为本 ”的理念
，围绕一条主线，（以游戏为基本活动贯穿始终）把两个原则.即幼儿是学习的主体和由浅入深、由易到期难：实现三方面的提升.即增加学习兴趣 ，提高知识技能
，丰富社会情感。三是结束部分（或延伸） 。（来源：屈老师教案网）

六年级语文集体备课教案

　备课教案需要具备哪些步骤?态度会因来自环境的支持而得到强化
。假定教师已把某一教程组织成若干主要单元或课题，并且进一步安排好为每个单元或课题的课的顺序 ，那么该教师怎样进一步设计一节课呢?以下是相关的内容介绍
，更多的请关注经验网的教育栏目!

　备课教案需要具备哪些步骤

　在教案书写过程中，教学过程是关键 ，它包括以下几个步骤：

　(一)导入新课

　1.设计新颖活泼
，精当概括。

　3.提问那些学生，需用多少时间等 。

　(二)讲授新课

　1.针对不同教学内容 ，选择不同的教学方法.
。

　(三)巩固练习

　1.练习设计精巧，有层次 、有坡度
、有密度。

　(四)归纳小结

　(五)作业安排

　布置那些内容
，要考虑知识拓展性、能力性 。

　由于我们强调在为教学事件所作的准备中，要纳入为体现在课的目标中的学习结果而安排的有效学习条件 ，因此我们建议教师使用一份包含着下述因素的`备课表：

　1.陈述课的目标
，划分课的学习结果领域

　2.列出打算使用的教学事件

　3.列出每一个教学事件赖以完成的媒体材料及活动

　4.注明教师的作用和各种活动(教学建议)

　这样一个计划表可以把教学目标列在顶部，然后为第一列中的另外三项内容各安排一栏
。当这个计划表完成后 ，就能够写出课的教案了。

　扩展：安全备课教案

　教学目标：

　1 、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识 。

　2
、认识各种灭火设备
，牢记灭火方法

　过程设计：

　设置情景—讲解常识—课件演示

　教学方法：

　讲授法、演示法

　教学重点：

　灭火器的正确使用

　教学难点：

　不同的火灾类别区别对待道德情感与价值观：

　增强安全意识，提高防火自救能力

　教学过程：

　（一）情景设置：火灾事件介绍

　方法：幻灯片展示各种火灾现场 ，学生谈观后感受。（播放自制ppt）

　教师总结：“生命如此美丽
，又是如此脆弱，我们应该爱惜生命提高防火意识
”

　（二）区分火灾类别 ，牢记灭火方法
。（幻灯片展示板书内容）

　I 、火灾的定义：在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。（GB5907—86）

　II、火灾的分类火灾分为A
、B、C 、D四类（GB4968—85）

　1 。A类火灾：指固体物质火灾
。这种物质往往具有有机物性质
，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。如木材
、棉、毛 、麻
、纸张火灾等 。

　2
。B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体火灾。如汽油、煤油 、原油
、甲醇、乙醇 、沥青
、石蜡火灾等 。

　3
。C类火灾：指气体火灾。如煤气、天然气 、甲烷、乙烷
、丙烷、氢气火灾等 。

　4
。D类火灾：指金属火灾。指钾 、钠
、镁、钛 、锆
、锂、铝镁合金火灾等 。

　III 、根据不同火灾特征选择不同灭火工具。

　（三）认识灭火设备

　方法：通过观看flash动画片了解家用灭火器的种类和使用
。

　1
、了解灭火器分类

　泡沫灭火器干粉灭火器1211灭火器二氧化碳灭火器

　2、不同灭火器的不同适用情形。

　（四）安全用火（幻灯片展示板书内容）

　1 、发生火灾的原因

　1）厨房用火不慎

　2）生活
、照明用火不慎

　3）吸烟不慎

　4）小孩玩火

　5）人为纵火

　2、提高安全用火意识（燃放烟花 、郊外野炊、实验室用火
、在学生中开展禁烟活动、）

　（五）灾害面前不旁观 、提高道德意识和社会责任感

　（六）作业：参照家庭消防安全对照表开展家庭火灾隐患调查活动（幻灯片展示家庭消防安全对照表内容，给每个学生发家庭消防安全对照表）

　作为一名默默奉献的教育工作者 ，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用 。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的六年级语文集体备课教案，希望对大家有所帮助
。

六年级语文集体备课教案1

　 教学目标：

　 知识与技能：

　1
、引导学生积累古诗句、古名言警句 ，了解诗句的作者故事资料。

　2 、引导学生将古诗改写成戏剧小品 。

　3
、引导学生搜集中国戏曲文化资料
，并观看、欣赏戏曲
。

　 过程与方法：

　1 、回顾
、交流。

　2、朗读 、背诵
、理解古诗、名言警句，改写小品 。

　3 、搜集资料、欣赏戏曲
。

　 情感态度与价值观：

　培养学生积累知识
、搜集资料的习惯 ，陶冶学生的文学艺术素养。

　 重点、难点：

　1 、回顾交流
，读
、说、写结合，积累古诗句 、改写小品 。

　2
、将《清明》改写成戏剧小品
。

　 教学准备

　古诗句卡片、名言警句卡片

　 课时安排

　1课时。

　主教案个性教案

　 教学过程

　一课时

　一 、复习导入 。

　我们以前学过很多诗句 ，而且这些诗句中都有“我”字
，你知道诗句中的“我 ”是谁吗？请看“语文活动4”中的“万花筒
”。

　二
、万花筒
。

　1、出示“我知道”中古诗句卡片。

　（1）学生读卡片中诗句，背诵原诗 。

　（2）讲解诗句意思
。

　（3）指出其中“我 ”是指谁。

　2 、“我会改
” 。

　（1）读《清明》绝句
。

　（2）说说对绝句的理解。

　（3）改写成戏剧小品 。

　A 交流改写方法 ，以《负荆请罪》为范例
。

　B 具体改写：将标点符号作一下改动。

　C 排演戏剧小品 。

　第二课时

　一
、百宝箱
。

　1、出示卡片。

　2 、学生读卡片 。

　3、交流对卡片上名言警句的理解。

　4
、背诵名言警句
。

　二、大舞台。

　1 、出示经典剧目
，让学生了解中国戏曲这一文化精粹 。

　2
、让学生收集相关资料，展示相关资料
。

　3、对收集的资料作简要说明。

　4 、教师推荐资料 。

　5
、集体整理收集的戏曲资料
。

　三、课堂小结。

　总结一下这次语文活动的收获吧！

　作业设计：

六年级语文集体备课教案2

　 教学目标

　 知识与技能

　1 、学会些本课的4个生字 ，正确读写词语 。

　2
、正确、流利 、有感情地朗读课文，理解课文的内容
。

　3
、理解文中含义深刻的句子
，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。

　 过程与方法

　引导学生自渎、抓住重点句子品读 ，在读中感悟
，畅谈体会 。

　 情感态度与价值观

　感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念
。

　 重点难点：

　1 、读懂课文，明确课文的主旨。

　2、品读重点语句 ，感受少年的坚定信念
，受到启迪和教育 。

　教学准备：搜集摘抄励志的格言警句或故事。

　课时安排：2课时

　 主教案个性教案

　 第一课时

　一
、谈话导入

　1、你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受
。

　2 、我们要学的将会给我们启迪。

　3
、揭示课题：只要翻过那座山 。

　二、范读课文

　1 、教师范读，学生听读
。

　2
、简要说说课文内容。

　三、自主学习

　1 、学生自读课文 ，读准字音
，读通顺句子，理解词语 。思考 ，的主要内容是什么？你能理清的脉络吗？

　2
、小组讨论交流
。

　3、班内汇报交流。

　（1）指名认读生字
，读准字音，辨清字形 。

　（2）理解词义 ，用词语说一说
。

　（3）关于的内容。

　生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程 。

　分四个部分：

　第一部分（第1~4自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头
，但仍然不见大海的踪影
。

　第二部分（第5~13自然段）：写少年再次聚集力量，继续攀登 ，还是不见大海
，他很气馁，甚至决定放弃。

　第三部分（第14~18自然段）：写海鸥送给少年的羽毛 ，给了少年希望和动力 。

　第四部分（第19~22自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去
，而畔回荡起大海的涛声。

　4 、指名度课文
。

　四
、质疑问难

　1、学生自读，发现问题 ，提出疑问。

　2 、小组交流提问 。

　3、班内整理提问提纲
。

　五
、课堂小结

　通过自主学习
，大家一定有很大的收获，请总结吧。

　 第二课时

　一、复习导入

　1 、检查生字
、词的掌握情况 。

　2、口述课文主要内容

　3 、回顾上节课的提问提纲
。

　二
、合作探究

　1、学生安提问提纲自读课文 ，在书中圈点批注。

　2 、小组内交流
，推荐代表 。

　3
、班内由小组推荐代表汇报交流
。

　（1）少年经历的困难。

　①山道上笼罩着蒸人的.湿气 。

　②前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道
。

　③这条山道的前方 ，仍旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。

　以上是环境方面的困难 。

　④还是算了吧！

　⑤少年猛地一屁股坐在路旁……这一切又有谁能告诉我呢？

　⑥慢慢地
，一阵疲劳袭上全身。

　以上是自我的困难：少年的情绪有了波动，有怀疑 ，有气馁；有身体上的疲劳
。

　（2）少年战胜困难。

　①“只要翻过那座山
，就能看见大海 。”在中出现了三次；

　a、第一次作为祖母的话出现，是少年翻山的原因
。

　B 、第二次是少年的动力。

　c
、第三次让少年获得了希望 ，坚定了信心 。

　②“只要翻过那座山
，就能看见大海 ”是的线索，贯穿全文 ，也是的主旨所在
。

　（3）少年一定能翻过那座山
，看到大海。

　结尾，表明少年已坚定了信念 ，不断战胜困难
，超越自我，最终达到理想的彼岸 。

　4、请同学们读自己感悟最深的部分
。

　三 、升华感情 ，深化主题

　1、你还有此类励志故事吗？说说你的感受吧。

　2
、学生交流，联系自身来畅谈 。

　四、课堂小结

　通过本节课的学习
，相信同学们又有新的收获吧，请总结一下作为经验积累哟
。

六年级语文集体备课教案3

　 教学目标

　1 、通过查资料 ，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。

　2
、会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族 。

　重点难点

　会用语句通顺 、条理清晰的语言介绍一种少数民族。

　教具准备

　学生搜集相关资料
，了解一种少数民族

　教 学 过 程

　二次备课

　 一
、情境导入，揭示课题

　1、启发谈话：同学们 ，我国是一个多民族国家
，有56个民族，你能说出其中的一些民族吗？

　2 、学生们畅所欲言
。

　过渡：各民族的文化生活真是别具一格 ，你们想走进他们吗？

　二
、创设情境
，走进民族

　1、出示四幅民族图，说说分别讲的是那些民族？

　2 、小组探究：

　根据搜集来的资料 ，判断图上是哪几个民族
，说说你是从什么地方判断的。

　要求：小组长要让组员都有发言的机会，要互相倾听他人意见 。教师巡视指导
。

　3
、全班交流

　小组选代表发言 ，必要的地方演一演

　过渡：各民族的历史文化真实丰富多采，你能选一个你最感兴趣的家庭成员向大家介绍吗？

　三、自组小组
，自选介绍

　1 、出示各民族的照片，展示各民族的风采。

　2、根据自己的兴趣 ，自由组成小组
，练习导演 。

　（学生根据自己爱好自由组成旅游团体，自导自演 ，展开研究
，给学生充分的学习自由度，让学生主体实践和亲身体验
。通过与他人的互动交往活动中 ，让他们用自己的智慧解决问题。教师更多的是提供帮助
、指导
，甚至协作研究，与学生一起讨论 。）

　3、畅所欲言的介绍会 ，师生共同评议
。

　4 、谈谈这次旅游的感受。

　四
、发展思维
，内化积累 。

　1、出示一些典型的民族照片，让学生判断是哪个民族 ，并说说这个民族的代表性节气 、风俗
。

　2
、出示一张中国地图，指导学生找出各民族的聚居地区。

　3、观看MTV《爱我中华》
，你想对祖国说些什么？你打算怎样为祖国贡献力量？

　拓展延伸：

　全班共同努力，多种渠道搜集资料 ，把反映各民族的生活资料
，整理成一本民族集锦 。

　教后记

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