中班语言活动《别说我小》教案

网上有关“中班语言活动《别说我小》教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对中班语言活动《别说我小》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的老师 ，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据
，有着重要的地位 。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的中班语言活动《别说我小》教案，仅供参考 ，大家一起来看看吧
。

中班语言活动《别说我小》教案1

　妈 妈
，您别说我小，

　我会穿衣和洗澡。

　爸爸 ，您别说我小
，

　我会擦桌把地扫 。

　奶奶您别说我小，

　我会给花把水浇。

　爸爸妈 妈工作忙 ，

　我会做的事真不少！

　 一、活动课题： 别说我小（语言）

　 二 、活动目标：

　1
、知道自己长大了
，要学做一些力所能及的事
。

　2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。

　 三 、活动准备：

　1、知道自己会做哪些事情 。

　2
、准备一些劳动工具
。

　 四、活动过程：

　 一 、谈话 ，我会做的事。

　1
、小朋友都长大了
，变能干了，会做很多事情了 ，你都会做些什么事情呢？

　（我会穿衣服，会自己穿鞋子
，会擦桌子、椅子，会浇花 ，会拖地等）

　2 、鼓励幼儿分组讲述 。

　（让幼儿学会交流
，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起 ，会做很多事情
。）

　3
、请幼儿到集体面前讲述
，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。

　 二、学习儿歌：别说我小

　1 、今天我们学习的儿歌是《别说我小》 。

　2
、老师有感情的朗诵儿歌
。

　3、让幼儿说说 ，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

　4 、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍 。

　 三
、幼儿学做一些力所能及的事情

　1、出示劳动工具
，让幼儿认一认
。

　2 、你会使用这些劳动工具吗？

　3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况 ，老师给予正确的评价
，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

　4
、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯 。

　 四、仿编儿歌

　1 、幼儿分组朗诵儿歌。

　2
、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌
。

　3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。

　4 、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述 。

　5
、根据幼儿仿编的情况 ，给予鼓励
。

　 五、活动延伸：

　1 、鼓励孩子做力所能及的事情。

　2
、培养孩子养成爱劳动的习惯 。

　阿姨，你别说我小
，我会刷牙和洗脸
。

　爷爷，你别说我小 ，我会洗碗和拣菜。

　妈 妈
，你别说我小，我会穿衣和洗脚

　孩子的话：

　我以前都不会穿衣服 ，现在我会了
，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具 ，还会浇花
，每天早上和老师一起打扫卫生 。

　孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具
。

　老师的话：

　通过谈话 ，进一步了解幼儿都会做写什么事
，同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。

　幼儿学习儿歌速度很快 ，都很积极 。

　让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的意识
。

　幼儿能根据自己的感性生活经验
，大胆的仿编。

　教后感：

　1 、幼儿对自己长大了
、变能干了感觉特别高兴，所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点 ，讲自己会做的事情
，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了 。

　2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言 ，更能体现孩子学习的主动性。

中班语言活动《别说我小》教案2

　 一 、 活动目标：

　1、 能根据情景表演
，大胆地表达自己的想法
。

　2
、 感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌 ，
，初步感受儿歌的韵律美。

　3 、 发准“穿
”
、“说”、“桌 ” 、“少”等翘舌音 。

　 二
、 活动准备：

　教学挂图、人物（妈妈 、爸爸
、奶奶）

三、 指导要点：

　1 、 活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法
。

　2
、 活动难点：发准“穿
”、“说” 、“桌 ”、“少
”等翘舌音。

　3
、 3、指导要点：利用帮助幼儿记忆诗歌内容 ，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏
，发准“穿” 、“说 ”
、“桌
”、“少”等翘舌音 。

四 、 活动过程：

　1
、 导入：情景表演
。

　导入语：我们升中班了，小手真能干 ，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。

　（1） 第一位表演：穿衣、洗脚 。

　（2） 第二位表演：擦桌 、扫地
。

　（3） 第三位表演：浇花。

　教师分别按组提问
，用句式“我会XXXX ”说一句话 。

　2
、 学念儿歌
。

　（1）、教师示范朗读。（出示挂图）

　提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚）

　爸爸说了什么？（爸爸你别说我小 ，我会擦桌把地扫）

　对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小
，我会给花把水浇）

　（2） 、跟着老师完整地朗读儿歌 。（出示人物：妈妈
、爸爸、奶奶）

　（3） 、发音练习。（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿
”、“说”
、“桌 ”、“少
”等翘舌音
。

　（4） 、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）

　（5）
、分组朗读。

　（6）、分角色朗读 。

　3 、教师小结：我们长大了 ，自己的事情自己做
，还会帮助别人做自己能做的事情，今天 ，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌
，回家以后就朗读给爸爸
、妈妈听吧
。

中班语言活动《别说我小》教案3

　 活动目标：

　1.能用普通话较清楚、有节奏 、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿
、少、桌 、说”等翘舌音。

　2.学习通过图谱记忆诗歌内容 。

　3.增强幼儿的劳动意识 ，知道自己的事情要自己做
。

　4.引导幼儿在诗歌中学习
，感悟生活。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜
、讲讲、动动 。

　 活动准备：

　1.图谱一套
。

　2.场景设计。

　 活动重点难点：

　活动重点：学会儿歌，发准字音 。

　活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做
。

　 活动过程：

　一 、出示画册 ，引导幼儿讲述内容，幼儿在干什么?

　提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?

　2.出示小朋友的图谱：

　这个小朋友也会做许多事
，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做 ，这个小朋友就不高兴了
，他对他们说了一段话。

　二、教师边演示图谱，边有表情的'朗诵儿歌 。

　1.教师边演示图谱 ，边有表情的朗诵儿歌
，小朋友欣赏。

　2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念
。

　三
、幼儿边看图谱 ，边集体学念儿歌。

　1.幼儿看图谱
，学习儿歌 。

　2.发准字音：穿、少 、说
、桌
。

　3.讲解句子“我会给花把水浇 ”。

　4.小朋友进行自由组合练习 。

　四、结束活动
。

　你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)

　附诗歌:

　别说我小

　妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚 。

　爸爸你别说我小 ，我会擦桌把地扫
。

　奶奶你别说我小
，我会给花把水浇。

　现在我呀长大了，会做的事儿真不少 。

　 活动反思：

　在活动中 ，教师的引导语言至关重要
。活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片 、物品带来了
，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片 ，却没有讲述的主题内容
，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片
、物品进行简单的讲述和比较 ，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力 。照片引起幼儿的回忆
，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物 、玩具更使幼儿发现了自己的进步 ，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后
，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母
、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理 ，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》
，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

中班语言活动《别说我小》教案4

　 活动目标：

　1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌
。学习化简单的图画表现自己会做的事情。

　2 、有做中班小朋友的自豪感 。

　 活动重难点：

　学会朗诵儿歌
。

　能用图画表现自己会做的事。

　 活动准备：

　爸爸，妈妈 ，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标 。

　画纸
，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘
。

　 方法与手段：

　启发探索法 ，信息交流法。

　 活动过程：

　教师活动幼儿活动设计意图 。

　一：从谈话中
，引出问题
。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且 。

　1
、老师：小朋友们 ，你们都长大了
，变成了引出下节内容
。

　中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？

　二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容 ，知道长大了
，可以做许多。

　1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌 。

　《别说我小》请听老师来朗读一遍。

　2 、老师：老师念完儿歌了 ，那我要问问你们回答问题
，看看你们有没有认真在听
。儿歌中说，妈妈你别说我笑 ，那我会做什么，爸爸你别说我小
，我会做什么，奶奶你别说我小 ，我会做什么？那现在
，我怎么样了呢？

　3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念 ，友边看图标边和老师一起念儿歌
，好吗？

　三：和大家一起谈谈自己还会做的事。思考并回答问题通过让幼儿讲述自己会做的事可以锻炼幼儿

　1
、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力 。

　朋友会做的事可真多 ，那现在老师想问问看小朋友们
，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？

　四：看《幼儿画册》，学习简单的图画 ，创编儿歌通过儿歌创编
，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容
。能增加他们的想象力 ，通过画画来表现他们

　1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。

　真的越来越多了
，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情 。比如说：妈妈，你别说我小 ，我会......这样子
，开动你们的小脑筋，我们一起来创编
。

　2 、老师：最后我想请你们把自己会做的事 ，画将自己会做的事画出来在纸上
，让大家一起欣赏，好吗？

中班语言教案《幼儿园的树》

　作为一名优秀的教育工作者 ，常常要写一份优秀的教案
，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了 ，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的幼儿园中班语言《比耳朵》教案
，欢迎大家分享 。

幼儿园中班语言《比耳朵》教案1

　 设计理念：

　幼儿园语言教育活动一个突出的特点，就是要以活动的形式帮助幼儿学习语言
。中班幼儿对模仿有着一种特殊的感情 ，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的
，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说
、敢说、喜欢说 、有机会说并能得到积极应答的环境 。因此，在本节活动课的设计上 ，我以游戏作为本节活动的主线
，努力为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言 ，迁移语言经验
，发展幼儿的语言能力
。在本节语言活动的设计上，主要通过老虎大王邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情景 ，帮助幼儿学习儿歌
，再引导幼儿完整朗诵儿歌，并通过多种形式的读（师生问答 ，一人问其他人答
，女生拍手问男生做动作回答）让幼儿感受问答式儿歌的趣味性。然后通过小游戏《看谁反应快》，帮助幼儿巩固儿歌内容 ，活动进行到这里，幼儿已对问答式的儿歌有了一定的兴趣
，肯定萌发了自已创编儿歌的想法，这时为幼儿提供 ，迁移幼儿学习经验
，学习创编儿歌 。

　 活动目标：

　1
、让幼儿在活动中比较不同动物的耳朵特征。

　2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌
。

　3 、激发幼儿对小动物的爱心和好奇心 ，提高幼儿语言表达能力及理解力。

　4
、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。

　5、通过视听讲结合的互动方式
，发展连贯表述的能力
。

　 重点难点：

　对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

　 活动准备：

　1 、兔子
、松鼠、公鸡头饰

　2 、《比耳朵》相关课件

　3、儿童歌曲《谁的耳朵长》
、钢琴曲《秋日私语》

　 活动过程：

　一、激趣导入 ，引入活动：

　1 、老师和幼儿互相问好 。

　2
、师和幼儿一起唱《对歌》

　3、师：

　（1）小朋友们
，刚才我们唱的这首歌中都有哪几种小动物，它们都是谁？（幼儿回答）

　（2）唱的都是小动物的什么呀？（耳朵）

　（3）耳朵有什么用呢？试着说说看
。（幼儿自由交流）

　4 、（教师故作神秘）小朋友 ，竖起你们的小耳朵仔细听
，你们听没听见有谁在说话？噢，原来是老虎大王。（出示老虎手偶）

　我们一起向老虎大王问声好吧！（组织幼儿问好）老虎大王来到我们班干什么来了？哦 ，原来今天呀，森林王国里要举行一场比耳朵的比赛
，它想请我们小朋友一起去当评委，大家愿意吗？（愿意）

　二
、模拟比赛 ，学习儿歌

　1、我说你猜
，认识参赛动物

　（1）耳朵长，尾巴短 ，爱吃萝卜和青菜 。——兔子

　（2）树上跳
，吃松果，睡觉尾巴当被子
。——松鼠

　（3）头戴大红帽 ，身穿花外衣
，每天喔喔啼，催我早早起。

　——公鸡

　2 、说耳朵 ，知特征 。（播放课件
，教师引导幼儿尝试用自己语言说说这三种动物耳朵的样子）

　3
、师：小动物们的耳朵大不一样，现在让我们以热烈的掌声欢迎小动物们闪亮登场
。（播放课件）

　4、今天小动物们的比赛马上就要开始了 ，谁来试一试当一名“小播音员”，响亮地把参赛选手的名字报一报。

　幼：参加比赛的有……

　5 、师：小动物都到齐了
，它们太兴奋了 。个个都竖起了耳朵，小朋友们现在都是评委了 ，我当裁判
，评委们可要坐直了，今天的比赛一共有三项 ，第一项比赛是“谁的耳朵长？
”你们能像我一样报报比赛的项目吗？（引导幼儿学说：谁的耳朵长／短／看不见？）

　6
、这三个项目比赛的冠军已经产生了
，是哪些小动物获得呢？接下来，老师来报项目 ，小朋友来宣布结果。（引导幼儿学说儿歌的第二部分：兔子的耳朵长
。松鼠的耳朵短。公鸡的耳朵看不见 。）

　7、比赛结束了
，小朋友你们知道吗？比耳朵的这场比赛中藏了一首好听的儿歌
。小朋友们想不想听呀？

　8 、师朗诵儿歌。

　9、女孩拍手问，男孩做相应动物的动作来回答 。

　10
、小游戏：《谁的反应快》

　（1）为幼儿分发头饰 ，播放音乐
。

　（2）组织游戏：游戏幼儿站成一排
，一名幼儿问，戴相应头饰的.幼儿必须做着动物的样子向前跳一步回答 ，并接着问，游戏如此反复
，说错者出局，反应慢者出局。

　三、迁移经验 ，学习创编 。

　1 、以上是儿歌中提到的几种动物的耳朵
，你还见过哪些动物的耳朵，比如猫
、猴子、大象的耳朵长什么样？你能学着刚才我们学的这首儿歌的样子自已编一编吗？

　2 、播放课件 ，引导幼儿仿编
。

　3
、组织幼儿交流自己仿编的儿歌。

　4、延伸：小朋友
，你们还知道其它动物的耳朵长什么样，回去问问爸爸妈妈 ，和爸爸妈妈一起编成儿歌
，明天说给老师听，好吗？

　四 、结束活动：

　小朋友 ，就在刚才呀
，老虎大王告诉我，比耳朵的颁奖典礼马上就要开始了 ，想请我们小朋友一起去参加，分享小动物的快乐
，大家想不想去呀？好了，让我们一起听着歌 ，学着你喜欢的小动物的样子一起去参加吧！

　 活动反思：

　在孩子的眼中
，小动物是他们最亲近的朋友 。中班幼儿对模仿有着一种特殊的感情，无论什么地方 ，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇
。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的
，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说
、敢说、喜欢说 、有机会说并能得到积极应答的环境。那么如何为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言 ，迁移语言经验
，发展幼儿的语言能力呢？于是，我结合本园“354游戏教学模式”组织了一堂中班语言活动 。

　在活动中 ，我惊奇地发现孩子们对这次的活动非常感兴趣
，也较好地完成了我预期的活动目标。不过，也引起了我的一些反思：

　活动设计与执教过程中的可取之处是：

　1
、能够较好地为幼儿创设积极的语言环境
。在活动中 ，切合教材特点，我主要通过“比 ”的游戏来组织活动
，为幼儿创设老虎大王想邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情境，孩子们欣喜万分 ，跃跃欲试
，自然而然进入了活动。

　2、能够较为成功地引导幼儿迁移语言经验，创编儿歌 。

　在第三环节“迁移经验 ，创编儿歌
”时
，我为幼儿提供素材，请孩子们来根据自己儿歌学习环节中获得语言经验来创编儿歌时 ，整个教室都沸腾了
，大家都争先恐后的举手想说自已创编的儿歌
。我请一位幼儿上来说“谁的耳朵＿？孩子们都会迫不及待地争着说出下半句：＿的耳朵＿。这样既让幼儿进一步巩固了对重点句式的掌握，又迁移了幼儿的语言经验 ，自主创编儿歌
，发展了幼儿的语言能力 。

　3 、整个活动教师注意难易适度、层次清晰
。上课伊始，我通过创设情境 ，让幼儿自然而然地进入到比耳朵的活动中，接着我又通过模拟比耳朵比赛现场
，让幼儿通过报比赛选手，报比赛项目 ，宣布比赛结果等环节让幼儿在不知不觉中熟悉语言
，学习儿歌。紧接着我又通过小游戏——谁的反应快，帮助幼儿巩固儿歌内容 ，获得语言经验 。活动进行到这里
，孩子们意犹未尽，产生了创编儿歌的欲望 ，此时我趁热打铁
，为幼儿提供素材，迁移语言经验 ，创编儿歌
。最后我以老虎大王邀请我们一起去森林中参加比耳朵比赛的颁奖典礼来结束活动。整节活动组织层次清楚
，有始有终 。

　4
、游戏环节的设计既注意了动静交替，避免孩子过于疲劳 ，又迎合了幼儿爱玩的天性，很好发挥了游戏这种魅力经久不衰的手段
，将游戏纯粹的“娱乐”功能提升到了“教育功能 ”，有效地巩固了儿歌的内容
。

　但从总的活动设计与过程来看 ，却也存在不少实际问题：

　1、部分环节如“模拟比赛
，学习儿歌
”这一环节，略显粗糙。给予孩子思维 、体验
、感悟的时间和空间还不够多 ，而是在“教师一问
，幼儿一答”草草收场 。

　2、游戏环节可以加重手笔。整个活动最精彩 、最能调动孩子兴趣的最后创编环节，太一闪而过 ，可以提供幼儿更多教具与时间用来创编
。同时在小游戏――《谁的反应快》的组织也略显仓促
，可以为幼儿提供更多的头饰，增加游戏幼儿的人数 ，来调动广大幼儿参与活动的积极性
，进一步拓展活动内容。

　总之，幼儿园语言教材十分具有灵活性 ，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐
，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展 ，在实践中不断改进教学方法
，逐步形成具有自己特色的教学方式 。本次公开教学活动给我带来一些新的思考与启迪，我坚信这将是一个美好的开始
。在我以后的幼儿教育生涯中 ，我立志做一名学习型研究型的教师
，在活动中反思，在反思中成长 ，在幼儿教育的广阔天地中找到人生的快乐！

幼儿园中班语言《比耳朵》教案2

　活动目标：

　1
、喜欢阅读第8、9页图画
，观察有哪些小动物，大胆猜测它们在一起做什么 ，小字点在做什么。

　2 、学习字宝宝：“比
、耳朵、谁 、脸
、听、象
，马 、猫、狗
、猴、兔 ”

　3 、喜欢欣赏第6课《比耳朵》，理解作品的内容 。

　4
、在感知故事内容的基础上 ，理解角色特点
。

　5、理解故事内容，能认真倾听
，有良好的倾听习惯。

　活动准备：

　1 、《启蒙阅读》第四册《比耳朵》大范例 。

　2
、字卡：“比、耳朵 、谁
、脸、听 、象，马
、猫、狗 、猴、兔
”

　活动过程：

　一
、导入
。

　1、（教师把手在耳朵旁说）放小朋友们 ，你们听
，谁在叫？喵喵……汪汪……好像还听到许多脚步声,有蹦蹦跳的声音,有呱嗒呱嗒的声音,你们快看看是谁来了?

　2 、（展开第8页
、第9页彩色大范例说：“这么多的小动物都来了，看看都是谁？”

　二、新授部分

　1 、小朋友们谁来说说这两幅图画里面有谁呢？（引导幼儿按照一定的顺阅读 ，不重复不遗漏地描述画面
，随机出示字卡“象
、马、猫 、狗
、猴 ”）

　2、你们猜一猜这些小动物在一起做什么？（幼儿说出自己的想法，老师引导说出故事的内容）

　3 、老师把小动物们在比耳朵的事情编成了一首儿歌？儿歌的名字就叫《比耳朵》我们一起来听一听 ，小朋友们要认真听哦,t听听儿歌里都说了些什么呢？（教师范念儿歌）

　4
、儿歌念完了
，儿歌的名字叫什么呀？你听到儿歌里都讲了什么呢？（让幼儿回答，引出整句儿歌）

　5、讨论：谁在比耳朵？它们的耳朵一样吗？

　6 、现在我们一起把这首儿歌完整的念一遍 ，老师大声的念
，你们小声跟念。

　7、小朋友们念的真好听，这些小动物在一起怎样比耳朵？大象的耳朵是什么样子的呢？兔
、马、猫 、猴
、狗的耳朵又是什么样的呢?（让幼儿说出这些小动物耳朵的特点）

　8、（发书 ，翻到第8页）请小朋友们把书翻到第八页《比耳朵》老师看看哪个小朋友的眼睛最亮，这首儿歌里面除了字宝宝还有什么呢？（动物小头像）我们一起看着图书指着字宝宝把儿歌在念一遍 。老师听听谁的声音最好听
。

　9 、请小朋友们摸摸自己的耳朵
，看看同伴的耳朵，说说我们的耳朵像什么？和那些小动物们的耳朵比一比有什么不一样呢？

　三
、活动总结：

　表扬上课认真听讲并且能够积极举手发言的小朋友。

　小百科：耳位于眼睛后面 ，它具有辨别振动的功能
，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑 。在脑中 ，这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。

　作为一位优秀的人民教师
，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的中班语言教案《幼儿园的树》（通用10篇） ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢。

　中班语言教案《幼儿园的树》 篇1

　一 、活动目标

　1
、通过故事，引导幼儿知道树木的好处 ，懂得树木是需要爱护的
，从而激发幼儿爱护树木的情感 。

　2、要求幼儿能大胆 、响亮
、用完整的语句表达
。

　二、活动准备

　自制活动的投影片 、劳动小工具及“爱护树木
”的木牌。

　三、教学过程

　（一）听故事：

　1
、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈 ，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家 。

　2、讲述完整故事
。

　3 、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？

　师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。

　（二）看投影
、听故事：

　1、看第一段投影后提问：

　（1）鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝？

　（2）鸟妈妈们是怎么说的？

　（3）你们愿意鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿讨论）

　师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的 。

　2 、看第二段投影后提问：

　幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢？

　小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树
，春天，小朋友帮小树松土；夏天 ，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣
。小树有小朋友的关心下长成了大树。

　（1）师：在小朋友的帮助下
，幼儿园的树长高了
、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来 ，好吗？

　（2）幼儿：鸟妈妈
，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！

　3、看第三段投影后提问：

　（1）瞧 ，鸟妈妈们飞回来了
，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗？

　（鸟妈妈们依次飞回 ，幼儿问询）

　①幼：蓝鸟妈妈
，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

　②录音回答 。

　（2）哟 ，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？

　①幼：红鸟妈妈
，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

　②录音回答
。

　（3）黄鸟妈妈飞来了 ，我们快叫住它。

　①幼：黄鸟妈妈
，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗？

　②录音回答 。

　四 、延伸活动：

　师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树 ，真好
，我们小朋友喜欢大树吗？为什么？

　小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气 ，创造美丽的环境
，还能挡住风沙
、遮阳、抗洪水，提供各种原料 ，果树还能结果。

　师：我们幼儿园里
，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢？（幼儿讨论）

　结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具 ，我们一起去帮小树松松土 、浇浇水
、拔野草，让小树快快长
，长成一棵棵漂亮的大树，好吗？

　中班语言教案《幼儿园的树》 篇2

　设计意图：

　结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题 ，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教
。我在设计教学过程时
，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中 ，感受树的用途；萌发亲近树木、爱护树木的情感
，并在教师的引导下进行"树是我们的好朋友"的联想 、讲述，激发幼儿热爱大自然的情感。

　活动目标：

　1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系 ，感受散文诗的语言美和意境美 。

　2
、愿意讲述树的好处
，发展想象及语言表达能力
。

　3、萌发初步的爱大自然的情感。

　活动准备：

　1 、收集各种各样的树木及小鸟
、小猫小狗、小朋友 、房子等，布置成美丽的树林 。

　2
、散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及优美的音乐2段
。

　活动过程：

　1 、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观。

　2
、探索树林的秘密 。

　提问：美丽的树林到了 ，小朋友看到树林里都有些什么？

　1、他们在干什么？为什么人们喜欢在树林里玩？

　2 、欣赏
、理解散文诗
。

　（1）老师有感情的朗诵散文诗
，初步感受散文的美。

　（2）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗 。

　提问：树真好 ，小鸟在树上干什么？

　1、树真好，他能挡住什么？

　2 、树真好
，制作树林，体验树的多样性及好处
。

　（1）教师："树真好 ，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林
，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？"（要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。）

　（2）放配乐散文诗《树真好》的录音 ，幼儿自主操作 。

　3、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。（树真好
，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！）延伸活动：在自主活动中 ，引导幼儿创编《树真好》
。

　观察与效果分析：

　在活动中
，当我出示教学让幼儿对画面进行仔细地观察时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容 ，并用一句话说："树是我们的好朋友"。

　中班语言教案《幼儿园的树》 篇3

　活动目标：

　1
、知道人们的生活离不开树朋友
，萌生对树的感激之情 。

　2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用
。

　3 、理解故事内容，知道桌子
、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。

　4、喜欢阅读 ，感受阅读的乐趣 。

　5 、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述
。

　活动重难点：

　理解故事内容
，知道桌子
、椅子等木制品是我们的树朋友。

　能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用 。

　活动准备：

　日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课件

　活动过程：

　一、开始部分

　谈话交流 ，引发幼儿听故事的兴趣

　你们喜欢大树吗？为什么？

　有一个小朋友他叫盼盼
，他有许多好朋友，你知道他的好朋友是谁？

　二 、基本部分

　1
、讲述故事 ，理解其内容
，知道桌子、椅子是我们生活中的朋友

　（1）故事第一段：理解其内容

　盼盼和谁是好朋友？盼盼是怎样和树交朋友的？

　盼盼为什么说自己喜欢树？猜想盼盼为什么从早到晚离不开树?

　（2）故事第二段，理解故事中盼盼的树朋友

　盼盼的树朋友是什么？

　（3）完整欣赏故事 ，引导幼儿学说故事中的语句
，便于幼儿掌握
。

　为什么说床 、桌子是盼盼的树朋友？树朋友帮助盼盼做了什么？

　2
、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用

　我们身边有哪些树朋友？它帮助我们做了什么？

　三、结束部分

　我们怎样保护树朋友呢？

　反思：

　第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜想了解盼盼的朋友特别而更加的参与到活动中来 ，朋友间是相互关心
，友好相处的。带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容，利用自己在做课题中收集的方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果 。第二段故事中 ，盼盼在说话中一直未提到“树 ”这个字，但“树朋友”却贯穿始终
。我参考活动后的建议
，也想让幼儿能主动思考问题，发现问题的答案 ，提高他们主动学习的兴趣
，达到语言教学活动的最终的目标——理解与表达。我也深刻地体会到：在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的 ，更谈不上是有效的 。并设计几个简单问题和几个稍难的问题
，“床是用什么做的
”“抽屉里有没有藏着树朋友”“吃早饭时有树朋友出现吗？ ”但事实结果时好时坏，顾全大局是我现在最想解决的问题 ，当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你
，故事一完，拉紧的心玄顿时放了下来 ，活动中一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢
”
，需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。照顾了能力差的而又忽略能力强的，这是我自己在语言活动中易出现的问题 ，通过交流，学习到方法
。

　中班语言教案《幼儿园的.树》 篇4

　活动目标

　1 、运用对比的方式发现树叶的不同形态
，并用简单的形态进行表现。

　2、大胆添画树叶，丰富画面 ，感受绘画作品的美 。

　活动准备：

　树
、写生板、笔 、纸

　活动过程：

　1．观察树
，了解树的结构
。

　师：小朋友们看，这是什么呀？（树）师：我们上次已经画过树了对嘛 ，树是由哪几个部分组成？

　幼儿观察讲述。

　师：树上面还有什么？（鸟笼
、树牌的东西等）

　2．学习从不同角度取景写生 。

　师：我很喜欢这个树
，想给它拍张照，用什么拍呢？

　（1）教师示范取景框的使用 ，及时画下所拍照
。（勾画的要大）师：你想给他拍张照吗？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看树有什么变化。

　（2）带领幼儿围着杯子用取景框观察 。

　师：通过观察你发现了什么？

　（3）幼儿讲述
。

　3．出示范例画
，请幼儿对照找出各个角度的树。

　4．提出幼儿绘画要求 。

　（1）引导幼儿进行装饰
。

　（2）提出要求。

　5．幼儿作画，教师指导 。

　6．评价。

　你最喜欢哪张照片 ，说说你最喜欢哪里
。

　中班语言教案《幼儿园的树》 篇5

　设计意图：

　幼儿教育提倡“让幼儿园的每面墙壁都说话”
，幼儿园里的树就是一种现成的活教材，一种会说话的自然墙 ，因此充分利用幼儿园的资源，因地制宜的设计一系列的符合小朋友认识特点的活动
，有其必要性和现实性。不仅使小朋友能在以后的户外活动更多的与环境产生互动，而且也体现了环境与教育的互动性 。

　主题活动目标：

　1、认识树的名称和对应的字宝宝
。

　2 、学习统计和测量 ，发展幼儿的科学能力。

　3
、充分感受幼儿园的美
，体验幼儿园的美 。

　4、激发孩子爱树 、爱幼儿园的情感，培养爱护环境的环保意识
。

　主题内容：

　活动一：每棵树都有名字

　活动目标：

　1
、认识树的名称和文字。

　2、培养对文字的兴趣 。

　准备：

　有关的字卡两套 ，一套贴于树干上

　活动指导：

　1 、认读树的名称字卡

　师：幼儿园里有许多树
，你知道它们的名字吗？

　幼：我知道，有好几棵芒果树

　幼：有一棵小的枇杷树（其它的树小朋友都不认识）

　师：幼儿园里的树都有自己的名字 ，就像每个小朋友都有一个自己的名字一样
。

　它们是南洋衫
、芒果树、假槟榔 、桑树、象牙红
、玉兰树、榕树 、杨桃
、菠萝蜜、番石榴 、侧柏
、枇杷树（老师边说边出示字宝宝卡片）

　2、带孩子散步
，对应认读。

　师：看，树朋友把它们的名字告诉我们了 ，我们一起来认识一下它们 。（引导孩子把树与文字对照认识）

　3 、游戏：看谁说得对

　规则：老师出示字卡
，比一比谁先找到树
。

　中班语言教案《幼儿园的树》 篇6

　活动目标：

　1
、通过写生发展幼儿的观察和绘画能力。

　2、通过谈话，发展幼儿的语言表达能力 。

　活动准备：

　l画笔 、写生板
、图画纸

　活动指导：

　1、写生

　师：你最喜欢幼儿园里的哪棵树？我们来给它照个像好吗？

　提出要求：

　1）仔细观察你最喜欢的树的样子 ，然后选择一个石凳子坐下，边看树边画画。

　2）要求：画完树以后
，要告诉大家你喜欢的树它长得怎样？它是落叶树或常绿树？

　2 、集中谈话：

　师：你画的是什么名字的树？它长得什么样的？

　幼：我画的是象牙红，它只有花 ，没有叶子
。

　幼：我画的是假槟榔
，他的叶子像扇子。

　幼：我画的是南洋衫，它有一层一层的叶子 ，像楼房 。

　幼：我画的是枇杷树
，他比我小
。

　幼：我画的是小榕树，它的样子就像一把伞。

　师：你知道哪些是落叶树 ，哪些是常绿树？

　幼：南洋衫是常绿树 。

　幼：象牙红、玉兰树是落叶树
。

　3
、展示作品
，幼儿互相参观，自由议论。

　中班语言教案《幼儿园的树》 篇7

　活动目标：

　1、巩固字宝宝与树的对应 。

　2 、学习按树木的名称统计数量
。

　3
、学会用绳子测量树干的粗细。

　4、发展幼儿的科学能力 。

　活动准备：

　统计表 、笔

　一定长度的软绳

　活动指导：

　1
、字宝宝找家

　师：字宝宝很顽皮出去玩 ，找不到家
，小朋友来帮助它们吧！

　（说明：给每个小朋友若干字宝宝，自由结伴帮字宝宝找家 ，把字宝宝贴在相应的树干上或枝条上）

　2、引导小朋友互相检查一下，大家都帮对了吗？

　3 、做统计
。

　1）认识表格。（统计各种树的个数）

　略

　2）幼儿带统计表和笔分散到各个角落做统计 。

　3）集中：两个小朋友一组
，互相对一对，谁数得更准确。

　4
、做测量（利用绳子测量树干 ，用自己的方式表示
，可以用大小圈表示，也可以画直线的长短表示）

　中班语言教案《幼儿园的树》 篇8

　活动目标：

　1、在装饰数叶的活动中 ，感受不同色彩带来的美
。

　2 、初步尝试用深
、浅不同的颜色装饰春天的树
，感知同种色的不同色调。

　3、通过迁移生活经验，知道可以用不同的颜色来装饰数叶 。

　活动准备：

　幼儿已观察过春天的树
。

　幼儿用书

　活动过程：

　1 、在幼儿园散步 ，调动幼儿已有经验。

　教师：春天来了
，幼儿园的树有什么变化呀？

　幼儿边观察边回答 。

　2、引导幼儿观察各种树叶，感知树叶的深浅不同
。

　教师：这些树叶有什么不同呢？

　幼儿回答后 ，教师提问。

　教师：刚长出来的叶子是什么颜色的？以前的老叶子是什么颜色的呢？

　引导幼儿说出嫩绿和深绿色 。

　3
、幼儿绘画
，教师巡回指导
。

　教师：那么好看的树，我们把它画下来好吗？

　幼儿绘画 ，教师鼓励幼儿大胆作画并画出叶子的深浅不同。

　4、幼儿互相观摩，评价作品 。

　中班语言教案《幼儿园的树》 篇9

　活动设计背景

　对小朋友来说
，秋天的颜色他们还不太清楚，我想通过这次美术活动 ，提高他们对秋的认识
，能用秋天的树叶进行引导
。

　活动目标

　1.激发幼儿对秋天的认识。

　2.引导认识秋天的颜色不只一种 。（红，黄 ，绿）

　3.给他们不同色的树叶粘成树。

　4.录音机一台

　教学重点 、难点

　有多彩的叶子在老师画的树干上粘成一颗漂亮的树
。

　活动准备

　1.画好的树干图几十张。

　2.剪好的五彩叶子
，分好 。

　3.棉签每人一根，胶水
。

　活动过程

　（一）创设情景 ，激发幼儿学习兴趣

　幼儿跟着教师在欢快的音乐《秋风起来了》唱起来
，提高兴趣。

　（二）演示

　1.讲述美丽的秋天，看老师粘的秋天的图 。

　2.引一引
。

　（三）美术活动---粘一粘 ，画画

　1.先让幼儿涂树干的颜色。

　2.用棉签粘上不同颜色的树叶 。

　3.鼓励幼儿大胆的做
。

　4.展示环节。

　老师小结：小朋友树长上树叶容易吗？我们是不是要保护好他们呀!从今天起我 们一定要爱护好树木哟 。

　（四）结束活动

　我们把五彩的树送给秋天吧
，让我们的秋天更美，更迷人！

　中班语言教案《幼儿园的树》 篇10

　活动目标：

　1
、尝试看懂步骤图 ，用折剪的方式制作立体的松树
。

　2、关注冬季的自然现象，了解一些冬天不怕冷的树。

　3 、在活动中
，让幼儿体验成功的喜悦 。

　4
、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　活动准备：

　事先带领幼儿观察冬天不怕冷的树、松树的范例 、幼儿操作材料
。

　活动过程：

　一
、不怕冷的树——共享经验 ，了解冬天一些不怕冷的树

　1、说说你看到了哪些是冬天不怕的树？

　2 、为什么这些树在寒冷的冬天不怕冷呢？（树叶很厚
、像针的样子）

　二、松树制作——引导幼儿学看步骤图
，初步掌握松树的制作过程

　1 、教师出示松树制作步骤图：

　（1）将长方形纸对折两次，成四个长方形。

　（2）沿着中线画出半棵松树（引导幼儿注意开口与闭口方向）

　（3）用剪刀沿着轮廓线剪下来 ，打开可以看到两棵松树一起完成啦 。

　（4）将两棵松树叠在一起
，做成立体的松树，贴在纸上 ，然后在纸上添画出冬天的景物
。

　2、请个别幼儿操作个别步骤
，有困难的教师及时帮助。

　3
、引导幼儿将手工纸对折时要对准边线，边与边对整齐 ，剪的时候小心剪断 。

　4、想一想冬天的景物有些什么特征
，把它画下来
。

　三 、数数有几棵——在分享交流中用游戏的形式引导幼儿关注作品，再次激发幼儿的兴趣

　大家共同布置成常绿树的主题公园 ，数数有几棵？还有哪些不怕冷的树？

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