网上有关“幼儿家长读书心得 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿家长读书心得寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
读完一本名著以后 ，相信大家一定领会了不少东西 ，这时最关键的读书心得不能忘了哦 。千万不能认为读书心得随便应付就可以，以下是我为大家整理的幼儿家长读书心得（通用6篇） ，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢 。
幼儿家长读书心得1《礼记中庸》十九章云：“博学之 ，审问之 ，慎思之 ，明辨之 ，笃行之。 ”“博学慎思，明辨笃行” ，源于儒家文化中的哲学思想 ，很多大学用它作为校训，我感觉把它拿到家庭教育中未尝不可 ，白话通俗的讲意思即为“广泛地学习它 ，详细地询问他，谨慎地思考它 ，明确地分辨它 ，踏踏实实地实行它 。 ”对于四五岁小孩的教育渠道广泛的多，可以户外郊游扩展视野、可以家庭亲子互动授之以道更加可以借助图书这最朴素朴实的工具动之于情 、明之于理 ，通过阅读进行我们的“博学慎思 、明辨笃行 ” 。
从孩子刚满周岁 ，给他看最浅显的识物图画书 ，一岁半给他读婴儿画报之类故事书 ，两岁多一点上幼儿园学习 ，每晚睡前孩子主动的有时还撒娇的让爸爸或妈妈必须读故事给他听 ，到现在孩子虽然认识了不多的字，但还非常大胆的指着书念给大人听 ，尽管很多时候是张冠李戴的念错 ，有时晚上大人没忙完前，自己找出想看的书 ，翻着书、不算连贯的说着自己理解的书中讲的故事 ，我感觉孩子在不断进步，尽管他没有像有的孩子那样认识好多字 、自己能独立看书 ，但是我感觉有读书的习惯 、有想学习的心态比什么都重要！
幼儿园从去年11月份开始 ，可以借阅图书，对于我们家长真是喜讯 ，一是可以让孩子读到更多的书 ，并且书的范围广 ，不像之前家长买书可能有自己的思维惯例 ，就买某种类型的图书 ，孩子阅读图书理念上也受到了限制；二是大大减少了我们家庭购书的开支啊！三是“书非借不能读也” ，孩子拿着借的书，一是知道爱惜书了 ，自己立马产生概念：幼儿园的书不能丢、不能折 、不能沾脏；二是快点读完书的欲望更加强烈了 ，自己感觉不快点读完，周一就要还书了 ，书没读完太可惜了；三是更加喜欢读书 ，我家孩子多次提醒大人周二要早点到幼儿园接，要不然借不到想看的书了！
为什么读书？可以认识字 、可以让孩子静下心来做一件事 、可以增加孩子的涵养 、可以让孩子明白做事及做人的道理 ，众多益处 ，让大家选择了图书作为孩子教育的工具，但是当你怀着太多的功利心去利用它 ，想让所有益处都立竿见影 ，结果反而大打折扣 ，读书本身就是细工慢活 ，如果孩子自己打心底喜欢读书 ，主动去选自己喜欢的书 ，主动去琢磨书中的故事，主动问若干为什么 ，读完后切实领悟到书中道理 ，自然不自然生活中去实践了，“博学慎思 、明辨笃行 ” ，益处自然实现了！我们家先生推崇“饥饿疗法 ” ，即没必要强迫孩子“现在必须读书了 ”，“今天必须读完几本书 、多少页 ” ，这让孩子感觉读书是在完成任务 ，是在满足父母，是为别人读的！我们家习惯在晚上睡前一小时 ，和孩子一块阅读 ，在此之前督促他完成整理玩具、洗刷等小事情 ，“快点做 ，要不今晚没时间一起读书了 ” 、“今天这事情你做错了 ，不陪你读书了 ” 、“你去做点…（小家务诸如叠衣服、擦桌子之类） ，今天可以多看会书”等类似的话语，孩子认为读书是给他的奖励 ，他得争取才可以 ，当读到书时他心里充满幸福感！
从最初看识物图画书，孩子认识到这个世界存在的五彩缤纷的事物 ，到看婴儿画报中的故事 ，孩子知道要讲卫生 、讲文明，以及到现在看绘本 ，孩子知道要礼让 、要分享、要分担爸爸妈妈负担等等 ，我感觉图书真是个神奇的东西，它是我们家长的“分忧器 ”“减担机 ” ，孩子心态健康成长的“催化剂”！冰心老人说过“多读书 、读好书 、好读书 ” ，读书有这么多好处 ，我们大家何乐而不为之！
幼儿家长读书心得2宝宝出生以来 ，为我们的生活带来了很多快乐。宝宝此刻已经上了幼儿园中班 ，较之以往有了很大的进步 ，有必须的生活自理潜力，有自我的思想、情感 、爱好 ，经常会问“为什么？ ”等问题 ，伴随着他的成长，作为家长期望能给予他幸福的生活 ，但更期望他能快乐 、健康地生活 。
记得宝宝小的时候 ，吃饭但是最让我们家里人头疼的一件事，一日三餐 ，每一餐都得吃上好长时光 ，要么不肯张嘴，要么就是嘴里包了一口饭要等很久才肯咽下肚去 ，有时为了让他快快张嘴吃饭 ，爷爷奶奶还要在宝宝面前想尽办法表演节目 ，一家人围着他团团转 。此刻想起来 ，真是觉得有点好笑 ，但是相信许多家长可能也都有这样的经历 。但自从宝宝进了幼儿园后 ，我们发现宝宝开始慢慢养成了吃饭的好习惯，不仅仅不挑食了 ，而且还不需要大人喂 ，每次吃饭的时候，他总会说农民伯伯辛辛苦苦把粮食种出来 ，老师让我们不能浪费 ，而且饭吃得多，才有力气能够像奥特曼那样打败怪兽 。直至此刻 ，宝宝在幼儿班里每次吃饭都是第一名 ，并且都能把饭菜吃得干干净净，一向受到老师的表扬 ，也让其他的家长为此羡慕不已 。为此我深深感受到幼儿园的教育对孩子的成长 、影响真是十分关键的 ，自从上了幼儿园后 ，宝宝的自理潜力越来越强了 ，不仅仅自我学会了穿衣服 ，整理玩具 ，而且还能经常主动帮忙我们大人做家务，所以在家我们经常夸赞宝宝长大了 ，真是越来越懂事了 。
宝宝从小生性活泼 ，比较好动，记得在上小托班时老师经常说我家孩子上课坐不住 ，不能集中注意力。为了能让孩子好动的性格有所修正 ，家里就买了很多智力拼图和积木的玩具，宝宝对此也很感兴趣 ，并且经常能够很认真 、很投入地拼装完成 。慢慢地 ，宝宝就能较长时光地集中注意力，学会控制物体 ，并进而能控制自我的行动 。因此 ，我觉得我们家长在平时 ，能够针对孩子的个性特点 ，有目的地选取一些玩具 ，这样对孩子个性的健康发展会有用心作用。
宝宝此刻比较喜欢画画 ，每个星期天都会去少年宫参加画画学习班，但在刚开始学画的时候 ，他也以前有过抵触情绪 。记得有一次在幼儿园里画画 ，老师说他拿着画笔愣在一边就是不肯画，最后其他小朋友都完成了 ，只有他还是白纸一张 ，最后还很悲哀地哭了 。之后我问他为什么不画画，宝宝回答我说“我不会画 ，画得不好 ，所以我不想画”，边说边哭 ，很是悲哀的样貌。于是我很耐心地说“宝宝想怎样画就怎样画 ，我们是乱涂乱画 ，没关系的 ，妈妈相信我们的宇宝宝肯定能行 ” ，于是 ，他开始参照着画起来，慢慢就把一只狐狸画得有模有样了 。此刻宝宝虽然画得并不是很好 ，但却也有所进步 ，我想只要能透过画图发挥一下自我的想像力，培养他的一些兴趣爱好 ，对他发展肯定也是有所帮忙的 ，所以在平时，我们就应多给孩子鼓励 ，让孩子从小学会自信 ，提高学习 、生活的用心性 。
此刻许多家长都十分关注对孩子的教育，“不能让自我的孩子输在同一齐跑线上 ” ，为此 ，许多家长都从幼儿时期开始抓孩子的学习教育。我也曾在宝宝小班升中班的暑假中 ，一下给报了三门课程：画图 、英语、小主持 ，把星期六 、星期天的时光安排得满满的 。记得去上第一节课时 ，宝宝又哭又闹就是不肯踏进教室门半步 。之后 ，老公对我说，孩子此刻是玩着学的时候 ，不能像学生那样教的 ，就应多用游戏的方式让他学知识，学道理 ，培养他的兴趣爱好 。的确 ，孩子是天真无邪的，有自我的世界观 ，我们不能以成年人的功利思想去逼迫他们学这学那 ，这样反而会束缚了孩子的独立个性和想象潜力 。就应根据他们的兴趣发展他们的潜力 。平时，要更多的注意培养孩子对待事物的兴趣和良好的学习 、行为习惯 ，这样他才会真正地生活地快乐 。
幼儿家长读书心得3培养孩子阅读习惯的关键。古人云 ，“遗子千金 ，不如遗子一经” 。养成孩子的读书习惯将是父母送给孩子一生最好的礼物 。与孩子一起读书 ，可以使我们与孩子形成共同的成长记忆。以前 ，在孩子晚上睡觉之前 ，我都给她读一段睡前故事，让她听着故事甜甜地进入梦乡 。双休日我就带她出去玩 ，并给她讲解在书上看到的动物、植物和农作物 ，让她体验大自然的美妙天成，探索科学的新奇和不可预知 ，让孩子感受到读书的乐趣 。看着孩子兴奋的小脸 ，我的心里也升起一种温馨的感觉，这大概就是陪孩子读书的乐趣所在吧！
我的体会是：和孩子一起读书 ，一起在书中感受故事的精彩 ，词语的优美，一起回味历史的厚重沉淀 ，体验自然的美妙天成 ，探索科学的新奇和不可预知 ，让孩子感受到读书的乐趣。因此孩子在上幼儿园的的时候 ，我们就给孩子挑选了几本容易理解 、容易接受的书：例如《安徒生童话》里的丑小鸭等等 。于是就这样 ，我们开始了陪孩子读书的进程 。
安徒生笔下的这只丑小鸭 ，处处受排挤，受嘲笑 ，受打击。但它并没有绝望 ，而是始终不屈的奋斗，最终 ，终于变成了一只美丽的天鹅 。通过了长时间的陪孩子读书我发现 ，这不仅使孩子对读书增加了兴趣，而且在她不懂的时候还可以及时的帮她解答 ，使她能在第一时间懂得书中要告诉她的道理 。而且 ，陪她读书还增进了我们的互相理解，增进了我们的感情 。看来 ，在孩子成长的道路上 ，有书香做伴 ，生活就会多一份乐趣 ，情感就会多一份高尚 ，人生就会多一份精彩！
我们要把陪孩子一起读书进行到底 。就算工作再忙 ，也要抽出一点时间和孩子共同来读书，在充满亲情的氛围中 ，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里 ，享受读书带给我们的快乐！让孩子在一个充满积极向上，乐于学习 ，与书为伴的家庭环境中 ，健康 、快乐成长 。
幼儿家长读书心得4我喜欢读书，我的儿子也喜欢读书 。可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益 ，一直是我的困惑。现代物质文明的发展 ，电视 、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物 ，虽然孩子很有兴趣也喜欢读 ，可我觉着很多东西对孩子的身心发展并不太好 ，甚至是有害的 。而对孩子真正有教育意义的书 ，孩子却又不喜欢 。
学校开展新教育亲子共读活动非常有意义 ，让家长更加重视孩子的课外阅读 ，调动孩子和家长阅读好书的积极性。为孩子的寒假过得更加愉快和充实，学校专门召开家长会议强调亲子共读的意义和重要性 ，提供读书建议 ，并推荐相关年级的阅读书目，使我们做家长的也有的放矢 。
于是 ，我和孩子共同到书店选书 ，大体按照学校推荐的书目，再尽量由孩子作主选书 ，这也极大地调动孩子的积极性 。儿子挑选《三毛流浪记》 、《吹牛大王历险记》、《千家诗》 、《奇妙的数王国》等几本他喜欢的书。儿子买到喜欢的书便是爱不释手 。
与孩子一起共读不仅是分享快乐 ，同时也要分享困惑 。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料 ，家长和孩子都在阅读中增长知识 ，训练思维能力。如今 ，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书 ，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯 ，以后我们会不断改进方式方法 ，进一步激发孩子读书 、思考的习惯，使孩子与书为友 ，与书为伴 ，在读书中健康快乐地成长 。
亲子共读，我们喜欢！
幼儿家长读书心得5今天 ，阅读了《不输在家庭教育上》这本书 ，作为初为人父人母的我们，从中学习到了不少为人父母应知应会的道理和技巧 ，尤其是当中一篇题为《爸爸妈妈 ，请让我玩》的文章，让我学会了反思在孩子成长教育过程中 ，我们作为父母 ，该做什么 ，能做什么 ，做了以后有哪些不同的结果 。玩是小朋友的天性 。一方面 ，如今的父母不停地用“学钢琴 ” 、“学画画 ” 、“学跳舞 ” 、“学读书认字 ”……束缚住孩子的手脚 。许多的条条框框 ，这个“不许 ”那个“不让 ”，却从不问孩子的切身感受和实际需求 。另一方面 ，家长们却又十分困惑和茫然 ，独生子女该如何教育，抱怨孩子没有同龄人的陪伴很孤单 ，玩的东西太少等等 。无形中这些主观的 、客观的因素就构成了阻碍孩子玩耍的“城墙” ，家长们也渐渐失去了低下身去倾听孩子陪伴孩子的耐性。
殊不知，就像书中的结束语讲的一样：“爸爸妈妈 ，不要以为学习才是最好的教育 ，最适合我们教育的不只是书本，还有周围的事物 。在我们的童年时代 ，玩 ，也是最好的教育 ，因为玩也是学习 ，也是工作 ，也是生活 。 ”父母是孩子永远的老师 ，必须不断学习。而在育儿教子的过程中，孩子的成长也会不断带给你新的体会 。父母影响着子女 ，子女也同样影响着父母 ，这不是一个简单的互动过程，在9年的育儿过程中 ，我有几点粗略的体会 。
一、从小事做起 ，培养良好的`习惯。
有人说：“优秀是一种习惯 。 ”因为如果学习习惯好了，学起来就比较轻松 ，并且学习效果好 ，所以我要求孩子做完作业再玩，做作业的时候认真做 ，玩的时候也要痛快地玩；有个好的生活习惯将会终生受益 ，自己感觉好 ，别人也喜欢 。因而我从小锻炼孩子学做一些力所能及的事情 ，同时注意培养其待人接物 、卫生等习惯。
二 、首先教孩子学会爱、学会做人 。
日本一位著名的思想家就说：“教育就是授人独立 ，自尊之道 ，并开拓 、躬行实践之法 。”说明做事得先做人，人格的魅力要胜过任何地位和金钱 ，所以首先注重的是对孩子人格的培养 ，做人要大气，不要太计较利益 ，对人要有爱心 ，善于宽待别人，做个情商丰富的人；取得成绩不要骄傲 ，碰到困难不要气馁 ，树立与人为善，以诚取胜 ，乐观向上的人格 。
三 、提供锻炼的机会 ，增强自信心 。
不要总以为孩子小 ，太多事情做不好 ，或不放心他做 。当遇到困难时 ，可以提示孩子动动脑筋 ，也可以鼓励他实践，通过锻炼使孩子获得自信 ，增强战胜困难的意志力 。有时候要设置一些小小障碍 ，放手让孩子去解决，培养孩子独立做事 ，独立处理问题的能力 ，能力的培养对孩子将来有很大的帮助。永远记得儿子第一次过马路的事情，那是上学期的事情 ，虽然我儿子已经8岁多了 。永远忘不了他过马路时那种战战兢兢、小心翼翼的神态 ，也忘不了从6楼的阳台看见汽车驶到他旁边时心快蹦出来的心情，更忘不了儿子回到家那一刻自豪地说：“妈妈 ，我回来了 ，我自己会过马路了！ ”眼睛写满了自信 ，当然也忘不了我当时激动地紧紧抱着他说：“儿子 ，你真棒！你真的长大了 ，谢谢你 。 ”因为那一次 ，是儿子教会我学会放手，才能飞得更高。
四 、言传身教 ，把握时机
孩子成长的过程 ，其实很多的言行是仿效父母的，因此做父母的在孩子面前要注意自己的言行 。要经常给予孩子鼓励和帮助 ，有进步应肯定 ，遇到挫折要疏导，帮他分析道理 ，找出问题所在 ，以锻炼孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困难面前不低头的坚强意志和性格 。教育孩子的时候也要看时间和场合 ，把握好时机 ，别伤了孩子的自尊心。爸爸妈妈们 ，请放手让孩子玩 ，请和孩子们一块玩一块成长 ，请帮助孩子们在玩的过程中学会学习 ，学会更好的工作和享受生活！
幼儿家长读书心得6很多人都说，父母是孩子的第一任老师 。可我们这第一任老师却因为多种原因 ，不能胜任 。想到以前老爸老妈也因生活的忙碌没闲暇顾及我们的学习成长 ，多少有些遗憾，为了不让自己以后也后悔 ，我们尽力抽出点时间来陪孩子看书学习。一段时间以来还有不少感慨和心得 。以下是我总结的一点体会和心得 ，写出来，希望大家共免：
一 、随其所好 。
我想 ，孩子从幼儿时期开始 ，大概都有个通性 。那就是爱看小人书、卡通片；或看听小故事 、听儿歌 。我家的宝贝也不例外，这些书 ，家里也不少 。每次出街 ，只要他看到自己爱看的书一般我都会买给他 。因为是他自己挑选的 ，所以 ，回家里从不用你叫或监督 ，尽管看不懂文字 ，但还是看的津津有味呢。
二 、根据兴趣爱好，书本生活上共同结合 。
从还不会走路和说话的时候 ，我就发现孩子对车辆有种特殊的爱好 ，看到书本上或报纸上的车辆就特别的兴奋 。现在上了幼儿园，家里有关车辆的书籍真的不少。平时到街上 ，或公路上 ，看到车辆，他老爸就会一台一台的告诉他哪是什么车 ，告诉他怎样分辨车上的标志 ，以致于现在跟我出街老考我这个对车辆一窍不通的老妈，常常让我羞愧不如 。他却洋洋得意 ，自信心喜形于脸 。
三 、亲子共读 ，及时讲解 ，也用于适时的教育。
我的孩子跟其他小朋友一样 ，也很爱听故事 ，特别是睡觉前 ，没有两三个故事是打发不了他合眼的 。我和他常常是共看一本故事书，偶尔也教他几个生字 。因为每个故事必有它所代表的意思。如《小猪干净了》教育孩子要从小爱干净讲卫生 。《小公鸡和小鸭子》教育孩子同伴间要互相帮助 ，互相互爱 。每次讲完我都会告诉他应该要向故事中的谁学习 。生活中有时碰到类似的事 ，如他不肯洗澡，我就会把《小猪干净了》的故事搬出来 ，效果往往不错 。
总的来说 ，教育孩子是很多方法的，只是也需要我们每个家长花点心思花点时间和精力 ，由于我的文化有限 ，在教育孩子方面或许比不上绝大多数高素质的父母，希望能通过交流 ，增长自己这一方面的见识 ，祢补这方面的不足 。
在平日里 ，心中难免会有一些新的想法 ，马上将其记录下来 ，这样可以不断更新自己的想法 。那么要如何写呢？下面是我整理的幼儿园读书心得 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园读书心得1我喜欢读书 ，我的儿子也喜欢读书 。可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展 、身心健康有益 ，一直是我的困惑 。现代物质文明的发展，电视 、网络对孩子的诱惑 ，在经济利益驱使下的儿童读物 ，虽然孩子很有兴趣也喜欢读，可我觉着很多东西对孩子的身心发展并不太好 ，甚至是有害的。而对孩子真正有教育意义的书 ，孩子却又不喜欢 。
学校开展新教育亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读 ，调动孩子和家长阅读好书的积极性 。为孩子的寒假过得更加愉快和充实 ，学校专门召开家长会议强调亲子共读的意义和重要性 ，提供读书建议 ，并推荐相关年级的阅读书目 ，使我们做家长的也有的放矢。
于是 ，我和孩子共同到书店选书，大体按照学校推荐的书目 ，再尽量由孩子作主选书 ，这也极大地调动孩子的积极性 。儿子挑选《三毛流浪记》 、《吹牛大王历险记》、《千家诗》 、《奇妙的数王国》等几本他喜欢的书 。儿子买到喜欢的书便是爱不释手。
与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑 。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解 ，或和孩子一起查资料 ，家长和孩子都在阅读中增长知识，训练思维能力 。 如今 ，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书 ，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法 ，进一步激发孩子读书 、思考的习惯 ，使孩子与书为友 ，与书为伴 ，在读书中健康快乐地成长 。
亲子共读 ，我们喜欢!
幼儿园读书心得2在实践与反思中 ，我觉得幼儿园的活动设计，务必以促进幼儿发展为出发点 。教育活动设计应适应幼儿水平 ，对所提出的教育目标 ，既不可任意拔高，也不能盲目滞后 ，资料应以幼儿身心发展的成熟程序为基础 。注重幼儿的学习准备 。幼儿发展的动力是内部矛盾 ，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得发展；教师不就应把着眼点放在幼儿这天明白了什么 ，明天将学会什么 ，而就应着重思考如何培养幼儿的创造潜力，怎样使幼儿在活动中学会学习 ，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。
幼儿园教育活动设计的生活化 ，就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和好处；要求选取贴合学前儿童学习的生活经验 ，把富有教育价值的资料纳入教学之中 ，增加教育的人文精神；众所周知 ，对幼儿来说 ，生长是重要的，他的发展是随着生命运动而进行的 。儿童在自己的亲身生活实践中 ，不断地探索和学习 ，由此获得各种生活知识，习得人际交往的经验 ，为以后的发展奠定良好的基础 。因此 ，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活 ，遵循生活化的原则。
学前儿童的生活是活动 ，爱活动是学前儿童的天性；活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是透过调动幼儿用心进行外部活动而引发用心的内部活动 。这种内部活动不仅仅仅是智力运演 ，也是情绪调节、态度构成 、知识结构化过程 。
读后感:一节成功的活动设计 ，不仅仅能教会幼儿许多本领 ，对我们老师也是一种成功 ，那么如何设计一节优质的教学活动是我们老师值得思考的 ，在我们选取一节活动时 ，选材很重要，同时也需要教者有过硬的教学潜力
回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子 ，当孩子们说话时觉得他们太吵了 ，期望他们安静。但是这种“约束 ”对孩子们没有任何作用 。相反孩子们想说的 、想做的欲望却更强烈 。因为在此时我是“主人 ”，而孩子们是“服从者” ，所以他们的行为不是发自内心的 ，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的 ，只要我一离开 ，他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时 ，尤其当我阅读了这段话语之后 ，我才找到了真正“管理 ”孩子的方法 ，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他 ，而是让他成为教室的主人 。
作为教师的我们要忘记那些“不许动 ”的原则 ，因为这种“不许动 ”的背后 ，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动 ”的欲望 。所以不管用什么活动，我们都就应让孩子去动 ，在满足孩子需求的前提下提出要求 ，这时孩子们“安静 ”了，有秩序了 ，这是孩子们自己的纪律 。在自由之后所获得的纪律 。
所以这让我深深感受到了 ，不管什么时候，孩子才是他自己的主人 ，当他成为自己的主人时 ，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展 。
幼儿园读书心得3非语言行为是指通过一些身体动作、表情等形式表达思想的一种行为 。在日常的教学活动中我们与幼儿交流时也会用一些非语言行为。怎样运用这种行为？在《幼儿园教育的50个细节》书中 ，通过案例的形式进行了详细的分析 。
一 、非语言行为的无效运用
非语言行为在实际的教学活动中 ，我们经常会用到 ，这种方法并不适用于所有的情况 ，有时也会有反的作用 。如在《撕破了的小红花》的案例中 ，陈老师看到天天小盆友有所进步 ，所以奖励给他一朵小红花，让孩子很开心。可是天天没有因为得到小红花而一直“遵守纪律 ” ，又被老师撤销了奖励 ，衣服上的小红花被撕了下来 。天天的一句“我以后再也不要小红花了”，实际上反映出教师采用的外部奖赏方式并没有得到预期的效果 ，反而很大程度给孩子的内心造成了伤害 。主要是因为教师没有意识到 ，这种外部奖励只是暂时调整幼儿的行为，不可能收到长远的教育效果。对于幼儿来说参与活动的积极性必须是发自幼儿内心的一种欲望 ，而非外部赋予的 。我的感悟：幼儿园教师要正确的把握幼儿兴趣与外部奖赏需要程度的关系 ，正确发挥外部奖赏的作用 。
二 、非语言行为的有效运用
有些非语言行为会达到较好的效果。在《此时无声胜有声》案例中我学到了教师与幼儿之间的人际沟通是通过语言和非语言两种方式进行的，在教学活动中 ，教师恰当的体态语 ，能激发幼儿的思维及语言 ，能帮助幼儿准确地掌握知识、理解内容 。在日常的教学中教师还要有意识的运用体态语 、智慧的运用体态语 、恰如其分的使用体态语 。避免直呼幼儿的姓名的批评 ，伤害幼儿的自尊心 。在《寻找的眼睛》案例中 ，讲述老师对于扰乱秩序的幼儿的一种解决的理念 ，教师要有一双“寻找的眼睛 ”，去发现这样幼儿身上存在的优点 ，发现这样孩子在用自己的“一百种语言 ”来表达的独特的思想情感 。而老师表扬孩子的方式可以是“微笑的点头”“鼓励的语言 ”“大家的掌声 ”等形式 。书中写到：“只要教师有一双寻找的眼睛 ，励志，就能发现那些躲在角落里的”天才“ 。其实在日常的教学生活中 ，你是否有这一双寻找的眼睛 ，相信只要多去关注有个性的幼儿，发现这样幼儿的特点 ，多去鼓励 、表扬孩子 ，相信我们也会发现角落里的 ”天才“。
总之，教师要结合不同的情况 ，运用不同的体态语对幼儿进行正面的教育 。此外 ，教师还要学会尊重幼儿 ，理解幼儿 。平日里教育幼儿要学会等待 ，在幼儿犯错时 ，教师也要学会静心 、学会等待 ，等待幼儿改正不好的行为习惯。
>幼儿园读书心得体会8
《童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答 。它是现代意大利著名幼儿教育家蒙台梭利1936年7月在英国牛津召开第五次国际蒙台梭利会议之际出版的 。
在这本书中 ，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征 ，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制。提出了儿童发育中有一个“敏感期 ”的观念，刻画了儿童在智力 、秩序感 、行走、节奏感 、观察力等方面的发育特征 ，是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作 。
在“节奏”一节里 ，蒙台梭利博士提到很多成人注意的是他自己行为的外在目的，并根据自己的想法来确定采用何种方法 。对成人来说 ，有一条自然法则 ，即“最大效益法则 ”。这引导他运用最直接的方法，在尽可能短的时刻内到达他的目的 。当他看到一个儿童正在作巨大的发奋做某些似乎没有成效和幼稚的事情 ，而这些事情他自己一瞬间就能够做完而且做的更完美 ，这时他就感到痛苦 ，就想去帮忙这个儿童 。这是正因成人不明白儿童在活动中需要运用他的手 ，不把手的户外看成是儿童工作本能的第一次展现 ，就可能成为儿童工作的障碍 。
无论是做为家长还是老师 ，我都曾正因看到儿童试图去做一些在成人看来似乎是毫无必要的活动而去阻止他，甚至变得恼怒 ，如果儿童企图反抗 ，结果往往是以儿童“不听话 ”而告终 。
作为一名幼儿教师，务必使自己的内心作好准备 。务必系统地研究自我 ，以便发现自己身上某些具体的缺点 。而不好只注意儿童的坏脾性和如何纠正童错误的行为。教师首先要清除自己眼中的沙粒 ，然后他才能更清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃 。
幼儿园读书心得4宝宝出生以来，为我们的生活带来了很多快乐 。宝宝此刻已经上了幼儿园中班 ，较之以往有了很大的进步 ，有必须的生活自理潜力，有自我的思想 、情感、爱好 ，经常会问“为什么？ ”等问题 ，伴随着他的成长 ，作为家长期望能给予他幸福的生活 ，但更期望他能快乐 、健康地生活。
记得宝宝小的时候 ，吃饭但是最让我们家里人头疼的一件事 ，一日三餐，每一餐都得吃上好长时光 ，要么不肯张嘴 ，要么就是嘴里包了一口饭要等很久才肯咽下肚去，有时为了让他快快张嘴吃饭 ，爷爷奶奶还要在宝宝面前想尽办法表演节目 ，一家人围着他团团转 。此刻想起来，真是觉得有点好笑 ，但是相信许多家长可能也都有这样的经历 。但自从宝宝进了幼儿园后 ，我们发现宝宝开始慢慢养成了吃饭的好习惯，不仅仅不挑食了 ，而且还不需要大人喂 ，每次吃饭的时候 ，他总会说农民伯伯辛辛苦苦把粮食种出来 ，老师让我们不能浪费 ，而且饭吃得多 ，才有力气能够像奥特曼那样打败怪兽。直至此刻，宝宝在幼儿班里每次吃饭都是第一名 ，并且都能把饭菜吃得干干净净 ，一向受到老师的表扬，也让其他的家长为此羡慕不已 。为此我深深感受到幼儿园的教育对孩子的成长 、影响真是十分关键的 ，自从上了幼儿园后 ，宝宝的自理潜力越来越强了，不仅仅自我学会了穿衣服 ，整理玩具 ，而且还能经常主动帮忙我们大人做家务，所以在家我们经常夸赞宝宝长大了 ，真是越来越懂事了 。
宝宝从小生性活泼 ，比较好动 ，记得在上小托班时老师经常说我家孩子上课坐不住 ，不能集中注意力。为了能让孩子好动的性格有所修正 ，家里就买了很多智力拼图和积木的玩具 ，宝宝对此也很感兴趣，并且经常能够很认真、很投入地拼装完成 。慢慢地 ，宝宝就能较长时光地集中注意力 ，学会控制物体，并进而能控制自我的行动 。因此 ，我觉得我们家长在平时 ，能够针对孩子的个性特点，有目的地选取一些玩具 ，这样对孩子个性的健康发展会有用心作用 。
宝宝此刻比较喜欢画画 ，每个星期天都会去少年宫参加画画学习班，但在刚开始学画的时候 ，他也以前有过抵触情绪 。记得有一次在幼儿园里画画 ，老师说他拿着画笔愣在一边就是不肯画 ，最后其他小朋友都完成了 ，只有他还是白纸一张 ，最后还很悲哀地哭了 。之后我问他为什么不画画 ，宝宝回答我说“我不会画，画得不好 ，所以我不想画 ” ，边说边哭，很是悲哀的样貌 。于是我很耐心地说“宝宝想怎样画就怎样画 ，我们是乱涂乱画 ，没关系的，妈妈相信我们的宇宝宝肯定能行 ” ，于是 ，他开始参照着画起来，慢慢就把一只狐狸画得有模有样了。此刻宝宝虽然画得并不是很好 ，但却也有所进步 ，我想只要能透过画图发挥一下自我的想像力 ，培养他的一些兴趣爱好 ，对他发展肯定也是有所帮忙的 ，所以在平时 ，我们就应多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信 ，提高学习 、生活的用心性 。
此刻许多家长都十分关注对孩子的教育 ，“不能让自我的孩子输在同一齐跑线上 ”，为此 ，许多家长都从幼儿时期开始抓孩子的学习教育 。我也曾在宝宝小班升中班的暑假中 ，一下给报了三门课程：画图 、英语、小主持，把星期六 、星期天的时光安排得满满的。记得去上第一节课时 ，宝宝又哭又闹就是不肯踏进教室门半步 。之后 ，老公对我说，孩子此刻是玩着学的时候 ，不能像学生那样教的 ，就应多用游戏的方式让他学知识 ，学道理 ，培养他的兴趣爱好 。的确 ，孩子是天真无邪的 ，有自我的世界观，我们不能以成年人的功利思想去逼迫他们学这学那 ，这样反而会束缚了孩子的独立个性和想象潜力。就应根据他们的兴趣发展他们的潜力 。平时 ，要更多的注意培养孩子对待事物的兴趣和良好的学习 、行为习惯，这样他才会真正地生活地快乐 。
幼儿园读书心得5尊敬的各位领导 、各位老师 ，各位家长 ，亲爱的小朋友们，大家好！
我是某某某的妈妈 ，在这个值得庆祝和纪念的日子里 ，我代表全体家长首先祝贺我幼儿园乔迁之喜，同时也向为孩子的健康成长付出辛勤劳动的全体教职员工致以最诚挚的感谢。
孩子是我们希望 ，是祖国的未来 ，作为爸爸妈妈 ，我们希望自己的孩子有一个健康快乐的童年 。我很庆幸为孩子选择了一个好的幼儿园 ，使孩子在小博士幼儿园得到了全面的启蒙教育 。入园以来 ，孩子在生活上得到了幼儿园老师的悉心关怀和照顾 ，让我心里充满了感动和感激，在此 ，我要向小博士幼儿园老师说一声你们辛苦了 ，谢谢你们对孩子的教育和关心，是你们启迪了他们幼小的心灵 ，使他们张开日渐丰盈的翅膀拥抱知识和希望 ，健康快乐地成长 。
两年前，跟孩子一同第一次来到小博士幼儿园的那一天 ，这里清新的一草一木 ，整洁的幼儿园设施，和每一位老师脸上温柔亲切的笑容 ，都给我们留下了美好的第一印象 。入园以来 ，孩子在生活上得到了幼儿园老师的悉心关怀和照顾 ，让我心里充满了感动和感激 ，在此 ，我要向中一班的全体老师说一声你们辛苦了 ，谢谢你们对孩子的教育和关心，是你们启迪了他们幼小的心灵 ，使他们张开日渐丰盈的翅膀拥抱知识和希望 ，健康快乐地成长 。
以我的孩子为例，在这一年半年的时间发生了很大的变化 ，由原来事事黏着妈妈到现在的自己看书画画 ，自己整理玩具，自己穿脱衣服 ，改掉了很多坏习惯 。开始敢说敢问 ，不再害怕陌生人，能够理智的听道理 ，甚至还会给妈妈讲道理。不仅如此 ，孩子在绘画 ，舞蹈 ，阅读等方面的能力也获得了很大的发展 。孩子的每一个变化都使我们这些做父母的欣喜不已 。这些良好的习惯和技能 ，必将给孩子的一生带来非常深远的`影
今天 ，这个揭牌仪式是对幼儿园工作的肯定，也是对我们家长的选择的一种肯定 ，相信今后在园长的领导下 ，在老师的努力下，在家长的支持下 ，我们的孩子会在最优秀的幼儿园成长为最棒的孩子。
最后预祝小博士幼儿园越办越好！各位家长朋友们合家幸福快乐 ，身体健康！
幼儿园读书心得6近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书 ，感到这本书是一本难得的好书 。
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中 ，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在孩子时代所经历的最不愉悦 ，且记忆犹新的事件 。这些事件 ，涉及幼儿园 、中小学以及大学的孩子生活 ，包括班级管理 、孩子活动 、课堂教学、成绩评定 、师生交往等等方面 ，内容丰富 ，举例生动形象 ，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境 ，从所举教师的错误当中 ，思索着，对照着 ，是一种很好的学习 。特别是从这些案例中进一步理解了孩子的感受 ，又一次站在孩子的视角审视我们的许多教育现象和处理方法 。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式 ，对发生的事件给予分析 ，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念 ，强调了对孩子的尊重 、理解 ，关注、欣赏 、支持 、帮助 ，突出了作为教师应有的对孩子真诚的爱 。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候 ，剩下的四个手指其实在指责自己 ” ，“优秀的教师 ，善于挖掘不擅长表现的孩子其他方面的优点 ”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重孩子、理解孩子上黑板做题时的感受”等等 。
做教育教学工作十几年来的我看完这本书 ，我觉得教师的言行直接影响着孩子的成功与失败 ，表扬孩子还是批评孩子，促进孩子进步还是抑制孩子发展 ，是我们教师应该思考的问题 。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子 ，我却不知道 。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡 。
幼儿园读书心得7《慢养 ，给孩子一个好性格》读这本书 ，看一眼题目我就喜欢上了，因为这和我最近悟得的道理是相同的 ，再看了序 ，觉得有许多想法不谋而合的 ，一路读来亲切而感动 ，所以迫不及待要读完 ，再推荐给周围的人 。培养孩子自信 、沟通以及跟别人相处的潜力 ，才是最重要的。
“家是一个很奇妙的地方，有人在这儿得到爱 ，有些人却得到伤害 。父母们给孩子爱的时候 ，就应想想，你给孩子的是控制 、伤害 ，还是真正无怨无悔的爱？爱 ，是慢慢‘养’出来的…… ”黑家培养孩子的方式真的很令人吃惊，但是冷静下来也令人佩服 。
读到其中描述黑立国时最令我感叹 ，看看他做的那些事 ，哪里仅仅是调皮捣蛋就可形容的啊，简直不可思议 ，简直就是品质低下 ，就算是父母能容忍 ，但内心也必定会对这个孩子忧心忡忡 ，从而可能就会处处留意翼翼地另眼看待。把鞭炮丢进草堆、想把火柴丢进汽车的汽油里（好险没有酿成大祸） ，扮演怪盗 ，在卖场“偷 ”手套……哪样事情不值得引起父母情绪上惊天动地的反应，但是父母却并没有给他贴上坏孩子的标签 。若是我们平常人必须会觉得这个孩子思想有问题 ，道德品质差之类的 ，你看故意捣乱 、搞破坏，还想着“偷”东西 ，这不是有问题吗？但是谁能想到其实这样的孩子仍然是十分有爱心的 ，在大人眼里孩子的那些错误，其实并非是大人心里想的那样坏透到极点 ，他们有各种各样的想法 ，其实他们并不坏，他们还有很多的可塑性的 。
就像立国自我所说：“当我们做错事时 ，其实自我心里不是不明白 ，但是若是遇到有人用训斥的方式来责备我们 ，那只会激发我们的防卫心理 ，我们反而死不认错。 ”“一个孩子一生的环境 ，每个人对待他的方式就是这个小孩世界的自然规律 ，也会影响他的一生，他的世界是充满完美还是充满仇恨与怀疑 ，都是透过和周遭环境互动得来 ，从这个角度看，父母跟子女的很多互动 ，老师和孩子的许多互动 ，都不能那个太低估对孩子的影响力 。 ”
还有就是立琍，爱追潮流 ，青春期化妆 ，交各式男友，真是让人难以理解 ，妈妈在屡次劝说无效之后 ，便干脆主动带孩子到医药商店去买药妆给孩子化妆 ，因为既然她喜欢这样就尊重她的选取 ，与其随她瞎用化妆品损害皮肤 ，干脆母亲主动指导购买不至于对皮肤伤害大的化妆品 。无法想象父母能用这样的态度和方式来应对 ，我真的好震撼。
青春期的孩子可塑性还是很大的，很容易就会走极端 ，做父母的必须要把握好度 。此刻我们很多老_母常常抱怨孩子没有职责心 ，责怪孩子，此刻我最后明白 ，不是孩子没有职责心 ，而是父母老师剥夺了孩子职责心的担当意识，什么事情都被安排得好好的 ，什么事情都务必按长者的意思来 ，孩子没有个性，没有了自主的权利 ，谁还能担当？孩子被要求不能够尝试 ，不能够犯错 ，没有这些宝贵的经历 ，谁又懂得去担当？孩子们的成长过程中很多错误是必不可少的 ，那些是他们该去经历的成长 。其实职责心和担当意识就是被家长们剥夺了 。“期望孩子长大后拥有一个自由的灵魂 ，那么就要放下很多世俗的标准 。期望孩子未来有职责感，对自我的行为负责的话 ，那么我们务必给他机会 ，让他去思考 、作决定，并有机会为自我的决定负责 。信任孩子 、相信孩子十分重要 ，也因为有父母的信任 ，他们会更诚实而负职责 。”
都说“美国的教育就像是在挖矿，把孩子切 、割 、磨变成一个宝石 ，就像许多拿到诺贝尔奖的杰出学者一样。而欧洲的教育就像种花 ，教育人员做的是浇水 、加肥料，让种子变成它本来的样貌 ，无论是玫瑰、康乃馨 、山茶花 ，他们都会细心呵护 ，让每一株花朵都有自我独特的模样 。台湾的教育是塑料工厂里头的射出成型 ，要求个个一模一样 。 ”听了这些生动的比喻之后 ，我不禁想起我们身边的教育呢？我们属于哪一类教育？
我感觉我们是个_走捷径的教育 ，为分数急，为一切想追寻的结果着急 ，而失去慢慢等待 ，慢慢享受过程的耐心和体验。这天早晨晨会课时，我还对小孩儿讲 ，生命就是享受过程的一次体验的旅程 ，否则谁的目标都一样——死亡之旅，那么人生还有什么意思！一心只盯着分数 ，从小学开始就完全盯着分数看 ，完全不顾孩子热情兴趣爱好，即便是学个兴趣班那也很明确地功利性 ，孩子所有的生活就只有分数 、作业、学习 、培训班 ，这也是为什么孩子一旦离开了校园就没有人再愿意碰书本的缘故了 ，因为从小对书本的热情已经被消磨殆尽了 。我们的教育完全是只注重灌输结果的教育 ，完全没有任何的沉淀 ，关键是只要把结果告诉孩子就好了 ，孩子呢，掌握了这一结果也就万事大吉了 ，所有在学校的学习对今后人生路几乎很少有作用 ，这也就是为什么越来越多的读书无用论，其实不是读书无用 ，而是我们的读书方式出了问题 ，而是我们的目标和观念出了问题 。很多人都明白分数真的不重要，却不明白分数真的不重要在什么地方 ，而且有时候也是飘摇不定 ，嘴上大喊分数不重要，但是手上践行的却是分数之上的实际。
其实我觉得并不是不要分数 ，不要学习 ，不要那些兴趣培训 ，而是在这一切的学习过程中 ，慢慢地体验过程 ，慢慢地培养引导性格和态度 ，慢慢地获得情感的体验，在收获结果的同时 ，过程中的那些生命的体验和成长比结果更重要 ，这就是我们本末倒置或是方式方法错误的根源，并非我们不要那个结果或是那个分数 ，而是我们会有更好的方式更慢的态度来收获那个结果 。不求一时的速度与效率 ，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异 。
“慢养 ” ，并不代表放任孩子 ，而是能够给孩子学习的机会，让他们在学习中成长 ，找到的自我。如此 ，家 ，就是孩子生命力的来源 ，家才能为孩子的人生加分 。孩子在长大过程中有许多变量和条件 ，没有一个道理放诸四海而皆准 。慢养 ，能够让父母找到相信孩子的力量，孩子能够发现的自我 。
这几年 ，我此刻一向觉得孩子的成长就是就应不断地犯错 ，一向不犯错的孩子真的值得人担心，犯错的孩子说明他正视自我的内心 ，有个性 ，犯错不可多得的人生经历，更是难得的成长经验 。很多时候有些事情我们虽然已经认识到了 ，但是还只是停留在理论状态 ，有可能连潜意识的观点都没能改正过来，更不要说落实到实际行动中了 。但是我觉得自我有一点进步的就是把孩子当成自我的镜子——孩子身上的每一个我认为比较重要的习惯问题 ，我都拿来照照自我 ，这些问题从我身上而来吗？
作为一位兢兢业业的人民教师 ，时常需要编写教案 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的中班教案9篇 ，希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1活动目标：
1．愿意用语言表达自己对《胡萝卜火箭》的理解 。
2．学习一页一页地 、轻轻翻阅图书 。
3．充分享受想象的乐趣 ，体验阅读的快乐。
4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力 。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。
活动准备：
1．幼儿有事物变化想象的经验。
2．胡萝卜、鞋子 、彩色铅笔 、酸奶瓶、盆栽 、洗脸盆等操作材料 。
3．PPT《胡萝卜火箭》 、阅读歌（《郊游》改编） 。
活动过程：
（一）唱响阅读歌 ，进入阅读情境。
（二）超级变变变 ，引起阅读兴趣 。
（出示胡萝卜）这是什么？
你们看，变成了什么呀？（胡萝卜火箭）
（三）好书来推荐 ，了解图书封面 。
1. 推荐图书《胡萝卜火箭》 。
2. 观察画面 ，猜测图书内容 。
（四）幼儿自主阅读，交流阅读收获 。
1．幼儿自主阅读 。
2．交流阅读感想。
你觉得这本书哪一页最有趣?
你在看这本书的时候 ，还发现了什么有趣的事情？
（五）创想对对碰 ，丰富阅读内容 。
1．启发幼儿进行创想，并作简单记录 。
2．展示交流并共同阅读。
（六）完整阅读 ，体验快乐阅读 。
这本书太有趣了 ，一起来读一读 ，请注意读出省略号 、感叹号的语调哦！
活动延伸：
鼓励幼儿阅读课外书 。
活动反思：
《胡萝卜火箭》让孩子想象起飞的书 ，画面内容丰富 ，情节简单生动 ，有趣，非常适合幼儿阅读。活动选材新颖 ，符合中班幼儿的认知特点 ，为幼儿大胆想象搭设舞台 。想象力比知识更重要，因为知识是有限的 ，而想象概括这世界上的一切 。鼓励幼儿大胆想象。画面虽然宽松 ，但结构设计上还是比较严谨的 。在活动过程中不仅关注教师的教 、更重要的要关注幼儿的学——学有规律 、教无定法 。
小百科：胡萝卜又称红萝卜或甘荀，为野胡萝卜的变种 ，本变种与原变种区别在于根肉质 ，长圆锥形，粗肥 ，呈红色或** 。
中班教案 篇2活动一：说说绘本剧
活动目标
1．喜欢绘本剧表演 ，愿意参与到绘本剧表演中来 。
2．尝试交流绘本剧表演所需的准备工作 ，建构绘本剧表演的相关经验 。
活动准备
绘本剧《我的幸运一天》视频 ，记录绘本剧表演所需准备的记录表 。
活动过程
1．观看绘本剧．交流感受。
教师播放绘本剧《我的幸运一天》 ，讨论：这场绘本剧你觉得怎么样？这个故事你还在哪里看到过？（建立绘本与戏剧表演之间的联系．激发幼儿自己表演的欲望 。）
2．讨论绘本剧演出所需准备并记录 。
3．提出要求 ，让幼儿思考自己想表演的绘本。
活动二：绘本我推荐
活动目标
1．敢于推荐自己想要表演的绘本，并说出理由 。
2．对同伴的介绍感兴趣 ，能集中注意力倾听 。
活动准备
阅读绘本 ，知道绘本的大概内容。
活动过程
1．统计每个幼儿想表演的绘本 。
2．民主投票选出小朋友们最想表演的绘本 。
3．深入阅读小朋友们最想表演的绘本。
活动三：制订绘本剧表演计划
活动目标
1．初步形成“按计划做事情 ”的习惯和自主规划的意识 。
2．乐意参与讨论 、交流．共同制订表演的计划表 。
3．愿意按照计划表做事情，为表演做准备 。
活动准备
绘本《好饿的老狼和猪的小镇》、“我喜欢的角色 ”展板 。
活动过程
1．说一说：绘本剧演出的准备 。
2．做一做：制订绘本剧演出计划表 。
根据幼儿讨论 、制作的计划表 ，我们设计了“角色竞选 ”“道具我来做 ”“排练看我的”“音乐我来选 ”和“小小设计师 ”五个活动计划。
计划一：角色竞选
主要意图：通过讨论选出适宜的角色人选 ，并形成对演出的基本评价 。
基本流程
1．讨论选择角色的标准：演得怎样才能被选上？
2．逐个评选最适合该角色的演员 。
3．讨论分配其他任务。
计划二：道具我来做
主要意图：按照绘本剧的内容，幼儿自主商议 、制作表演道具 。
基本流程
准备不同材质和颜色的纸张、剪刀 、胶棒等 。
1．观看计划表 ，明确今天要完成的任务。
2．讨论操作方法 。
教师可进行示范讲解或师幼共同讨论制作方法和步骤 。
3．分组操作体验。
4．评论总结：幼儿展评自己的创作 ，体验自主创作的成就感 。
计划三：排练看我的
主要意图：让幼儿在同伴互评和角色对比中体验角色，产生愿意演好角色的主动意识 。
基本流程
在排练前 ，要为幼儿准备相对宽敞的区域 。
1．现场排练 。
幼儿进行表演 ，其他幼儿当导演 ，仔细观看并提出意见 。
2．评价与讨论：表演中哪个部分你最喜欢？哪个部分还要改进？
3．再次排练并讨论 。
计划四：音乐我来选
主要意图：根据故事内容．选择适宜的音乐。
基本流程
教师准备不同风格的音乐 。
1．情感体验并引发思考：什么样的音乐比较适合刚才的表演？
教师播放幼儿表演的《好饿的老狼和猪的小镇》中老狼害怕逃跑的部分 ，询问幼儿感受 ，引出配乐的任务 。然后讨论音乐与情境之间的配合。
2．讨论选择合适的音乐 。
3．根据音乐的节奏 ，创编与音乐匹配的动作 。
计划五：小小设计师
主要意图：让幼儿为角色设计造型，感受“绘本表演我做主”的快乐。
基本流程
教师准备相关制作材料 。
1．了解设计要素 。
教师播放一些简单的表演用造型设计 ，如头饰 、脸谱或装饰灯。让幼儿有造型设计的意识 。
2．自主设计造型 。
幼儿讨论、设计脸谱 、头饰 、服装等 。讨论哪些可以自己动手完成 ，哪些需要别人（比如父母、教师）的帮助 。如果需要，讨论需要别人帮助做什么 ，怎么去跟别人说 。
3．合作完成制作 。
教师请幼儿互相介绍 、观看各自的造型设计。之后幼儿改进自己的设计 ，最后由家园合作共同完成造型的制作 。
活动四：文明小观众
活动目标
1．自主讨论 、记录表演时的礼仪行为，形成礼仪公约 。建立内在自我监督。
2．在集体面前大胆介绍礼仪规则 ，并主动遵守这些规则 。
活动准备
纸 、笔 。
活动过程
1．小组讨论：如何做文明小观众？
2．小组代表说出讨论结果 ，组内其他幼儿补充。
3．制作“文明小观众公约 ” 。
活动五：绘本剧表演
准备好道具 、设备等 。在多功能厅（或教室）进行绘本剧表演，可邀请其他班小朋友和教师来观看。
活动六：说说我的感受
活动目标
围绕话题交流感受 ，体验共同准备绘本剧表演的快乐 。
活动准备
绘本剧表演的视频和照片 。
活动过程
观看绘本剧表演视频片段和照片 。发起讨论 。
话题一：你觉得演得好吗？哪里好？
话题二：在准备表演的过程中你做了哪些事情？
话题三：你觉得××哪里做得最好？为什么？
中班教案 篇3活动意图：
《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿非常喜爱的一则文学作品 ，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓厚的兴趣 。于是 ，我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐 ，借助小蝴蝶这一角色 ，通过毛毛虫吃不同的动物饼干 、跳舞 、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富 ，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程 。在游戏化的教育情景中，帮助幼儿学会倾听 、感受 、表现音乐。此外 ，活动所选用的音乐是纯旋律 ，配上了有趣的儿歌、简单的动作，不仅能突出音乐鲜明的节奏 ，更能有效地帮助幼儿记忆旋律的结构 ，大胆 、自主地表现自己的感受 。
活动目标：
1 、初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐 。
2、能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。
3 、能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验 。
4 、在活动中幼儿倾听音乐 ，大胆的游戏表演 。
5、通过活动幼儿学会游戏 ，感受游戏的乐趣。
活动重点：
感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现 。
活动准备：
经验准备：了解蝴蝶的生长过程 。
物质准备：幼儿围坐成一个圆圈 ，方巾 ，音乐。
活动过程：
一 、故事引入《毛毛虫变蝴蝶》
指导语：
1 、我是一条毛毛虫 ，我最爱吃不同的动物饼干 。今天我要吃兔饼干 ，吃呀吃 ，我吃了很多个 ，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶 。蝴蝶一边唱歌，一边飞 ，飞呀飞 ，飞到了美丽的花园做游戏 。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲
2 、我吃的是什么饼干？我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶？
二 、感受音乐，并尝试用动作 、声音表现音乐
1 、完整欣赏音乐 ，感受音乐与动作的变化 。！出自：屈老、师！
指导语：我吃了几次兔子饼干？然后 ，我又做了什么？我说了什么？
2 、再次感受音乐，做基本动作 。
指导语：除了吃兔子饼干 ，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干？（小猫饼干 、小狗饼干……）
3、尝试用声音 、动作有节奏地表现音乐 。
指导语：如果你是小蝴蝶 ，你能一边唱歌一边做游戏吗？
三 、"蝴蝶找花"游戏
1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"气"字结束时 ，立刻找椅子停在"花"上。
指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上 ，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来？
2 、再次玩"蝴蝶找花"的游戏 ，进一步熟悉乐段 。
四 、"躲猫猫"游戏
1、表述：不一样的蝴蝶
指导语：刚才有美丽的蝴蝶 ，有帅气的蝴蝶 。如果你是一只蝴蝶 ，你是一只什么样的蝴蝶呢？
2 、猜蝴蝶
玩法：音乐结束时 ，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是××的蝴蝶" ，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁 ，猜对了游戏重新开始。
指导语：
（1）哪只蝴蝶不见了？我们把他喊出来 。喊对了，蝴蝶就会出来的 。
（2）你是用什么方法把他猜出来的？（听声音 、看鞋子 、看他旁边的同伴等。）
活动反思：
活动开始部分 ，教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境 ，以游戏化的口吻提问："我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶？"明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣 。
第二个环节 ，教师借助音乐 、儿歌 、动作的同构 ，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏 、结构、情绪 ，教学过程得以优化 ，师幼共同获得快乐体验 。
第三个环节 ，教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上 ，设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是："在花园里 ，每一只蝴蝶都会停在一朵花上 。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听 ，发现"蝴蝶找花"的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动 、认真专注的学习品质 。
中班教案 篇4设计背景
让幼儿掌握正确的刷牙方法 。
活动目标
1 、初步了解龋齿形成的原因 ，懂得要保护自己的牙齿 。
2、掌握正确的刷牙方法 。
3 、初步养成良好的卫生习惯 。
4 、了解主要症状 ，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、初步了解健康的小常识 。
重点难点
初步了解龋齿形成的原因，懂得要保护自己的牙齿
活动准备
1 、听过《没有牙齿的大老虎》的.故事 、浸在醋中的蛋壳 。
活动过程
1、 教师提问 ，幼儿讨论：
“我们听过《没有牙齿的大老虎》的故事 ，那么老虎为什么要拔牙？ ”
幼儿互相间察看对方是否有龋齿：——“我们怎么会有龋齿的？”
2 、了解龋齿的形成：
幼儿对浸在醋中的蛋壳和没浸醋的蛋壳比较：——“上次我们把蛋壳放在醋里，你们看看发现有什么变化
鼓励幼儿用手去摸蛋壳 ，比较两种蛋壳的不同：——“牙齿就像蛋壳一样 ，吃了东西后总有些残渣留在牙缝
里，细菌就在这些残渣里面生长 ，产生一种叫乳酸的东西。时间长了 ，就会变黄发黑 ，有的甚至会出现小洞 。 ”
3 、 学习正确的刷牙方法：
教师用牙齿的模型 ，演示正确刷牙的方法： ——“龋齿会危害我们的健康 ，我们只有早晚刷牙 ，才能防止龋齿 。 ”
刷牙齿的前面和背面时，牙刷要上下刷；刷里面的牙齿 ，牙刷要横着刷；刷完后 ，含口水在嘴里鼓几下，将嘴里的泡沫冲干净。”
教学反思
通过这次教育活动孩子们知道了要怎样保护牙齿 ，并且学会了怎样刷牙 。在这次教育活动中孩子们学习的兴趣非常浓厚 ，课堂气氛活跃，效果较好 。
中班教案 篇5活动目的：
1 、初步学会朗诵儿歌 ，能正确掌握儿歌中出现的一些量词实。
2 、游戏中学习接触新的量词 ，练习完整讲述 。
3 、以游戏的形式进行表演，体验到成功的喜悦 。
活动准备：
1 、：小兔子开铺子 ” 。
2、兔子头饰一个 ，猴子头饰若干 。
3 、玩开铺子的游戏材料 。
活动过程：
一 、观看中的“看看说说 ” ，幼儿熟悉儿歌内容
白：在一座大森林里 ，小兔子开了一家铺子 。
点击小兔子：小朋友们好 ，我是小兔子 ，今天新开了一家铺子 ，欢迎大家光临。
师：哇！小兔子家开了铺子，我们一起去看一看 ，铺子里有些什么东西 。
二、引出儿歌 ，加深幼儿对儿歌的理解 。
1 、第一遍“儿歌欣赏 ”。
师：小兔子开了铺子真开心，还编了一首儿歌呢？一起来听听 。
教师点击“儿歌欣赏 ”的按钮 ，幼儿完整欣赏儿歌 。
2 、理解儿歌内容
（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）
（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）
（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？
三、幼儿学念儿歌
师：小朋友的手指很灵活 ，还会做游戏。
四 、游戏
1 、引出游戏 。
师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？
小兔子的铺子又要开了 ，如果你像小猴子一样 ，说清楚你要买什么，你一定买得到的 。
2、老师指导幼儿游戏。
幼儿用“小兔子 ，我要买＊＊ ”的句式 ，并能正运用量词来参加活动 。
（游戏中如果有幼儿没能正确运用量词 ，可以请其他幼儿帮助他 。）
3 、请个别幼儿说说刚才游戏时买的东西（鼓励其大声说完整的话 ，正确运用量词 。）
中班教案 篇6活动目标：
1 、尝试用目测的方法比较高矮 ，知道要在同一平面上比较高矮 。
2 、学习按高矮排序 ，找出最高的和最矮的 。
3 、理解高矮的相对性，体验比较的乐趣 。
4 、对科学活动感兴趣 ，能积极动手探索 ，寻找答案，感受探索的乐趣。
5 、培养幼儿观察能力及动手操作能力 。
活动准备：
1、教师PPT演示 。
（1）小猴。（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮 。（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮 。（4）小兔 、小猴 、长颈鹿站在同一平面上比高矮。（5）身高测量仪
2、分组操作材料 。
（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊 、泥工板 ，2条抹布
（2）房子涂色：人手一张操作图纸 ，水彩笔 。
活动过程：
1 、出示PPT，尝试用目测的方法比较高矮。
引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛 ，让我们一起去看一看 。
（1）出示PPT图①
提问：上有谁？小猴子说自己最高？对吗？为什么？
小结：小猴子这样说是不对的 ，因为高矮是要通过比较才知道的 。
（2）出示PPT图②③
提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？
小结：比较高矮要在同一平面上 ，否则得出来的结果就不准确了 。
（3）出示PPT图④
提问：小猴子到底是高？还是矮？为什么？
小结：和不同的对象比高矮 ，得出来的结果是不一样的 ，因为高矮是相对的 。
2、操作比较 ，巩固认知 。
（1）幼儿相互比较高矮 。
①提出活动要求：三个人一组 ，两个背靠背 ，另一个观察比较。（教案 、出自：快思老 、师教案网、）最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队 。
②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果 。
③小结幼儿活动情况。
④经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确 。
（2）幼儿分组操作 。
①介绍操作材料和要求。
第一组操作材料“房子涂色 ”：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的房子 ，请小朋友给最高的房子涂上绿色 ，给最矮的房子涂上红色 。
第二组操作材料“小熊比高矮”：看标志，帮助5只小熊按从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列 。
②幼儿分组操作 ，教师巡回指导。
③展示操作结果 ，分析评价 。
请个别幼儿介绍操作结果 。
教师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评 。
3 、谈话小结 。
小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮 。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试 。
教学反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节 ，让幼儿感知物体的高矮 ，比较高矮；学会运用高高的 、矮矮的 、比较高 、比较矮 、最高 、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则 ，先请两个幼儿上台比较高矮 ，让幼儿作为活动的主体 ，比起来更直观 ，先让幼儿自己来比较 ，更能激发幼儿的学习兴趣 ，再来观察比较高矮，最后进行排序 。幼儿学起来是层层递进的 ，对高矮概念掌握的较好 ，完成原先设立的目标 。
中班教案 篇7活动目标
1、在操作中让幼儿体验力与球的关系，懂得用相同的力吹久一点 ，球就飘得久一点的道理。
2 、尝试不同材料做的纸球用同样的力吹会有什么结果 。
3 、发展幼儿的动手能力和探索能力 。
活动准备
1、透明的塑料杯（一次性） ，可弯曲的吸管，各种不同质地的纸（包装纸 ，塑料包装纸 ，铅画纸，包书纸 ，白纸等）；
2 、做好的成品8套；
3 、做纸球（气球）的图示一套；
活动过程
第一层次：能让气球飘起来 ，知道用力一吹 ，就会使球飘得很高；
第二层次：能想办法让球飘得久一点 ，能让球滚动；
第三层次：按照图示折叠气球 ，并把吸管放入杯子 ，完成制作；
第四层次：探索并找出作品不成功的原因，并且进行调整 ，直至成功；
活动说明
1、吸管的出气口必须对准气球 ，才能让气球飘起来；
2 、制作气球的纸越轻，吹得越高 ，越重越厚吹得越低；
指导建议
1 、充分调动幼儿的自主性 ，加强活动的游戏性，让幼儿在自由自在地操作 ，探索中发现力与球的关系。
2、可引导幼儿对观察到的现象作观察记录 。
中班教案 篇8活动设计背景
为了让幼儿 能从生活和游戏中感受事物类别关系 ，并体验到数学的重要和有趣 。针对这一目标结合中班幼儿的年龄特点，我设计了数学活动《玩纽扣真有趣》
活动目标
1 、在活动中主动探索发现分类的方法。
2 、学会用多种分类的方法进行分类 。
3 、训练幼儿的分类能力 ，培养逻辑思维能力 。
教学重点 、难点
训练幼儿的分类能力 ，培养逻辑思维能力
活动准备
1 、 教具：颜色（红 、黄、绿） ，形状（正方形 、圆形） ，大小（大号 、小号）的纽扣若干 。
2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣 。
3 、衣服形状的图卡 。
活动过程
一 、激趣导入 。
1、出示各种纽扣 ，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色 ，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征 。
2 、出示衣服形状的图卡 ，请幼儿为它按上方形的红色纽扣 。
3 、幼儿操作 ，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误 ，因此我们可以先把纽扣分分类 ，再进行操作时就会顺利多了。
4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类 。幼儿操作 ，教师随机巡视指导 。
二 、找朋友。
1 、拿起**的一正一圆两个纽扣 ，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是**的纽扣，所以我们是一对好朋友 。 ” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为**是它们共有的一个特征）
2 、游戏：找找好朋友 。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。 ”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友 。
①示范活动 。教师手拿一个**的圆形纽扣和一个绿色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说 。”
②集体练习活动 。教师分别出示：红 、圆与红 、正；黄 、圆与红、圆；绿 、大与绿 、小；圆、小与正 、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征 。（一堆的纽扣种类繁多 ，对幼儿来说分类有一定的难度 ，因此可通过对单独两个纽扣进行比较 ，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法 ，体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法 。）
3 、教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类 ，帮相同颜色的纽扣找到好朋友 ，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友 ，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。
三、自由分类 。
1 、为自己的一份纽扣分类 ，可以按照自己想要分的类别进行活动 。
2 、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（再一次巩固、强化重点）
活动延伸：
由老师带领幼儿到幼儿园小卖部里去找找看，货架上的商品都是按什么特征来分类的 。
中班教案 篇9［活动目标］
1 、能根据自己已有的经验 ，为小动物寻找雨伞 ，萌发关爱动物的情感 。
2 、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。
［活动准备］
教学挂图《动物的伞》
幼儿用书《动物的伞》
［活动步骤］
一 、谈话引出
下雨了 ，你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢？
二 、为动物朋友找伞
1 、激起帮助动物的愿望
师：我们都有自己的雨伞 ，可小动物们也想有一把伞，你们有办法吗？（出示各种小动物的贴绒）
2 、引导幼儿说 ，为燕子找大树做雨伞等 。
三、学习儿歌
1 、完整欣赏教师念诗歌一遍 ，请幼儿给诗歌起个好听的名字 。（根据幼儿的多种回答 ，选择一较合适的名字为题目）
2 、幼儿看图学念诗歌一遍 ，重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍 。
4 、师生（教师做“雨伞 ” ，幼儿做各种“动物 ”）边表演边学念诗歌 ，体验主动学习的快乐感受（集体 、分组等方式） 。
5、我们一起帮助小动物们找到了伞，小动物真高兴 ，谢谢大家！
作为一名人民教师 ，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力 。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班世界读书日优秀教案 ，仅供参考 ，欢迎大家阅读 。
幼儿园中班世界读书日优秀教案1一 、指导思想：
最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒 ，书是大千世界的缩影 。为了让阅读成为孩子一生的习惯 ，让好书成为孩子一生的伙伴 。我们幼儿园将举办“心幼儿园第x届阅读节活动”。阅读节活动，旨在让更多的孩子爱上阅读 ，让更多的家长参与亲子阅读 。我们将通过营造浓浓的阅读氛围 ，设计丰富多样的活动 ，激发孩子和家长参与阅读的兴趣 ，使他们真正体验阅读的快乐 。同时 ，也希望通过本次活动 ，能够进一步凸显我园语言教育的课程特色，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力 ，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力。
二 、活动主题：
“经典陪伴童年 ，‘悦’读润泽成长 ”
三、参加对象：
中心幼儿园全体幼儿 、家长和教师
四 、活动内容
第一阶段：策划启动阶段（12月1日——12月10日）
1．制定读书节活动方案 。
2．营造园内浓厚的读书氛围 。
（1）重点创设班级读书角---营造班级阅读氛围，开展“好书推荐 ”活动。
（2）向全园教师 、幼儿 、家长发出读书节活动倡议书并制作宣传海报 ，横幅等 。
（3）拓展亲子阅读空间 ，利用幼儿园二楼长廊布置成图书大区域，供亲子阅读 。
（4）利用来园 、午睡起床 、离园等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗 、歌曲 、散文故事等内容。
3．举行读书节启动仪式 。营造书香校园的浓厚氛围 ，拉开读书节的序幕 。
第二阶段：组织实施阶段（12月11日——12月25日）
（一）教师读书活动
1．根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙 。
2．开展一次教师读书体会沙龙 。
3．让广大教师利用课余时间拜读一些有利于身心健康的书籍 ，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来 。
4．利用幼儿园教师随笔展栏 ，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享 。
5．30岁以下教师技能技巧比赛——儿童文学讲述 ，结合经典绘本进行讲述。
6．30岁以下教师技能技巧比赛——自制小书 ，制作出独具创意的绘本小书 。
（二）教师经典绘本演绎（与11月份教研“30岁以下新教师展示课”整合）活动
（三）班级读书活动
1．完善阅读区：每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流 。
2．带领幼儿参观书店（图书馆） ，让幼儿感受书的魅力。
3．小型好书漂流会（班级）
每位幼儿从家里带来一本图书 ，规定每周一次在班级里开展“好书漂流会 ”活动 ，彼此交换 、分享图书，并鼓励幼儿将图书带回家 ，与父母一起阅读 。让书香飘溢整个校园 ，飘溢每个家庭 。
4．大型好书漂流会（大班段）
让大班段每位幼儿从家里带来一本图书，在幼儿园操场上 ，以年级组为单位组成一个大型的“好书漂流会 ”。幼儿把自己的图书放在小椅子上 ，然后离开座位去寻找自己喜欢看的图书，再坐下来进行阅读 。让幼儿在书的海洋里遨游 ，享受图书带来的乐趣 。
5．拟定班级家园阅读计划表 ，按各年龄段推荐书目，张贴在家园联系栏里。
6．各班结合日常活动 ，保证每天5--10分钟的幼儿阅读时间 。
7．要求教师午睡前给幼儿讲一个经典的故事 。
8．每天午餐前十分钟 ，班内安排1-2幼儿做小小广播员 。
9．家长现场观摩集体阅读活动 。（结合家长开放日）
（四）亲子读书活动
1．建议家长带幼儿到书店 、图书馆、网上购书 ，拓展读书渠道 。
2．在孩子生日或节日时 ，以书为礼物 。
3．每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间 ” ，每天陪幼儿读一篇儿歌 ，看一篇经典故事。
4．根据阅读的内容，幼儿口述 ，家长记录活动 ，每星期上交幼儿园一篇 。
5．图书义卖活动，每位幼儿将自己看过的书拿出来进行义卖 ，义卖所得的钱作为班级购书基金 。
（五）评选活动
1 、评选“书香家庭 ”。
评选目的`：鼓励父母在家中 ，为幼儿创设浓厚的阅读氛围 。
评选标准：藏书的种类 、数量；幼儿阅读书籍占所有藏书的比例等 。
评选过程：以家长自荐的方式进行。家长可以将自己家中的藏书用照片的形式记录下来，也可以将孩子喜欢、和孩子一起读过的书的名称填入自荐表中 。然后以班级为单位 ，集中评比 。
2 、制作亲子阅读卡 ，推荐一本好书。
目的：在亲子阅读的基础上，家长和孩子共同制作亲子阅读卡 ，并向同伴推荐一本自己喜欢的书 ，感受分享阅读的快乐 。
过程：以家长自荐为主 ，家长和孩子共同完成亲子阅读卡 ，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面 ，进行全园的展示与交流 。
3 、亲子阅读经验分享：
目的：交流亲子阅读经验或体会感悟 ，资源共享 。
过程：结合“书香家庭 ”评选活动，各班选出几位在亲子阅读方面比较有经验的家长 ，以亲子阅读经验或体会感悟文章的形式 ，在各班家长园地及幼儿园网站进行展示 。
4．亲子书签制作：
以幼儿家庭为单位，亲子合作 ，在阅读的基础上 ，学习制作书签，满足孩子的创作需求 ，促进亲子亲情 。作品尽量精致 ，体现个性 。作品色彩 、形状 、材料 、图案不限，家长与孩子可以充分发挥自己的想象力 ，自由拓展思维空间。最后 ，以班级为单位选送作品参加幼儿园评奖 。选送名额为每班五名 ，幼儿园将设“最佳创意书签 ” 、“最佳亲子书签”、“最精美书签 ”等奖项 。
5．亲子图书制作
自制大图书（图书制作 ，可以画 、剪贴）评选目的：亲子合作 ，在阅读的基础上 ，学习创编大图书。满足孩子的创作需求，促进亲子亲情 。评选标准：选材 、制作评选方法：（1）填写自荐表 。（2）创作：以幼儿家庭为单位 ，亲子合作完成。形式不限 ，可以是创编、改编 、仿编，方法可以是绘画 ，也可以是剪贴 。作品尽量精致 ，体现个性 。将设“最佳创意绘本 ” 、“最佳改编绘本”“最精美绘本 ”等奖项。
6．评选“阅读宝贝 ”
评选目的：鼓励孩子多看书，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力 ，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力 。
评选标准：幼儿图书漂流本上的记录 ，幼儿的讲述能力等 。
评选过程：以班级推荐的方式进行，每班推荐一位“阅读宝贝” ，将幼儿的基本情况填入推荐表中 。
第三阶段：总结表彰阶段（12月15日——12月30日）
展出各班阅读节活动时的照片和描述 ，汇报在阅读节时开展的所有活动 。
汇总各项活动情况 ，召开总结表彰大会 。评选出书香班级、书香家庭 、书香宝贝 。
总之 ，读书是终生的事情 ，读书应重在平时 ，此次"读书节"只是推波助澜，让阅读成为一种习惯 ，让读书成为我们生活的一部分 ，让"读书节"成为我园一个园本特色节日。幼儿园全体师生将以此为契机，共同捧起书本 ，走进知识的海洋 ，走进书的天地，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园！
幼儿园中班世界读书日优秀教案2一 、指导思想
以4月23日“世界读书日 ”为契机 ，开展为期一周的“读书节 ”活动 。让家长认识到亲子阅读的重要性 ，鼓励孩子多读书，喜欢读书 ，从中体会读书的乐趣 ，让读书成为一种习惯 。
二、活动主题
快乐阅读 ，快乐成长
三 、活动内容
1 、读书节启动仪式：（4月20日早9：00—9：20）
宣读倡议书 ，介绍读书节的安排 ，激发幼儿参与的兴趣。
2 、“我爱阅读 、我爱我家”亲子阅读照片征集 。（4月20日—4月28日）
各班布置一个读书节宣传栏 ，设计一个“我爱阅读 、我爱我家 ”亲子阅读照片征集栏，请家长将家庭亲子阅读的照片带来交给环境布置员粘贴在栏目内并附说明 。
3 、“读书 ”活动。（4月20日—4月22日下午）
每天下午各班教师有计划的安排家长、孩子或教师自己开展讲故事 、读书活动 。激发幼儿听故事的兴趣 ，体验读书的乐趣 ，教孩子养成良好的读书习惯，学会爱护书 。
4 、“读书节礼物 ”购书活动（4月22日—4月23日）
每个家庭为孩子购买一本孩子喜欢的书作为读书节的礼物送给孩子 ，可加盖读书节的章 ，并签名留言。
5、“有奖读书问答 ”活动 。（4月24日—4月28日）
各班教师根据孩子读书的内容（特别是幼儿园阅读教材 、家庭阅读图书等），有目的的出一些知识问答题 ，让幼儿体验读书获得知识和能力的神奇魅力 ，激发幼儿阅读的兴趣 。幼儿园组织专人各班提问 。
6 、“故事大王 ”巡演 。（4月26日 早上）
每班选派2—3名故事讲得好的孩子到各班巡回讲故事 。由听故事的孩子评出每班的故事大王 。激发幼儿讲故事的愿望。
8、“我的第一本书 ”设计活动 。（4月21日 全天）
在教师的启发下每个孩子设计一本书，有封面 、封底 、作者、出版社 。请家长为幼儿的第一本书写说明。激发幼儿当作家的（创作的）愿望 。
9 、读书节交流活动 。（4月21日下午 ）
开展交换图书活动 、交换“我的第一本书”活动 、“我的第一本书 ”演讲活动 、剧目表演 ，以家庭为单位上交读书活动照片。
10 、读书节闭幕式（4月28日早）
为读书节活动中故事大王 、最佳图书设计奖、读书之星 、书香家庭颁发奖状 。
幼儿园中班世界读书日优秀教案3阅读是开启孩子智慧的窗 ，是打开孩子心灵的门 ，是一个人精神成长的重要渠道 。为进一步推进阅读活动在我园以及每个家庭的深入 ，结合4月23日世界读书日 ，我园将开展＂大手拉小手 ，牵手共阅读＂为主题的幼儿园读书节系列活动。
一 、活动目标：
1．借助课题《角色嵌入式之小班幼儿绘本阅读的实践与研究》，营造浓浓的＂大手拉小手 ，牵手共阅读＂的读书氛围 ，促进幼儿园书香校园建设 。
2．通过阅读活动，提高我园教师的师德修养和综合能力 ，让书成为教师成长的伴侣 。
3．鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品 ，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯 ，为幼儿的终生学习打好基础 。
4．调动家长积极参与阅读的兴趣 ，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境 ，实现家园合作 。
二 、活动主题：
大手拉小手 ，牵手共阅读
三 、活动时间：
20xx年3月——12月
四、活动对象：
全体教职工 、幼儿及幼儿家长 。
五 、活动组织机构：
组长：
副组长：
组员：
六、活动内容：
（一）教师读书活动
1．倡导教师与好书为伴 。学期初 ，要求教师制定个人读书计划 ，每学期至少认真阅读一本教育的书籍 ，如《做幼儿喜爱的魅力教师》 、《听 ，那成长的拔节声》 、《爱和自由》教育经典书籍等，不断充实自我。五四节 ，开展教师个人自主推荐 、幼儿园购书赠书活动 。
2．开展阅读感悟交流 。要求教师做到四勤——勤读 、勤做 、勤思 、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来（可以是手抄摘录也可以电子摘录） ，并针对有关的内容联系自己的生活、工作实际及时记录感受，如每月一次的《幼儿教育（教师版）》阅读感悟交流：本期我最喜欢的两篇文章——题目介绍 ，阐述喜欢的理由（提炼式） ，该文给予我的教育教学启示，同时上传新教育博客 ，相互学习 、相互点评 。
（二）班级读书活动
1．班级开展＂阅读＂活动 。从教师自身做起 ，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个温馨小故事。并通过周二 、周四的＂小喇叭＂广播展示阅读活动开展情况 ，每学期评选巧嘴巴宝宝 。
2．完善班级＂图书角＂ ，同时在幼儿园公共区域创设＂快乐书吧＂ ，多形式、多渠道收集幼儿类图书 ，实现班级幼儿图书分享的快乐 ，扩大阅读面 。引导幼儿积极参与＂我的图书大家读＂活动 ，由幼儿园发出倡议，每位教师 、幼儿和家长捐一到两本图书 ，充实图书区域。
3．中大班要发挥值日生作用 ，做好图书角的管理工作 。将损坏的图书进行整理，各班要定期更换图书 ，保持图书整齐干净 。
4．利用废旧材料 ，通过家长 、幼儿共同收集、制作，开展书签征集评选活动 ，并将获奖作品展示在＂快乐书吧＂背景墙 。
（三）亲子共读活动
各班以家长委员会为纽带 ，向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到＂大手拉小手 ，牵手共阅读＂的活动中来 。印发《小博士幼儿园读书节给家长的温馨提示》和《亲子阅读经典故事推荐（10个）》 ，进行宣传发动 。
1．建议家长带幼儿到图书馆看书 ，到书店 、网上购书 ，以拓宽读书渠道 ，努力丰富自己的家庭藏书柜 。倡导家长在幼儿过生日 、过年时以书为礼。
2．建议家长将每天睡前半小时定为＂全家总动员＂ ，开展每天晚上30分钟＂亲子共读＂，促进父母与子女间的交流 ，共同成长 ，撰写亲子共读日记 。母亲节前夕开展＂感动校园十佳爱心妈妈＂评选，儿童节期间将开展＂亲子绘本讲读＂比赛 。
3．利用班级网页、家长qq群及家长学校 ，分享交流亲子阅读体会 ，并进行好书推荐。
七 、其他事项：
1．做好相关资料（文字 、）的收集 、整理 、上报工作 。
2．做好读书节的相关活动信息报道 。
3．做好读书节各类资料的收集 、归档工作。
幼儿园中班世界读书日优秀教案4一 、活动目的：
4月23日是世界读书日，为了让孩子们感受并喜欢阅读 ，激发他们读书的兴趣 ，从小养成良好的阅读习惯 。实验幼儿园开展了"共同阅读，分享快乐" 为主题的一系列读书活动 。
通过一系列的活动 ，不仅让孩子体验了与同伴分享阅读的快乐 ，同时进一步培养孩子对阅读的兴趣 ，让每一位孩子从小养成想看书、爱看书 、会看书的好习惯。丰富孩子们的阅读活动 ，各班级教师充分利用家长和园内图书资源开展了教育活动：如了解国际读书日的由来 、好书来分享、好书推荐会 、大手牵小手阅读 、亲子童话故事会、我和图书交朋友等活动 。
二 、活动主题：
书香浸润童年 ，阅读点亮人生
三 、活动口号：
我读书 ，我成长，我快乐!
四、活动时间：
20xx年10——12月3个月
五 、活动对象：
全体教师 、幼儿及家长 。
六 、活动准备
1 、确定适合本年级幼儿阅读的书目：
从幼儿园图书室领取 ，每月班级内图书数量是班级人数的2倍
2 、起草"亲子阅读倡议书";
家庭建立"家庭书架"
3 、建立借书制度(班级和家长)：班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序 ，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿) 。
七、活动内容及安排：
1.开展"读书好 、好读书 、读好书"活动 。推荐或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读 。
2.在班级与班级之间建立"好书交换站" ，定期举行"好书换着看"等活动 。
3.开展"我是读书小明星"评选活动 ，鼓励班级在读书月活动中富有创意，形成班级特色 ，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果 ，特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。
4.以班级为单位，开展家长读书心得 、幼儿口述日记 、口述故事等作品展 ，奖励在活动中表现突出的幼儿及家长 ，并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报 ，参加园"读书月"活动成果展 。幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励 。
5.构建教师读书网络平台 ，让教师可以在山东学前教育网幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每人提供一篇读书随笔 ，优秀作品参加幼儿园"读书月"活动成果展 。选出2-3名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示 。
八 、活动要求
1.读书心得 、读书随笔必须是原创 ，以教育、家庭教育专著 、经典文学作品为主。
2.题材不限 。
3.主题鲜明，内容健康积极向上 。
4.文字简练优美 ，真情实感。
关于“幼儿家长读书心得 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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我是华东号的签约作者“贲山芙”
本文概览：网上有关“幼儿家长读书心得 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿家长读书心得寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题...
文章不错《幼儿家长读书心得》内容很有帮助