《安全卫士》大班社会教案

网上有关“《安全卫士》大班社会教案”话题很是火热  ，小编也是针对《安全卫士》大班社会教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析

，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您  。

　作为一位杰出的老师  ，可能需要进行教案编写工作
，教案是保证教学取得成功  、提高教学质量的基本条件

。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的《安全卫士》大班社会教案
，仅供参考 ，大家一起来看看吧。

　 设计意图：

　在日常生活中
，警察

、交警、消防员  、保安是幼儿经常遇见的人
，他们虽然知道这些人 ，但是对他们的职业特点还是很模糊 ，为了让幼儿更了解这些人跟我们的关系

，增强他们的自我保护意识，故设计了此活动  。

　 活动目标：

　1
、初步了解  ，解放军
、保安 、消防员等职业的特点

，了解他们的工作与人们的关系
。

　2
、学习遇到危险如何进行正确求救
、培养幼儿的安全意识
。

　3 、增强幼儿尊重 、热爱他们的情感 。

　 活动重难点：

　重点：学习遇到危险如何进行正确求救
。

　难点：初步了解，解放军

、保安、消防员等职业的`特点  ，了解他们的工作与人们的关系
。

　 活动准备：

　PPT课件幼儿积累安全卫士的相关知识

　 活动过程： 1  、导入：教师播放视频

，激发幼儿学习的兴趣 。

　今天老师要请小朋友们和老师一起看一段录像 。

　刚刚小朋友们看到什么人，他们都是我们国家的安全卫士  ，是保护国家和我们安全的人
，他们是可敬

、可爱的

。今天我们把他们都请到我们大一班好不好?

　2、看课件认识安全卫士
，以及他们的职业特点。

　在我们的日常生活中 ，有一些人不遵守社会规则
，违法犯罪
，比如：偷东西?应该有谁来管呢?小朋友你们好聪明 ，我们今天请来的第一个安全卫士就是警察 ，警察是做什么工作的?(幼儿自己说)看看这张照片上的警察在干什么?为何警察要抓他?(因为做了坏事)警察是依法维持社会治安秩序  、公共秩序

、保护社会安全、防止一切危害国家  、危害社会行为发生的人  。负责惩治危害国家安全和利益的一切违法犯罪分子

。让我们的生活安定

，小朋友每天可以安心的在幼儿园学习。

　我们的安全卫士除了警察还会有谁呢?瞧这个人是谁?她在做什么?是从哪些地方看出来是安全卫士交警?(手势
、衣服)我们小朋友在哪些地方见过他们?(幼儿说说)他们的主要工作是做什么的?指挥交通，管理行人和车辆  ，处理交通事故

，办理驾照等等  。

　那在我们生活的小区还会看到什么人在保护我们的安全?(保安)除了在社区看得到他们的身影，哪些地方也会有保安?(公司
、银行 、医院
、学校门口)我们幼儿园里有没有保安?是负责保护幼儿园和老师小朋友们的安全  ，不让可疑人员随便进入幼儿园

。

　看着这张照片你能知道是发生什么事了吗?这些人是做什么的?他们一般会在什么时候出现?(遇到火灾的时候,他们会开着消防车来到出事地点进行救火
、救人

，另外还会参加一些道路救援工作。)我们身边除了这些安全卫士以外，还有人民解放军(海军 、路军 、空军)  ，谁知道他们做什么呢?小结:解放军是驻守在我们祖国的边疆
，保护我们的祖国
，是维护世界的人  。在我们遇到灾难的时候 ，都会及时的帮助我们
。

　我们身边虽然有安全卫士保护
，但我们在遇到危险的时候也要知道一些解决的办法
，学会保护自己
。

　如果这件事发生在你的身上你会怎么办?想想你会怎么解决?

　3

、我们在遇到危险的时候 ，该怎么办?

　(1)仔细观察到底发生什么事了?(钱包被偷了)怎么办?(幼儿说说)某某小朋友如果是你的话你要怎么办?

　幼儿说了教师做适当的小结 。

　(2)邻居家里着火了
。

　发生什么事了 ，怎么会有那么大的火?该怎么办?(鼓励幼儿想出更多的办法)

　(3)家里的门被撬了怎么办?

　(4)发现有人酒后驾车
。

　(5)在街上迷路了 。

　以上这五件事情假设都是发生在小朋友自己身上

，更多的是让小朋友自己说，教师作为听众  ，让更多的小朋友有发言表现的机会 。

　4、幼儿玩游戏

，活动结束

。

　今天我们一共请来了哪些安全卫士?他们是?看来小朋友们都记住了，现在我们来玩一个连线的小游戏  ，请上来玩的小朋友要把这个人发生什么事情了  、要给谁打电话

、电话号码是多少说出来

，边指着图边说。

　 活动延伸：

　请家长引导幼儿关注电视报纸上有关"安全卫士"的消息，丰富幼儿的认知经验  ，激发幼儿尊重他们的情感  。

　教材是死的
，不能随意更改

。但教法是活的
，课怎么上全凭教师的智慧和才干。以下是我收集整理的大班社会教案：《我爱红领巾》 ，希望大家喜欢  。

大班社会教案：《我爱红领巾》 篇1

　目标：

　1、 加深对丰富多彩的小学生活的向往
，树立我也要做优秀的小学生
，争取加入少先队的愿望

。

　2  、 知道入小学后 ，表现好的小朋友都会加入少先队 ，少先队是少年儿童的组织。

　3

、 让幼儿熟悉小学的一些常规

，为适应小学生活做好心理上的准备  。

　准备：

　少先队活动的幻灯片、红领巾  、镜子

　活动过程：

　一
、 利用幻灯片展示少先队员活动的，让幼儿观察讨论并进行讲述
。

　小学生们在干什么？他们的脖子上戴着什么？(观察
、交流)

　小结：小学生们的生活这么丰富 、这么有趣  ，真想快快入小学
。戴红领巾的小学生们有一个共同的名字

，叫少先队员 。少先队员都要戴红领巾
。你们知道红领巾是什么样的吗？

　二
、 认识红领巾

　1
、红领巾是什么形状？什么颜色的？（讨论 、交流）

　小结：红领巾是红颜色三角形的，代表红旗的一角  ，每个少先队员都要佩戴它 、爱护它
。

　2

、如果你是一名少先队员

，你会怎样爱护红领巾呢？（讨论交流）

　小结：我们小朋友都会爱护红领巾的 。在小学里，表现好的小朋友都会加入少先队的  ，少先队是少年儿童的组织 。

　三、 学做小少先队员

　1  、 观察上一年级小学生的入队仪式（佩戴红领巾

、宣誓、敬礼）

　2  、 边欣赏《少先队队歌》边佩戴红领巾

。

　3

、 请幼儿到镜子面前欣赏自己（或同伴）戴上红领巾的形象
，模仿小少先队员行队礼。

　4、 夸奖幼儿戴上红领巾真神气
，激发他们对红领巾的向往 ，并请幼儿讲讲戴上红领巾的感受  。

　5  、 讨论交流：假如我是一名少先队员
，我会做……

　四
、 以模仿小学生上课的游戏讨论怎样才准备做一名合格的小学生和优秀的少先队员

　1
、 要做一名合格的小学生
，应该有哪些好的生活习惯？

　2 、 要做一名合格的小学生 ，还要学会哪些好的学习习惯？

　3
、 我们要学会怎样关心我们的班集体
、关心我们的同伴？

　小结：鼓励幼儿入小学后要好好学习 ，争取早日加入少先队

　4 、 模仿小学生下课

　延伸活动：

　教师提供机会

，让幼儿通过讲故事 、演唱

、画展等多种形式表现自己的进步，激发积极上小学的愿望

。

大班社会教案：《我爱红领巾》 篇2

　教材分析

　阅读这首小诗  ，犹如打开一幅清新动人的画卷

，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌  ，梳理着蓬松的羽毛

，无忧虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病  ”，为田间菜苗“疗伤

”  。“红领巾”们来到树林  ，手捧自制小鸟巢
，肩扛崭新的小木牌
，给小鸟安家

。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好！  ”

　学生分析

　我们班的同学经过一年来的学习 ，已经有了一定的自学能力
，和一定的朗读水平
，语言表达能力很强。

　设计理念

　在教学中让学生通过读感悟课文内容 ，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木 ，是人类的'朋友

，用“红领巾
”的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类
”的主题  。

　教学目标

　1、认识8个生字  ，会写8个字
。

　2  、正确

、流利、有感情地朗读课文

，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐
。

　3  、有爱鸟护鸟的意识  ，感受到做“爱鸟护鸟小卫士 ”的快乐与自豪 。

　教学过程

　（一）看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案
。

　（这样激发了学生的求知欲

，和学习兴趣）

　（二）初读课文，读准字音
。

　（自己读书  ，养成自学的好习惯）

　（三）朗读感悟 。

　1

、说说“红领巾
”指的是什么 。

　2、看：配有音乐的动画

。听：教师示范朗读。

　感受：你从课文中感受到什么？

　3  、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好
”？

　4
、自由练读  。要读出小鸟的可爱
，“红领巾 ”爱鸟护鸟态度的坚定

。

　5
、评读：指名读
，大家都来当小评委 ，说说读得怎么样
，再通过你的读告诉他应该怎么读。

　6 、赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟 ”；读第二节争当“最机灵的小鸟

”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”  。

　7
、美读
，配乐读 ，表演读

。

　（多种方式的读文 ，调动了学生的学习积极性

，使学生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平  。）

　（四）找出规律，指导背诵
。

　看看这三节诗有没有相似的地方  ，反复诵读

，练习背诵
。

　（五）巩固识字，指导写字 。

　1
、用字卡做游戏巩固识字
。

　2 、读自编小短文  ，巩固识字
。

　3 、写字指导 。

　（六）主体参与

，引导实践 。

　组织讨论，制定实践活动方案

。

　同学们  ，小鸟是人类的朋友
，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾  ”
，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来 ，和文中的“红领巾

”一样
，去爱护这些可爱的小生灵吧  。

大班社会教案：《我爱红领巾》 篇3

　教学目标

　1

、正确、流利  、有感情地朗读课文
，背诵课文

。发展朗读能力 ，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐  。

　2

、有爱鸟护鸟的意识 ，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪

。

　教学重点

　有感情地朗读课文

，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。

　教学过程

　一、谈话揭题  ，导入课题

　1  、小朋友

，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾  。我们知道它是少先队员的标志,它有一个好听

、响亮的名字-----红领巾
。

　2、这节课我们就来学习26课
。(揭示课题《“红领巾  ”真好》)齐读课题 。

　3  、读了课题，你想知道什么?学生提问(“红领巾

”为什么要加引号?是谁夸“红领巾”真好?为什么夸“红领巾  ”真好?)

　4
、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧
。

　(以学生熟悉的“红领巾
”导入课题  ，既亲切自然

，又使学生感到做少先队员光荣
。培养学生质疑能力和探究能力)

　二
、初读感知

　1 、初读感知

　(1)学生初读课文，把本课要学的生字画出来

　(2)出示生字课件

　Jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái

　叽 喳 篷 跃 棱 巢 崭 牌

　三
、识字

　1
、借助拼音自由拼读生字  ，小老师领读
，齐读 。指名学生读
，开小火车读等方式 。

　(字音重点：“喳  、巢 、崭
”是翘舌音;“篷

、棱 ”是后鼻音;“棱
”在“扑棱棱
”一词中变读为一声

。)

　2、由带拼音到去掉拼音 ，让学生认识生字
，熟记生字。

　(主要是强调“扑棱棱 ”这个词语的特殊读音
，这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法  。)

　3  、教师用生字卡片反复巩固生字

。

　4

、交流识字方法

　让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。如：“牌 ”字在哪儿见过?(展示生活识字成果)又如：几只小鸟叽——叽——叽 ，一群小鸟喳——喳——喳  。(编歌谣识字)

　5、给生字找朋友  、指出生字结构

、偏旁

。

　四、朗读诗歌 ，感悟内容

　1  、出示挂图

　利用课件插图

，将学生带进一片鸟语花香的大森林中，让学生想象听着鸟叫  ，看着小鸟活泼可爱的样子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景

，

　2
、学习第一小结

　(1)让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。

　(2)师  ，提出问题：小鸟们

，大清早，在树林里干什么?

　生：叽叽喳喳  ，蹦蹦跳跳
，一会儿唱歌
，一会儿梳理蓬松的羽毛  。

　(3)师 ，要是你们能加上动作演一演
，那该多好哇!(指名表演)

　板书：小鸟——快乐

　(4)师：我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧!

　(5)师：我们来比赛读一读
，看谁是那只最可爱的小鸟儿?(指名朗读)

　(6)师：多快乐
、多可爱的小鸟呀!让我们一起学他的样子读一读吧!(齐读第一小节)

　3 、学习第二小节

　(1)师 ，提出问题：“心细你 ，觉得小鸟怎么样?你从哪看出了小鸟的快乐机灵?

”

　生：我是从“扑棱棱

，飞来飞去，捕捉害虫  ，保护翠绿的树苗”看出来的
。

　(这节速度快一点

，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫
。)

　(2)师，今年夏天天气特别炎热  ，树林里的虫子可真是太多了 。小鸟们

，忙吗?

　(利用课件插图，引导学生观察小鸟捉虫的情景  ，教师相机解说
，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫
，家燕喜欢吃飞虫 ，一天能吃四百五十只了
。)

　(3)师
，小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿
。它们都是捕捉害虫的能手!让我们来夸夸它们吧!(齐读第二小节)

　板书：小鸟——活跃——捕捉害虫

　(4)师：小鸟们都挺忙的
，害虫都被它们消灭了 。

　4
、学习第三小节

　(1)师 ，小鸟是树木的医生 ，是人类的好朋友 。快看红领巾来干什么?

　(利用插图课件

，让学生观察

。)

　生：抱着鸟巢
、扛着木牌。木牌上还写着“请爱护小鸟!  ”

　(2)师：你们观察真认真!瞧，老师为你们准备了什么?(教师拿出提前准备的鸟巢和木牌  。)

　(3)师：谁来放鸟巢?谁来帖木牌?(指名在黑板上的大树上贴鸟巢和木牌

。)

　板书：红领巾——放鸟巢 、写木牌

　(4)师：你们也是红领巾  ，你们有决心保护小鸟吗?请把你们的决心读出来!(教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟!

”)

　(5)师：把决心下大些!(学生更加响亮地说出来。)

　(6)师：小鸟们

，看了红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心  ，你们猜一猜

，小鸟们会怎样夸夸他们呢?

　生：“红领巾”真好!

　(7)师：小鸟为什么夸红领巾真好?老师不明白这里的红领巾指的是谁?

　生：我们少先队员  。

　(8)师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧!(齐读课题)(齐读第三节)

　(9)同桌讨论交流

。你有什么好办法来保护小鸟呢?如果你看见别人在打鸟  ，你会怎么说?

　(10)师：让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心
，把诗歌读好
，行吗?(学生朗读课文)

　(11)师：同学们 ，你们读得真好听!这么美的诗歌
，你们有没有信心把它背下来?

　(12)师：从你们的笑脸中老师猜出你们肯定能背下来。

　五 、拓展延伸

　(1)师：除了小鸟
，还有许多动物也是我们的好朋友 ，我们应该怎样?

　(2)师：这么可爱的动物 ，老师也想编一首小诗

，你们想听吗?

　生：想!

　师：清晨，林中谁最快乐?

　是可爱的熊猫  。

　爬来爬去  ，爬上爬下

，

　一会儿打滚儿，一会儿吃竹子
。……

　我相信大家肯定能仿照课文中的句子编出更好的诗歌
。

　六

、 升华感情  ，教育学生爱鸟、护鸟 。

　我想对捕鸟的人说：“——————————————   ”
。

　我想对伐木者说：“—————— ———————— 

”
。

　我想对( )说：“—————————————— ” 。

大班社会教案：《我爱红领巾》 篇4

　教学目标：

　知识目标：学会生字新词

，看懂图意，理解句子意思 。

　能力目标：培养学生的观察力  、口语表达能力

、读的能力

。

　德育目标：教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物  ，认识到自己是少先队员要具备少先队员的优秀品质。

　创新目标：采用师生合作
，生生合作的方式进行交流互动式学习  。

　教学分析与处理：

　重点：学会生字词
，看懂图意 ，理解句意

。

　难点：了解“红领巾  ”指的是谁？为什么说“红领巾
”真好？

　关键：看懂图意
，结合五段突破难点。

　处理：在读、背的基础上理解诗歌内容  。

　教学时间：

　两课时

　教具准备：

　多媒体课件  、挂图等

。

　教学过程：

　一

、导引目标
，激发情趣

　导言：小朋友们 ，你们喜欢鸟吗？这节课就是讲红领巾爱鸟、保护鸟的事情。出示课题  。

　二  、创造条件 ，主体参与

　1
、初读课文

，读准字音
。

　2
、了解课文内容
。指导朗读 、背诵 。

　一边读一边想，这一小节写小鸟怎么样？

　3
、指导读
、背
。

　如：小鸟非常快乐  ，我们应该怎样读呢？示范读“谁 、是 、唱歌

、羽毛
”要重读
。

　“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 ”要轻读 。

　在正确  、流利

、有感情读的基础上练习背诵 。

　4、用同一方法教学课文的二  、三小节

。

　三

、研究学习

，体验发现

　1、指名读文，完成以下内容：

　（1）这小节有几句话？

　（2）这一小节告诉我们什么？

　（3）结合图画理解“快乐
”“可爱
”

　（4）谁能试着用“可爱 ”说句话？

　2  、说一说你都读懂了什么？

　四
、引导创新  ，应用实践

　1
、有感情地朗读全诗

，说说读了这篇课文后，你有什么感受。

　2 、你最喜欢文中的哪个词？哪句话？为什么？

　五
、反思小结  ，巩固提高

　1
、练读生字
，纠正字音  。书写生字

。

　2 、完成课后练习。

　3 、用保护

、可爱、快乐说句子  。

　六  、研究性作业：

　写一篇倡议书
，号召全体同学一起来保护动

、植物

。让我们生活的空间更加美好的。

　板书设计：

　17红领巾真好

　快乐

　小鸟

　捕捉害虫 ，保护树苗

　放鸟巢

　红领巾爱鸟

　不许打鸟

大班社会教案：《我爱红领巾》 篇5

　教学目标：

　1、知识和能力 认识“叽  、喳 ”蹬等8个生字
，了解一些象声词
，比较有感情地朗读课文 ，了解一些鸟的知识  。

　2

、过程和方法 创设情境法、朗读指导法
。

　3  、情感
、态度
、价值观 知道鸟是我们人类的朋友 ，人类应爱护鸟类
。

　课前准备：课件 、画有小鸟的生字
、音乐 。

　教学过程：

　一
、创设情境 导入新课

　1 、播放课件：师引：清新的空气

，枝繁叶茂的大树，绿绿的草地上点缀各种颜色的野花  ，小鸟在林间快乐地飞来飞去

，谁会跟小鸟打个招呼呢？

　2 、小鸟也说话了，大家和老师一起把小鸟说的话写下来
。生跟着老师书空“红领巾

”真好
。

　3

、指名读、齐读课题 。引导发现课题中加上了引号  ，为什么要加引号

，等学了课文再解决 。

　二  、初读课文 学习生字

　1

、现在让我们走进树林，走进鸟的世界

。生大声读课文  ，要求读准字音
，读通课文。

　2、出示有拼音的生词  。

　叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌

　（1）指名读

。（2）当小老师读。（3）齐读  。

　3  、出示没有拼音的词语

。

　叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌

　（1）

、指名读。（2）、分组读  。（3）  、开双列火车读
。（4）
、齐读
。

　4
、做“跟小鸟交朋友”的游戏 。

　出示带有小鸟的生字
。叽 喳 蓬 跃 棱 巢 盏 牌

　先齐读
，再指名说 ，可以给生字组词 、编记字形的谜语或给生字组词再说一句话
。

　三
、了解预习 读好问句

　1
、了解预习情况 。表扬在家里读书的同学
，鼓励学生多读书 。

　2 、了解每一段的相同之处

。指导读出问的语气。

　四 、分段朗读 读出感情

　1

、选自己喜欢的段落读读

　2、学习第一段

　（1）  、指名读
，评价  。

　（2）

、说说从哪里看出小鸟的可爱

。结合理解“蓬松  ”的意思。

　（3）、指导朗读  。指名读  、师范读

、生比赛读、齐读

。

　3  、学习第二段

　（1）
、喜欢的同学一起读。

　（2）
、理解“扑棱棱

”的意思  。

　（3） 、补充一些象声词
。

　鸡拍翅膀（ ?） 北风吹来（ ?） 树叶落下（ ?）

　自行车（ ?） 打响雷（ ? ） 小溪流水（ ?）

　用上了这些象声词 ，使课文更生动
。

　（4）
、齐读课文  。

　（5）提供资料 ，了解鸟儿捉虫的一些知识
。

　燕子 平均每天要吃害虫450只

，一个夏季所吃的虫子排起队来可长达一千米
。

　黑枕黄鹂 专吃树林里的害虫，对森林有益处 。

　啄木鸟 专门啄是食树皮里的害虫 。

　（6）
、再读课文第二段  ，用赞美的语气读出鸟儿的忙碌 、勤劳和能干

。表演读 、齐读。

　4

、学习第三段

　（1）、看图说话

，说说清晨谁来得最早  。

　（2）  、理解“红领巾”三个字为什么要加上引号

。

　（3）指导朗读。师生对读，分角色读  ，齐读  。

　五

、拓展延伸 激发感情

　1、出示几种美丽的鸟的

，激发喜欢鸟的情感

。

　2  、出示“小鸟的一封信  ”。指名朗读  。

　3

、师：小鸟的心声已引起我们国家的重视，每年四月份第一周被定为“爱鸟周

”  ，号召全国人民都来保护鸟类
。作为少先队员的你
，准备怎样爱护小鸟呢？

　4、在音乐声中全体起立
，让全体学生带着各自的理解和感悟再读课文
。

　5  、自然界中还有许多美丽的鸟儿等着我们去发现
、去认识 ，大家去看看课外书
，看看网上的资料吧！

　在教学工作者实际的教学活动中
，有必要进行细致的教案准备工作 ，教案是实施教学的主要依据 ，有着至关重要的作用 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的大班社会教案《风筝》

，仅供参考，大家一起来看看吧
。

大班社会教案《风筝》1

　 活动目标：

　1
、让幼儿了解风筝的起源
。

　2 、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感 。

　3
、让幼儿感受我国民间艺术的魅力  ，增强民族自豪感 。

　 活动准备：

　1
、家长与幼儿共同制作风筝

，并把场地布置成"风筝展"

。

　2 、风筝幻灯片 、音乐。

　 活动过程：

　一

、请幼儿介绍自己制作的风筝  。

　1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展

。教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝  ，我们一起来看一看。

　2  、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况  。

　（教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝

，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感

。）

　二

、让幼儿了解风筝的起源。

　1、教师出示"龙"形风筝的幻灯片  。

　教师提问：这是什么样的风筝？（龙形风筝）龙代表什么？（代表中国）

　教师：没错  ，"龙"是我们中华民族的象征
，我们都是龙的传人
。风筝就诞生在我们中国
，是我们的祖先发明创造的
。

　2  、故事《风筝的起源》

　教师讲故事《风筝的起源》后 ，提问：是谁发明了风筝是在很久很久 。

　教师小结：风筝是在很久很久以前
，一个叫墨子的人发明的
，是具有中国特色的民间艺术
。

　三

、幼儿欣赏风筝的幻灯片
。

　1、教师：很多年过去了 ，到了现在 ，每当春天来临的时候

，我们喜欢到大自然里放风筝 。你们有放过风筝吗？老师这里有一些风筝，一来欣赏一下 。

　2  、幼儿欣赏风筝

。

　图一：蝴蝶风筝。教师：这是  ，一只什么样的蝴蝶风筝？（五颜六色的
、好看的……）它的形状左右是一样的

，有什么特点？（对称）是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝  。

　图二：鱼形风筝

。教师：这只风筝上有什么？（可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼
、荷叶 、荷花……）人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案？

　教师：这是一只具有年画特点的风筝。红鲤鱼在我们中国代表着吉祥
、富裕  ，人们把对生活的美好愿望画在风筝上

，是希望年年有余，日子过的一天比一天好  。

　图三：小狗风筝

。教师：这只风筝是有几只小狗组成的？（三只）这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。

　图四：夜光风筝  。教师：这只风筝很特别  ，上面有什么？（一亮一亮的小灯）这叫夜光风筝
。它适合在白天放还是晚上放？（晚上）为什么？

　图五：最大的风筝
。教师：这只风筝长不长？这是世界上最长的风筝
，有3500米长
，这样的风筝一个人能放起来吗？（不能）怎么办？（需要很多人帮忙
、合作 、团结）那我们平时做事情想把事情做得更好也要这么样？（齐心协力 、

　图六：最小的风筝 。教师：看见风筝在哪了吗？这是世界上最小的风筝 ，只有零点几厘米长
，比我们平时用的硬币还要小
。

　教师：你们知道吗
，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的？都是咱中国人制造的 ，你觉得中国人怎么样？（聪明

、能干……）作为一名中国人你有何感想？（骄傲、自豪……）是的 ，我也为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪！

大班社会教案《风筝》2

　 设计意图：

　孩子们在谈话的时候

，很多孩子说到公园  、广场放风筝，风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表
。《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀  ，激发幼儿爱家乡

、爱祖国的.情感 。于是我抓住孩子们的兴趣

，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识  ，知道风筝是中国人发明的

，增强幼儿作为一名中国人的自豪感 。

　 活动目标：

　1、让幼儿了解风筝的起源

。

　2  、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。

　3

、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感  。

　4、积极的参与活动  ，大胆的说出自己的想法

。

　5  、培养幼儿乐观开朗的性格。

　 活动准备：

　1
、家长与幼儿共同制作风筝
，并把场地布置成"风筝展"  。

　2
、风筝幻灯片 、音乐

。

　 活动过程：

　一
、请幼儿介绍自己制作的风筝。

　1
、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展  。教师：孩子们
，这儿是我们大家制作的风筝 ，我们一起来看一看
。

　2 、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况
。

　（教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝
，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况
，增强幼儿的自豪感 。）

　二 、让幼儿了解风筝的起源
。

　1

、教师出示"龙"形风筝的幻灯片
。

　教师提问：这是什么样的风筝？（龙形风筝）龙代表什么？（代表中国）教师：没错 ，"龙"是我们中华民族的象征 ，我们都是龙的传人 。风筝就诞生在我们中国

，是我们的祖先发明创造的 。

　2、故事《风筝的起源》

　教师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁发明了？

　教师小结：风筝是在很久很久以前  ，一个叫墨子的人发明的

，是具有中国特色的民间艺术

。

　三  、幼儿欣赏风筝的幻灯片。

　1

、教师：很多年过去了，到了现在  ，每当春天来临的时候

，我们喜欢到大自然里放风筝  。你们有放过风筝吗？老师这里有一些风筝，一来欣赏一下

。

　2、幼儿欣赏风筝。

　图一：蝴蝶风筝教师：这是  ，一只什么样的蝴蝶风筝？（五颜六色的  、好看的……）它的形状左右是一样的
，有什么特点？（对称）是的
，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝  。

　图二：鱼形风筝教师：这只风筝上有什么？（可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼

、荷叶、荷花……）人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案？

　教师：这是一只具有年画特点的风筝

。红鲤鱼在我们中国代表着吉祥  、富裕 ，人们把对生活的美好愿望画在风筝上
，是希望年年有余
，日子过的一天比一天好。

　图三：小狗风筝教师：这只风筝是有几只小狗组成的？（三只）这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝  。

　图四：夜光风筝教师：这只风筝很特别 ，上面有什么？（一亮一亮的小灯）这叫夜光风筝
。它适合在白天放还是晚上放？（晚上）为什么？

　图五：最大的风筝教师：这只风筝长不长？这是世界上最长的风筝 ，有3500米长

，这样的风筝一个人能放起来吗？（不能）怎么办？（需要很多人帮忙
、合作
、团结）那我们平时做事情想把事情做得更好也要这么样？

　图六：最小的风筝教师：看见风筝在哪了吗？这是世界上最小的风筝，只有零点几厘米长  ，比我们平时用的硬币还要小
。

　教师：你们知道吗

，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的？都是咱中国人制造的，你觉得中国人怎么样？（聪明 、能干……）作为一名中国人你有何感想？（骄傲
、自豪……）是的  ，我也为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪！

　 教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标

，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好 。老师的有些引导还不够到位  ，要多让幼儿表达
，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养
。

　小百科：风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期的产物
，至今已20xx多年
。相传墨翟以木头制成木鸟 ，研制三年而成
，是人类最早的风筝起源 。后来鲁班用竹子
，改进墨翟的风筝材质 ，直至东汉期间 ，蔡伦改进造纸术后

，坊间才开始以纸做风筝，称为"纸鸢" 。

　在教学工作者开展教学活动前  ，通常需要用到教案来辅助教学

，编写教案有利于我们科学
、合理地支配课堂时间

。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的大班社会活动教案：问路，希望能够帮助到大家。

大班社会活动教案：问路1

　 活动目标：

　1．观察  ，尝试根据信息 、符号寻找 的家  。

　2．体验礼貌问路 、获得帮助的快乐

。

　3．促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　4．培养幼儿的尝试精神  。

　 活动准备：

　PPT

　 活动过程：

　一

、观察角色

，表达对"角色"和"迷路"的理解

　1．幼儿表达对角色(米奇)的赞美

。

　今天老师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)  ，提问：今天的米奇看起来怎么样？如果请你用好听的话赞美他
，可以怎么说? （幼儿回答）

　2．幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

　今天天气真好
，米奇决定出去玩 ，路上碰见了谁？（米妮）
，他会和米妮怎么打招呼呢？（幼儿模仿）讲述故事至"开着开着
，米奇迷路了" ，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?恩我们可以去问问路  。

　二、观察画面 ，理解"问路"和"指路"的过程

　1．幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容

，并思考问题
。

　(1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前  ，这是一幢怎样的小房子？房子里面有人吗?那米奇该怎么办？房子的主人说： 你能猜出我是谁我才开门
。

　你知道这幢房子是谁的家吗？

　(2)教师逐句念谜语

，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由 。(我来念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿  、大眼睛

、白肚皮、绿衣服  、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？

　(3)教师：青蛙打开了门  ，米奇会怎样问路?（个别幼儿讲述）谁能更有礼貌的来问路？

　青蛙说

，我不知道，你去问别人吧！

　他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么？

　2．幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容  ，并思考问题
。

　(1)出示路线图
，提问：米奇的车会往哪里开? 为什么？

　哦
，已经迷路了 ，要找最近的地方去问路
，如果再走到没人的地方
，更找不到去米妮家的路了
。

　米奇开到了这座红房子前 ，门关着 ，他该怎么办？我们一起来敲门吧！（集体敲门问：你好请问里面有人吗？）你们猜猜看这是谁的家？

　房子的主人打开门露出了一点点身体

，它说要猜出他是谁才开门呢！我们来看看 。

　(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：公鸡打开了门  ，米奇会怎么问?（个别幼儿回答）

　(3)听"公鸡回答的'话"

，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?现在要做什么？（和公鸡告别）

　3．幼儿听故事：有关"询问熊"的内容  ，并思考问题 。

　(1)出示路线图

，提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家？（观察蜂蜜罐  ，发现是熊的家）你们表演米奇来问路好吗（幼儿集体表演）(2)听"熊回答的话"
，并提问：左边在哪里?如果车往左边转
，会开到哪幢房子前?

　4．幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容 ，并思考问题

。

　(1)米奇来到了这座城堡门口
，敲了敲门
，狮子来开门了 ，米奇就问他 ，你好请问

，米妮家怎么走？狮子说：在我家的右边。

　(2)请幼儿猜测，米妮家到底是那一幢房子  。

　(3)听狮子的后半句话（就是那幢**小房子）  ，刚才大家都觉得右边应该是那幢红色小房子

，为什么狮子会说是**小房子？（幼儿回答）老师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手  ，我来做狮子

，我的右手不动，米奇在问狮子的时候  ，他们是怎么站的？面对着米奇
，那我要转过去啦
，你们注意看哦 ，我转过去啦！现在狮子的右边在哪里？原来
，狮子和米奇是面对面站着的
，他们的左右是相反的 ，就是说 ，狮子的右边其实是米奇的左边

，可能有的小朋友还是有点不清楚，没关系  ，以后我们慢慢学！

　三

、完整欣赏

，提升并拓展相关经验

　幼儿完整欣赏故事，思考米奇成功获得帮助的原因

。

　 活动反思：

　最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》  ，觉得周老师把这个本来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃

，而且孩子们的回答也很积极，不像平时的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了  ，词语不断的丰富
，喜欢模仿他人说话
，但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念 ，虽然平时掌握了简单的礼貌用语
，像跟老师、小朋友打打招呼啊等等
，但还是不会很好的去运用 ，所以本次语言活动 ，通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练  。

　本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面

，“米老鼠先生  ”去找“米老鼠**
”的家，但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找  ，我觉得在本节课中周老师的提问方式很好

，能用各种巧妙的语言去问孩子们，让孩子们体验回答中的乐趣  ，周老师的指示图也很明确

，我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细，让孩子们一看就一目了然

。

　在整个问路的过程中  ，周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路
，把孩子们的语言也调动得十分活跃
，孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问
”加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦 ，有时候可以让孩子们自己说说
，并不要自己说
，这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力  。

　通过本次语言活动 ，我听了之后也身有感触 ，发现周老师的教态比较好

，说起话来也比较温和  、有语调，把孩子们的激情也调动得十分活跃  ，我觉得在平时的语言活动中

，孩子们就显得比较枯燥，一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚至有时候一个都没有  ，这说明我的问法还不太好

，不能调动孩子们的激情，以后这方面还应多向周老师学习经念
。整个语言活动下来  ，孩子们也学到了不少知识
，等我再次问他们学到了什么
，孩子们都还会说出来 ，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的
，这才是孩子们真正地学到了知识
，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识
。

　小百科：问路是日常生活中经常要遇到的事 ，当某人不明白如何到达某地的时候 ，并且遇到愿意回答的人时

，就会出现问路的情况 。

大班社会活动教案：问路2

　 活动目标：

　1
、在听听
、辩辩 、议议的过程中了解问路的基本方法
。

　2
、尝试按提示礼貌
、大方 、清晰地表述自己的请求，感受获助的快乐
。

　 活动准备：

　木偶一个  ，课件（问路对象和地方 、辨别对错）

，（景点

、角色）

　 活动流程：

　倾听讨论——辨别发现——模拟练习

　一、倾听讨论：

　1  、引入豆豆

　师：今天，豆豆班来了一位小客人  ，名字叫豆豆 。（出示豆豆

，并和幼儿打招呼）星期天，豆豆在帮妈妈做事的时候遇上了麻烦  ，想请豆豆班的小朋友帮忙想想办法
，你们愿意吗？

　2

、分析讨论

　师：讲故事《豆豆学说话》开始——“她干吗不理人呀？ ”

　讨论1：为什么大姐姐不理豆豆？（因为豆豆没有礼貌）

　讨论2：那豆豆应该怎么说？（引导幼儿学习礼貌地问路）

　师：对了
，在问路或者请求别人帮助时应该有礼貌 。现在老师扮演故事中的大姐姐 ，小朋友扮演豆豆
，我们一起来表演问路

。（师生演
，其余幼儿评价）

　师：讲故事“肯定是我太没礼貌了
”——结束

　讨论3：这次 ，豆豆礼貌地叫了老奶奶 ，可为什么老奶奶没有告诉豆豆阿姨的家在哪？（因为豆豆没有说清地址）

　讨论4：那么豆豆应该怎样对老奶奶说？

　师：原来

，在问路时除了要有礼貌，还要说清楚你要去的地方。老师再来扮演故事中的老奶奶  ，谁愿意扮演豆豆？（增加老奶奶听不清问题

，反复问的情节）

　（通过师生表演和幼儿评价，帮助幼儿进一步了解问路时面对老人  ，不仅要礼貌

，还应声音响、说清意图  。）

　小结：原来在问路时不但要有礼貌，还要把自己要去的地方说清楚  ，如果
，碰到的是年纪较大的爷爷奶奶
，那么还应该注意声音响一点 ，说的慢一点

。豆豆
，现在你知道该怎么问路了吗？（知道了
，谢谢）。其实 ，我们在请求别人帮助时都应该这样 ，既要有礼貌

，又要说清自己需要帮助的事，这样人家才能听清楚  ，才愿意帮助你  。

　二  、看景问路

　按PPT画面问路（警察—儿童医学中心

、阿姨—大润发、叔叔——野生动物园  、志愿者——中国馆）

　师：好

，小朋友和豆豆都学会了问路的方法

。为了奖励你们，我们一起做个“看景问路
”的游戏吧!

　师：（播放课件  ，逐一出示问路的画面

，引导幼儿根据画面的人物和场所礼貌地问路）

　三
、听辨对错：

　师：真不错，小朋友都学会了问路的方法。那就请你们和我一起听听电脑里的小朋友问路时这样说对不对  ，为什么？（播放课件
，引导幼儿听音频辨别对错
，如答对 ，出现掌声）

　师：小朋友真厉害
，都答对了  。原来在问路时不但要礼貌地说
、认真地听
，还要真诚地道谢 ，即使对方不能告诉你 ，也要表示感谢

，再去问其他人
。

　四 、模拟练习

　师：现在的周浦是越来越漂亮了，到时肯定会有不同城市的朋友到我们周浦来游玩  ，你们有信心做个小小志愿者

，带着朋友游周浦吗？（有）我们可以带朋友去周浦的哪些地方游玩？（幼儿回答）

　师：那好，老师准备了周浦的一些景点的地图  ，地图上的红色小人表示你们现在在的地方

，“？ ”表示你们要带外国朋友游玩的地方？（如这张表示：我们在肯德基，要去万达广场  ，该怎么走？）现在
，三个小朋友一组
，然后选择你们要去的地方的地图
。讨论一下 ，该怎么问？然后去问旁边的客人老师
，问好后别忘了谢谢她们哦！（幼儿模拟问路
，教师巡视并了解情况 。）（请旁边的老师配合回答 ，帮助幼儿进一步掌握问路的方法——周浦公园
、周浦文化中心
、肯德基 、万达广场 、周浦步行街）

　师：小小志愿者们 ，都问到去目的地的路了吗？（问到了）那好

，我们带着外国朋友出发喽 ！

　附故事：《豆豆学说话》

　豆豆可喜欢替妈妈做事了
。一天，妈妈递给豆豆一个提包  ，对她说：“豆豆

，你替妈妈做一件事，把这包给李阿姨送去  ，好吗？ ”

，豆豆忙说：“好，好  ，我认识李阿姨
，她住在哪儿呀？

”妈妈说：“不远
，就在瑞阳路10号
。黑色的大门 。”“知道啦！  ”豆豆接过提包 ，扭头就走 。豆豆顺着街道向前走
，看看这个大门
，瞧瞧那个大门 ，哈 ，找到了：黑色大门……“咦

，这是几号呀？

”她不认识，怎么办？问问人吧

。正巧  ，从大门里走出来一个大姐姐

，豆豆忙喊：“喂，喂！我问你——”豆豆还没把话说完  ，那个大姐姐瞪了她一眼

，跑掉了。“她干吗不理人呀？  ”

　“肯定是我太没礼貌了，等会我一定要注意礼貌

”豆豆一边想一边再往前走  。哈  ，又是一个黑色大门——咦
，这又是几号呀？再问问人吧

。豆豆看见门口站着一位老奶奶
，就问：“老奶奶 ，这里有个李阿姨吗？”“李阿姨？不知道！  ”老奶奶摇了摇头
，转身进门去了。“为什么我叫了老奶奶
，老奶奶还是不告诉我李阿姨家在哪里呢？
”

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”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！