幼儿园手工优质课教案

网上有关“幼儿园手工优质课教案”话题很是火热
 ，小编也是针对幼儿园手工优质课教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您
 。

在教学工作者实际的教学活动中
 ，就不得不需要编写教案
，教案是实施教学的主要依据 ，有着至关重要的作用
。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的幼儿园大班手工教案
 ，希望对大家有所帮助 。幼儿园大班手工教案 篇1 一、活动目标： 1．利用制作好的纸浆模型进行创造性的自由组合成娃娃
 。2．在装饰中体验快乐
。 二  、活动准备： 美工纸

、固体胶、双面胶  、剪刀

、铅笔、及时贴  、毛线等 。 三

、活动流程 ： （一）导入师：我们制作了很多的纸浆作品
，但是还需要我们进行装饰 ，简单的涂色装饰
 ，我们小朋友装饰的很好，那我们还可以用这些纸浆作品制作点什么呢？（幼儿讨论）小结：我们除了单独的装饰以外 
，我们还可以进行组合装饰
，今天我们就来进行组合装饰可爱的娃娃
 。（二）操作：幼儿操作 ，设计装饰 
，教师巡回指导
。1．操作要求1）利用我们制作的纸浆作品进行组合，变成一个可爱的娃娃 。如：用杯子做娃娃的脸
 ，用纸浆盘子做娃娃的帽子等等
 。2）选好组合时需要的纸浆作品
，再进行涂色、粘贴  、装饰。2．教师指导1）给能力强的幼儿提出一定难度的装饰要求 
。2）帮助能力弱的幼儿设计装饰的物品 ，讲解装饰的方法
 ，鼓励幼儿大胆操作
。（三）欣赏幼儿之间互相欣赏作品
，并请幼儿讲解自己作品的装饰过程 ，体验制作的快乐
 ，互相分享
，交流经验 。教师给予鼓励和肯定 
。幼儿园大班手工教案 篇2 一
、活动目标： 1．学习用粘贴的方法把杯子装饰成狮子。2．体验自己动手操作装饰的快乐
 。3．提高幼儿的动手操作能力和设计能力
、审美能力
。 二 、活动准备 ；纸浆等 三 、活动流程： 导入--演示--操作--欣赏（一）导入师：我们把纸浆杯子 ，变成了漂亮的纸浆娃娃
 ，那小朋友们，开动你们的小脑筋想一想 
，我们还可以把纸浆杯子变成什么呢？幼：娃娃

、水杯
，小花篮 。师：那你们想不想知道 ，老师能把纸浆杯子变成什么？幼：想
 。师：看 
，这是谁啊？幼：是狮子，真漂亮
。师：其实啊
 ，杯子可以变成很多的小动物的
，今天啊 。老师就教小朋友制作大狮子
 。（二）演示我们先用黑色的即时贴剪两只眼睛贴上去 ，然后再用金**的即时贴剪两个三角形作狮子的眼珠子
。用红色的长圆形作狮子的大鼻子 。用即时贴剪成弯弯的红色的嘴巴
 ，嘴巴上面的胡须用欢色的`
 。最后
，做狮子的头发 ，我们用桔**的剪成一丝一丝的
 ，粘满他的头
，粘得多一点 ，我们看
 ，一头大狮子制作好了。（三）操作师：你们也来尝试着做一只可爱的大狮子吧！幼儿操作，老师巡回指导 
，给与帮助 
。（四）欣赏师：小朋友都制作好了吗？我发现好多小朋友真的很厉害啊
。做的大狮子可真漂亮啊
，我们一起来看一看 ，看看谁制作的最好呢 
，下次老师教小朋友制作另一个小动物 。幼儿园大班手工教案 篇3 活动目标： 1、从课题入手，激发幼儿制作欲望
 ，鼓励幼儿动手操作 
。2  、围绕主课题
，引导幼儿大胆实践 ，提高幼儿动手能力。 活动准备： 1

、废旧材料：饮料瓶、玻璃珠  、光盘

、彩绳等2、背景图：草地  、树
 。3

、制作蜗牛的流程图 活动过程：　一、出示礼物盒子 师：今天李老师给你们带来了一份礼物
 ，猜猜是什么？（幼儿自由猜猜里面的礼物请2——3名幼儿）师：我打开来看看哦
，是不是和你们猜的一样
。（打开礼物）师：哦~~~ ，原来是一个蜗牛转珠的玩具 。瞧
 ，里面还有一颗珠子
，我拿出来 ，谁来玩一下
 。（请1名幼儿尝试玩）A：师：还有没有不一样的玩法
。（刚刚的幼儿玩的方法不正确
 ，在请一位幼儿）B：这么好玩的玩具大家都想玩（想）可是李老师只有一个，给谁玩好呢？你们有什么好办法呢？（自己做） 二  、幼儿探索蜗牛转珠的方法 。 师：嗯 
，这到是一个好办法
，那我们先来看看蜗牛转珠是用哪些材料做的？（请幼儿说 ，幼儿说一样教师出示一样材料）师：有了这些材料 
，我们该怎么做呢？谁来说说我们可以先做什么？在做什么？（请幼儿猜一猜,说一说）幼儿猜测制作的过程，教师根据幼儿的猜测出示流程图
 。教师小结：有的小朋友认为做蜗牛的壳
 ，有的认为先做身体……你们的想法都可以
，但是老师做下来发现这样做是比较顺的：先装饰蜗牛的壳 ，在剪瓶子
 ，然后把蜗牛的壳和瓶子固定在一起
，再做蜗牛的身体 ，最后把身体固定在壳上面
。 三
、教师整理制作过程
 ，并对部分环节进行示范 。 装饰光盘→剪瓶子→固定瓶子→做身体→完整的蜗牛①师：蜗牛的贝壳你们会做吗？（会）（出示教师做的贝壳
，绕的线留一段）呀 ，多出来的怎么办？（教师示范把多出来的剪掉）②师：瓶子会剪么？（会）（教师拆一个做好的给幼儿看
 ，然后请一个幼儿示范）看这是老师剪的瓶子，这个像花瓣一样 
，你们会像老师一样剪吗？谁来试一下
 。师：剪好了我们要把花瓣掰下来
，然后捏一捏。（教师示范3个 ，然后请1幼儿示范 
，重点在捏一捏）剩下来的谁来帮我完成？③师：剪好后我们把瓶子固定在刚刚做好的壳上面 
。然后在每一片花瓣上都贴上双面胶，固定要把瓶子的盖子和光盘的洞洞对齐
 ，花瓣每一根都要用力的压一压
。师：现在会了吗？④师：那么身体会做吗？记得蜗牛的身体上面还有什么？（引导幼儿说出眼睛
、嘴巴和触角）⑤师：现在我们只要把身体装到壳上面
，这样一个蜗牛转珠的玩具就做好了 。操作前的要求：师：现在我们小朋友一定都知道怎么做了 
。现在告诉我先做什么？（贴数字）装饰光盘→剪瓶子→固定瓶子→做身体→完整的蜗牛（按顺序标上①②③④⑤）记住哦 ，等一下我们下位要先拿光盘做壳
 ，撕下来的东西要放在篮子里
，等等用见到的时候要小心一点哦。 四 、幼儿制作蜗牛转珠 ，教师巡视指导
 。 幼儿制作的时候播放音乐《我有一双勤劳的手》帮助个别能力差的幼儿一起完成
。 五 、幼儿自由玩蜗牛转珠 。 师：做好的小朋友拿一颗珠子玩一玩
 ，看看有没有成功
，你觉得成功了就给客人老师检验一下
 。师：你们的蜗牛转珠玩具做的真棒
。现在我们把小蜗牛送到草地里 ，让其他小朋友到这里来的时候也可以玩一玩 。（幼儿送蜗牛到背景图上）幼儿园大班手工教案 篇4 一

、活动准备： 1．培养幼儿运用纸浆制作杯子的能力
 。2．体验成功的快乐
。 二、活动准备： 浸泡好的纸浆  、一次性塑料杯子 三

、活动流程： 讨论——演示——操作（一）讨论提问：看老师手中的是什么啊？（出示纸浆杯子）
 ，我们来仔细看看和我们平时用的杯子有什么不一样的吗？这个杯子是用纸浆做的，今天啊老师就来教小朋友做纸浆杯子好不好？（二）演示提问：你们还记得纸浆杯子的制作方法吗？老师来制作 
，你们来说制作方法好不好？在制作中
，应该注意些什么？（通过幼儿讲解 ，回忆 
，让幼儿掌握制作的方法和注意事项）（三）操作小朋友操作制作杯子，老师巡回指导 。（提醒幼儿注意卫生
 。）幼儿园大班手工教案 篇5 活动目标: 1.了解明信片的特点和作用,知道可以用明信片表达对亲人的思念和爱。2.尝试用绘画、粘贴  、印章等形式设计

、制作明信片 
。 活动准备: 1.收集各种各样的明信片2.卡纸、彩纸  、剪刀

、胶水、彩笔  、印章
、印泥
。 活动过程: 一.开始部分:出示明信片,让幼儿观察 。1.了解明信片的特点,知道明信片的作用 
。2.请幼儿观察明信片的颜色
、款式,挑选自己喜欢的明信片。3.请幼儿仔细观察,找一找明信片的相同点,了解它的作用
 。二.基本部分:制作明信片
。1.投放不一样的材料,让幼儿自己选择材料,自主选择制作方式,设计制作明信片 。2.教师巡回指导
 。3.请幼儿展示自己的明信片,体验成功的快乐
。4.一说自己的明信片想寄给谁,想要对他说什么 。三.结束部分:和同伴交流自己的明信片
 。 活动延伸: 将自己制作的明信片送给亲人,表达对亲人的爱和祝福
。 活动反思: 明信片也是人与人美好沟通的一种方式,说一说明信片最想寄给谁,想对他说什么,老师可提前最一个示范,让孩子知道明信片的作用是要表达对亲人 、同伴的思念和爱的祝福,可以写上吉祥话和祝福别人的话,孩子们都不会写字,我们就用绘画的方式把美好的祝福画下来,寄给自己的亲人及同伴,孩子们都挺高兴 。

　作为一名人民教师
 ，时常需要用到教案
，教案是备课向课堂教学转化的关节点
 。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的《坦克》大班教案 ，仅供参考
 ，希望能够帮助到大家。

《坦克》大班教案1

　 活动目标：

　1 、学习用不同的线条

、形状、图案装饰坦克的花纹 
。

　2  、感知和把握黑白的对比原则
，了解不同的分割方法
。

　3

、大胆细致的绘画 ，体验创作带来的愉悦 。

　4、培养幼儿良好的作画习惯 
。

　5  、培养幼儿的观察

、操作、表达能力
 ，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　 活动准备：

　  、记号笔

、纸

　 活动过程：

　一、出示
，引起幼儿兴趣
 。

　教师：这是什么？他是什么样子的？

　二  、学习用简单的线条表现和装饰坦克
。

　教师：怎样用线条装饰坦克呢？启发幼儿用曲线
、直线
、斜线 、网状线 、虚线等；用图案：小花

、树、旗子  、星星

、数字等等 。教师可根据幼儿讲述在黑板上画出简单的装饰纹样供幼儿学习
 。

　三、引导幼儿装饰坦克 ，启发幼儿在坦克的身体和车轮上进行装饰

　四  、教师交代任务
 ，幼儿操作：

　1

、你想怎么装饰坦克？

　2、鼓励能力较强的幼儿画坦克并用线条进行装饰，还可以在坦克旁添画其他物体
。

　五  、展览幼儿作品

　1

、鼓励幼儿说说是什么变成了你的坦克？对幼儿表现的坦克从线条装饰的角度进行简单的评价 。

　六、游戏：军事演习

　 活动反思：

　本节课我选择绘画坦克 
，它是孩子们很感兴趣的事物
，因此我选择让幼儿看坦克的录像 ，激发孩子画坦克的兴趣
 。我班幼儿十分活跃 
，对于坦克特别感兴趣，总是有幼儿不断举手问我关于坦克的专业知识和术语
 ，我觉得自己的知识贮备量还不够充分
，不能够很好的回答孩子提出的问题 ，这一点是我的疏忽
 ，以后要课前多了解
。在活动我选择直观教学法和讲解演示法
，让幼儿更好的学习 ，在利用儿歌来帮助幼儿绘画坦克效果特别好
 ，幼儿能够掌握基本坦克特征来进行绘画 。

《坦克》大班教案2

　 活动目标

　1  、乐意参与泥工活动
 。

　2
、了解坦克的外部结构
，学习用分泥
、搓圆 、粘合等方法制作坦克的技能。

　3 、体验捏泥的快乐 
。

　 活动准备

　彩泥

、玩具坦克

　 活动过程

　一、出示玩具坦克让幼儿观察 ，并说说坦克的外部结构
。

　坦克身  、舱

、大炮、轮子...

　二  、出示范例泥工坦克让幼儿观察欣赏
 ，进一步了解坦克的基本结构 。

　三

、教师示范讲解方法：

　（1）按坦克各部分大小进行分泥，共分成大小不等的几份 
。

　（2）把最大的一块作坦克身体。

　泥塑方法：先搓成长方体
 。

　（3）再用泥团分别捏成小的椭圆体叠放在坦克身中间
。

　（4）再用彩泥做成炮筒 。

　（5）用泥团分别捏成小的圆体叠放在坦克身下面做轮子
 。

　四、幼儿动手制作“坦克  ”
。

　（1）鼓励幼儿大胆配色 。

　（2）引导幼儿自己解决困难
 。

　五  、将幼儿作品展于手工区 
，共大家欣赏
，活动评价
。

《坦克》大班教案3

　 活动准备

　1

、发展幼儿投掷的能力(准确度)、跳跃的能力 。

　2  、培养幼儿坚强勇敢,遵守纪律的意志品质
 。

　 开始部分:

　1
、准备活动:

　教师说:"小朋友,你们有没有见过见过解放军啊?-你们想不想当解放军啊?-现在就请小朋友当解放军,老师就当解放军的指挥官好不好啊?-那现在老师要问小朋友一个问题:知不知道解放军为什么那么厉害啊?-那是因为解放军是一支很守纪律的军队,服从指挥官的命令;有很高的本领!"好!现在指挥官就带领解放军练本领,请解放军跟着指挥官跑步,第一组先跑出来,接着第二组跟着第一组跑,第三组跟着第二组。(绕运动场跑一圈,接着带领"解放军"踏步走半圈,然后带幼儿匍匐前进) 
。"

　2
、活动过程:

　(1)首先让幼儿复习投掷沙包的方法(教师首先要示范投掷沙包的方法:左脚在前,右脚在后,身体微微向后倾,右手拿沙包举起,投沙包的时候眼睛要看准目标,然后用力往前扔
。)

　3 、玩军事演示的游戏-炸坦克:十个幼儿做炮兵,十个幼儿做坦克兵 。坦克兵进攻炮兵的阵地(交代清楚游戏规则:一组炮兵由一个老师负责,守住阵地,等坦克进入"射程范围"就向"坦克"开炮,被击中的坦克不能再前进,如果坦克全部被击中,"坦克兵"算输,相反,"炮兵阵地"被"坦克兵"攻到就为输 
。)。就可以交换角色,大约每给玩两次到三次
 。

　 结束部分 :

　带领幼儿做放松运动
。

　1 、沙包三十个,纸箱10个 。

《坦克》大班教案4

　 活动目标

　联系俩人或者多人合作协调地手膝着地爬 ，

　能通过喊口令 
，数节奏等办法，控制自己的速度
 ，与同伴保持同样的节奏
 。

　体验与同伴一同合作的快乐
。

　幼儿能自主结队进行游戏
，学会与他人协作 ，提高团结协作能力 。

　能根据指令做相应的动作
 。

　 活动准备

　纸箱做的“坦克

”为幼儿人数的一半
。

　 活动过程

　1

、教师带领幼儿共同作热身运动

　（1） 律动“小小坦克兵” 。

　（2） 组织集体讨论：怎样才能开的又快又好呢？

　（3） 幼儿开“坦克  ”在规定的小路中来回行进
 。

　2、“开坦克

”区域活动

　幼儿自身扮演“坦克”
 ，手脚着地爬行。

　（1） 穿过沼泽地

　（2） 翻越铁轨

　（3） 爬过山坡

　（4） 快速前进

　4  、集体活动

　“老鹰捉小鸡  ”游戏 
。

　5

、听音乐作放松活动

　 活动反思：

　在我讲述游戏规则时
，特地邀请小朋友来做示范 ，以便所有小朋友都能明白游戏的玩法
。“小小坦克兵

”这个游戏需要一个小朋友当指挥员
 ，一个小朋友钻到道具里通过手和膝盖的运动将“坦克”开到指定位置 。有些小指挥员声音太小
，坦克兵听不到方向词 ，还有小朋友不知道怎么指挥
 ，甚至自己都不知道“左  ”“右
”，在这个方面有个别小朋友比较有先见之明 
，在等待的时候就和游戏伙伴商量着方向词 
。我因为仓促准备的缘故
，没有想到让小朋友在热身活动后做有关手膝合作“爬
”的动作 ，导致在玩游戏时有些小朋友不知道怎么“开坦克 ” 
，在纸箱里伸直身体怎么努力动，“坦克 ” 都没有“开起来

”。这些是我游戏解说上的较为严重的失误
 。

　这次的不足主要体现在准备不足和游戏解说方面
。总结了经验教训：

　1、做好游戏的准备

　2  、在做好准备的基础上
 ，要找好游戏解说需要的方法
，如游戏中的动作的预先练习 ，游戏儿歌的记忆等

　3

、在纪律和安全方面要多加注意

　4、通过表扬表现好的和遵守游戏规则的小朋友
 ，来给其他小朋友一个正确的积极引导

　5  、对违反游戏规则或破坏游戏环境的.小朋友给予劝告和一定惩戒
，维持全班的秩序 。

《坦克》大班教案5

　活动目标:

　1

、培养身体的协调性
 。引导幼儿体验参加游戏的快乐
。

　2、帮助幼儿学习探索用身体带动某一物体 ，使物体动起来的方法 。

　活动重难点:

　幼儿能够通过侧身滚动或手脚着地爬来带动纸箱动起来
 。

　活动准备:

　废旧大纸箱若干
 ，有关交通工具
，及坦克
。

　活动过程:

　一  、复习儿歌并表演《轱辘歌》

　二
、刚才表演是胳膊在轱辘轱辘转小朋友再找一找身上还有哪些地方可以轱辘轱辘转动?例 ，眼睛能轱辘轱辘转
 ，头能轱辘轱辘转动，膝盖
、脚 。

　三 、出示：

　(1)老师今天带来几张 
，看看它们什么能轱辘轱辘转?

　(2)出示坦克
，他的什么能轱辘转动?链轨也叫履带 ，链轨转动起来坦克也就动起来了
 。

　四 、出示纸箱 
，让幼儿自由探索，让纸箱转动起来。

　师;出示纸箱
 ，看他像不像坦克的链轨 
。好
，现在小朋友来开坦克 ，看谁的坦克能动起来
。及时表扬动脑筋想办法的小朋友 。

　五

、总结坦克动起来的方法
 ，并让孩子演示
，以便幼儿模仿 
。

　六、让孩子试一试哪种方法坦克开得快。

　七  、游戏《会动的坦克》 ，比一比看谁的坦克开得快
 。

　八

、结束
 ，表扬纸箱动得快的小朋友
。

　活动反思：

　在我讲述游戏规则时
，特地邀请小朋友来做示范 ，以便所有小朋友都能明白游戏的玩法 。“小小坦克兵”这个游戏需要一个小朋友当指挥员
 ，一个小朋友钻到道具里通过手和膝盖的运动将“坦克  ”开到指定位置
 。有些小指挥员声音太小，坦克兵听不到方向词 
，还有小朋友不知道怎么指挥
，甚至自己都不知道“左

”“右” ，在这个方面有个别小朋友比较有先见之明 
，在等待的时候就和游戏伙伴商量着方向词
。我因为仓促准备的缘故，没有想到让小朋友在热身活动后做有关手膝合作“爬  ”的动作
 ，导致在玩游戏时有些小朋友不知道怎么“开坦克

”
，在纸箱里伸直身体怎么努力动 ，“坦克”都没有“开起来  ” 。这些是我游戏解说上的较为严重的失误
 。

　这次的不足主要体现在准备不足和游戏解说方面
。总结了经验教训：

　1、做好游戏的准备

　2  、在做好准备的基础上
 ，要找好游戏解说需要的方法
，如游戏中的动作的预先练习 ，游戏儿歌的记忆等

　3

、在纪律和安全方面要多加注意

　4、通过表扬表现好的和遵守游戏规则的小朋友
 ，来给其他小朋友一个正确的积极引导

　5  、对违反游戏规则或破坏游戏环境的小朋友给予劝告和一定惩戒
，维持全班的秩序 。

《坦克》大班教案6

　一

、活动目标：

　1、引导幼儿体验身体滚动带的快乐
 。

　2  、培养节奏感和身体的协调性。

　3
、帮助幼儿学习探索用身体带动某一物体 ，是物体动起来的方法 
。

　二
、活动准备 ：废旧纸箱若干
 ，上面涂上鲜艳的颜色
。

　三 、活动过程：

　（一）开始部分；组织教学引起兴趣 。

　（二）基本部分：

　1 、组织幼儿谈话：小朋友的身体哪些地方可以转动？

　2

、学习儿歌并表演〈轱辘歌〉 
。

　3、出示纸箱子，请幼儿自由探索 
，怎样让纸箱子动起来。通过探索
，让幼儿知道侧身滚动或手脚着地爬都能带动着纸箱子走
 。

　4  、游戏 ，〈会动的“坦克

”〉幼儿钻入纸箱内 
，躺在里面，身体侧身滚动或手脚

、漆盖着地爬
 ，带动纸箱向前运动
，比一比看谁的纸箱动的快
。

　〈三〉结束部分：老师对上课认真听讲的幼儿进行表扬 。

　四、活动延伸 ：户外活动时教师和幼儿继续做会动的“坦克”游戏
 。

《坦克》大班教案7

　 活动目标：

　1  、学习用不同的线条

、形状、图案装饰坦克的花纹
。

　2  、感知和把握黑白的对比原则 ，了解不同的分割方法 。

　3

、大胆细致地绘画
 ，体验创作带来的喜悦
 。

　4、发展幼儿的动手能力和创造力
。

　5  、培养幼儿的观察坦克和动手操作能力 。

　 活动准备：

　1
、磁带：《解放军进行曲》
 。

　2
、幼儿用书 、记号笔。

　 活动过程：

　1 、出示幼儿用书
，引起幼儿兴趣 
。

　教师：这是什么？（坦克）坦克是什么样子的？

　2

、学习用简单的线条表现和装饰坦克
。

　教师：怎样用线条装饰坦克呢？启发幼儿想出用线条：曲线、直线  、斜线

、网状线、虚线等；用图案：小花  、树

、旗子、星星  、数字等等 。教师可根据幼儿的讲述在黑板上画出简单的装饰纹样供幼儿学习和参考 
。

　3

、引导幼儿装饰坦克 ，启发幼儿在坦克的身体和车轮上进行装饰。

　4、教师交代任务
 ，幼儿操作：你想怎么装饰坦克呢？（能力弱的幼儿先引导画出简单的坦克形象）

　鼓励能力较强的幼儿画坦克并用线条进行装饰
 。

　还可以再坦克的旁边添画其他的物品
。

　5  、展览幼儿作品 。

　鼓励幼儿说说是什么变成了你的坦克？对幼儿表现的坦克从线条装饰的角度进行简单的评价
 。

　6
、游戏：军事演习
。

　（播放《解放军进行曲》的磁带）坦克兵们集合
，随音乐做走路
、敬礼 、向左向右转 、瞄准

、开炮等动作 。

　 活动反思：

　本节课我选择绘画坦克 ，它是孩子们很感兴趣的事物
 ，因此我选择让幼儿看坦克的录像，激发孩子画坦克的兴趣
 。我班幼儿十分活跃 
，对于坦克特别感兴趣
，总是有幼儿不断举手问我关于坦克的专业知识和术语 ，我觉得自己的知识贮备量还不够充分 
，不能够很好的回答孩子提出的问题，这一点是我的疏忽
 ，以后要课前多了解
。在活动我选择直观教学法和讲解演示法
，让幼儿更好的学习 ，在利用儿歌来帮助幼儿绘画坦克效果特别好
 ，幼儿能够掌握基本坦克特征来进行绘画 。

《坦克》大班教案8

　 设计意图

　该木工活动的幼儿年龄均在4—5岁半左右
，以男生为主
 。幼儿在国庆节“自豪中国力量  ”搭建活动中有用其他结构材料来搭建坦克 ，他们对坦克的认知和搭建经验有了更深入的了解和认识
 ，但他们不仅仅满足于结构游戏中的搭建。木工活动中瑞瑞和小伙伴们拿起两块正方形木板钉在一起说：“这是坦克的车身 
。
” “这个长条可以当炮筒、这个圆形的木块可以坐轮子……
”顿时木工坊的大小朋友都热的讨论开了
。因此为了满足孩子们的兴趣和发展需要
，我设计了“搭坦克 ”的系列活动 ，让幼儿共同参与 “设计图纸  、寻找材料

、锯木材、组装材料 ”中
 ，鼓励幼儿不断思考  、勇于尝试

、创作出一件件鲜活的作品，让幼儿体验学习、创作  、合作的乐趣 。

　 活动目标

　1.能根据设计图选择适宜的材料 
，综合运用敲

、钉、锤  、粘等技能进行制作
，发展其幼儿的空间想象力 
。

　2.能和同伴一起合作
、商量 ，完成坦克的创作。

　 重点难点

　重点：幼儿能根据设计图纸选择适宜的材料完成坦克创作
 。

　难点：探索圆柱体与木板连接的方法
。

　活动准备工具类材料：羊角锤
、老虎钳 、尺子 、钉子

、锯子、螺丝  、强力胶等 。

　操作类材料：各种木头

、木块、木条  、水彩笔；辅助类材料：废旧的积塑材料

、圆形木头、绳子等
 。

　幼儿安全保护类材料：眼罩  、围裙

、手套等
。

　 活动过程

　一、问题导入 
，组织幼儿对上次操作中发现的问题展开谈话 。

　师：小小木工们，早上好！又到了我们木工坊游戏的时间
 。

　问题一：轮胎怎样钉才不会裂开？

　师：小朋友们
 ，你们在上次的游戏中遇到了什么问题？

　师：那轮胎需要怎么钉才不会裂开？小朋友有什么办法可以帮
。

　活动过程他们吗？

　（引导幼儿通过观察选择适宜的钉子
，以及在操作的过程中引导幼儿正确的使用锤子 。）
 。

　问题二：怎么做履带呢？

　师：你们还遇到了什么问题？

　师：那小朋友们觉得用什么材料做履带合适呢？

　师：小朋友的办法可真多 ，希望等会小组讨论中
 ，你们可以尝试用用这些好办法来解决问题。

　师：除了商量做什么样的坦克
，我们还要商量什么呢？

　师幼小结：我们需要商量怎么做坦克？用什么材料制作？人员如何分工？先做什么后做什么？

　二  、幼儿分组进行商量
、讨论

　（一）
、提出游戏要求

　1 、找到自己的好朋友3人一组围坐成圆圈进行商量 ，小组商量好后
 ，请举手示意老师 
。

　2 、每个小组推选一名队长
，游戏结束后请队长进行坦克制作的分享交流
。

　（二）

、商量、讨论

　1  、今天我们的坦克制作还是分成三个小队 ，共同合作完成 。先想一想你和同伴要制作什么样的坦克？

　2

、需要选择什么材料？怎样制作呢？先做坦克的哪个部分后做坦克哪个部分？

　（引导幼儿围绕以上问题与同伴进行讨论）从 
。

　（三）、安全提示

　1  、注意工具的正确和安全使用
 ，取放工具时不奔跑。

　2

、请及时将不用的工具和材料放在指定的位置
 。

　三、幼儿分组制作坦克

　重点指导：幼儿能根据设计图选择适合的材料，通过钉敲  、粘连

、切割等方式制作坦克
。

　四、小结  、评价 。

　1
、我们一起来欣赏下每个小组制作的坦克吧！

　2
、幼儿围坐圆圈讨论：

　（1）我们欣赏了同伴制作的坦克 
，你觉得他们制作得怎么样呢？他们用到了那些材料？

　（2）在制作中有没有遇到什么问题吗？你是怎样解决问题的呢？

　 活动反思

　1 、活动《搭坦克》主题
，孩子们有着浓厚的兴趣 ，参与性较高
 。老师提供的操作材料及辅助材料满足了幼儿操作的需要
。

　2 、在师幼互动中 
，老师能根据幼儿的表现行为作出恰当的回应，更多以“启发

”式引导
 ，激发了幼儿探索欲望

、提高了幼儿思考能力 。

　3、幼儿操作目的性较强
，能根据制作的主题寻找或锯出长度  、宽度相同的木板进行组装
 。

　4

、幼儿在连接圆柱体（油桶）与坦克的身体时 ，幼儿通过反复的尝试、操作找出圆柱体与坦克车身的联结方法
 ，但在实际操作中出现钉子不容易钉进木头  、圆柱体会滑走等情况
，分析原因主要有：幼儿对圆柱体与木板的连接缺乏操作技巧 ，没有关注到材料的特点
 ，着力点不稳；个别幼儿手部力量较弱
。综合以上的分析
，我认为在接下来的木工活动中还需持续关注幼儿此方面的操作问题 ，并为幼儿重新建构新的连接方法做进一步的引导 。

　作为一名默默奉献的教育工作者
 ，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统 
，分析教学问题和需求
，确立解决的程序纲要 ，使教学效果最优化
 。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿教案教学设计3篇 
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿教案教学设计 篇1

　陶艺教案：美丽的树 一

、活动内容：《美丽的树》

　二、活动要求：

　1  、通过身体表现
 ，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态 
。

　2

、巩固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧
，并尝试用落叶来装饰树干
。

　2  、发展幼儿的创造思维和想象力 ，体验陶艺制作的乐趣 。

　三
、材料及环境创设：

　1
、泥 、泥工板每人一份 
。

　2 、课前幼儿去户外观察过树,并拾好大量的叶片小的落叶.

　四

、活动指导：

　（一）带领幼儿赏树
 ，并进行游戏“变变变”,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。“小朋友
，树是千姿百态的 ，树上的树枝也是向各个方向伸展的
 。现在我们来做一个树的游戏“变变变  ”
 ，用我们的身体来表现树的形态
。小朋友可以一个人做
，也可以找伙伴一起来做一棵树 ，看看哪棵树最漂亮 。

”幼儿游戏
 ，教师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态，并及时给予肯定及表扬
 。

　（二）幼儿大胆的动手尝试制作树干 
，教师巡回查看
。

　（三）教师请个别幼儿示范制作树干 。（搓条成树干的；双手捏泥做成树干的）

　教师在请个别幼儿示范时
，教师在旁给予适当的解释说明 ，告诉其他幼儿这种方法的技能技巧 
，及注意的问题
 。（如个别表达能力强的，教师可以直接请该幼儿边示范边说明
。）

　（四）幼儿再次制作树干
 ，并加树枝及树叶 。

　1、要求幼儿大胆的去取泥塑造树干的外型形态
，表现出树干的千姿
 。

　2  、鼓励幼儿用泥来做树枝并与树干连接 ，提醒幼儿注意树枝与树干的关系。

　3

、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上 
。

　（五）、将幼儿展示出来
 ，大家互相欣赏
，讲评
。

　（六）  、以开一个树的展览宣传会将幼儿带出活动室 。

　“小朋友做的树都很好看 ，那你们知道树对我们人类有什么用吗？”幼儿自由发言
 ，“哦
，原来树对我们人类有这么多的好处 ，那我们可得好好宣传宣传 
。走
 ，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。  ”

　大班陶艺活动：有趣的泥巴

　设计意图：

　陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列 
，如秦朝的“兵马俑

”让世人惊叹
 。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了
，并深入到我们的日常生活中 ，使创作不再是陶艺家的专利
。“玩泥”是孩子的天性 
，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚

　内涵又易于掌握

、便于普及的艺术形式 。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力
 ，培养孩子一种终身受用的高尚志趣
，让孩子们开始懂得美 ，开始喜欢艺术
 。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义
 ，更是孩子们快乐的载体
，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝
。在这个活动中 ，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品
 ，让幼儿能够感受陶艺的魅力
，并结合课件以局部展示陶艺品的方式 ，拓展幼儿的想象力 。

　目标：

　1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品
 ，感受陶艺的魅力
 。

　2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力
。

　3.培养幼儿对陶文化的热爱 。

　准备：陶泥 陶艺课件 陶艺实物 陶艺工具若干 背景音乐

　过程：

　一、幼儿听音乐入活动室
 。

　二  、教师逐一出示课件 
，幼儿欣赏并进行发散性思考。

　1

、出示课件一

　小朋友们
，你们看这像什么？（幼儿自由回答）

　2、.出示课件二

　现在又像什么了呢？（幼儿自由回答）

　3  、出示课件三

　现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）

　它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）

　那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？

　教师小结：哦 ，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！

　三
、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品 
，感受陶艺的魅力 
。

　1
、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏
。

　小朋友们
 ，你们看这儿有很多的陶艺作品
，我们一起来看看 。

　师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏）

　2.出示陶艺课件 ，幼儿欣赏精美的陶艺作品 
。

　你们瞧
 ，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）

　四 、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）

　1 、师：我有好多未完成的作品
，现请你们来装饰一下 ，让它们变的更漂亮！

　2

、幼儿分组合作装饰陶艺
 ，教师鼓励幼儿用上陶艺工具
 。

　五、活动结束

　你们真棒
，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！

　自评：

　优点：

　1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间 ，幼儿们在本活动中能尽情地想象  、猜测

、描述、表达
。

　2.本活动的各环节都很清晰
 ，层层递进，让幼儿们从欣赏到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作 。陶艺的魅力不断影响着幼儿 
，从而培养了幼儿对陶文的热爱
 。

　3.课堂气氛较好
，幼儿  、教师

、陶文很自然和谐的融合在一起
。

　不足之处：

　1.由于准备不是很充分 ，将欣赏大师作品这一环节漏掉了 
，所以只能将它移到最后一环节 。

　2.大师作品的不够丰富与美观
 。

　3.装饰材料不够丰富
。

　建议：

　可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合 。

　陶艺：小狗闹春

幼儿教案教学设计 篇2

　幼儿陶艺课教案

　一 课型：团泥技法

　二 课时安排：1课时

　三 教学对象：幼儿

　四 教具准备：课前准备陶土

　五 教学目标：

　1认知目标：在陶艺课中学习英语单词苹果
 ，Apple
 。

　2实践目标：让幼儿学会用捏或搓等方法捏泥团
，制做苹果、汤圆  、人头等。 3情感目标：发展幼儿的创造思维和想象力 ，能充分想象
 ，大胆创作
，体验陶艺制作的`乐趣

　六 教学重点：学会把用手捏或搓陶土的技巧

　七 教学难点：学会表现出事物的大体特征（如苹果是圆的 ，香蕉是长的等特征）

　八 教学过程：

　1 导入
 ，提问幼儿“小朋友
，你们平时吃苹果的苹果是什么形状的？  ”幼儿回答后肯定 ，并让幼儿学习英文单词：Apple 
。学习完后继续提问“我们平时还吃常什么水果？

” 幼儿回答后总结并导入内容
 ，“今天我们学习捏苹果，大家也可以捏其它的水果 
，香蕉
，葡萄西瓜等”
。

　2 引入课题 ，教师讲解陶泥的作用 
，讲解完后做示范，边示范边讲解 。讲解完后可鼓励幼儿做不同水果
 ，“做好后我们把它们放在果园里
，比比谁的水果最做得最好  ” 
。

　3 幼儿自己动手 ，老师巡视并指导
 ，并要求幼儿大胆制作表达
，（可制作其它水果或圆形的 ，如汤圆

、人头等）鼓励幼儿创新。

　九 小结

　1 幼儿互评作品

　2教师讲评作品

　3再次复习英文单词Apple

幼儿教案教学设计 篇3

　陶艺课程第一课

　走进泥巴的世界

　教学目标：

　1、了解陶泥的基本特性  、认识陶艺制作的基本工具及使用方法
 。

　2
、通过启发
、实践体验来陶艺制作的基本技法
。

　3 、让学生感受“玩泥巴
”的乐趣
 ，鼓励学生用自己的手创造美 。

　教学重点：

　感受玩泥巴的乐趣
 。

　教学难点：

　体验陶艺制作的各种技法
。

　教学准备：

　教师：陶泥 、教学课件

　学生：陶泥

、各类制作工具

　教学过程：

　一、泥巴变一变：

　1  、触摸
，感受老师送给大家的特殊“礼物
” 。

　与孩子们交谈 ，送给他们一份礼物
 ，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软 
，并说说自己的感受
 。

　2

、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变  、变

　聊一聊有没有玩泥巴经验
，比如撮一撮

、切一切 ，揉一揉、捏一捏等
。并用一分钟小游戏的形式 
，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多 。

　3  、小结导入：

　（1）小结玩泥巴的方法
 ，并板书
 。（如：搓

、压、切  、印
、捏等）

　（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。

　二
、认识工具：

　1 、课件一一出示各种工具
，并介绍用途 
。

　2 、想一想：

　我们身边的哪些小东西可以替代这些工具
。

　三

、欣赏：

　1、简要介绍陶艺的发展 。

　2  、欣赏学生陶艺作品 ，边欣赏边让学生说说制作的内容
 ，并简要分析其中的制作方法 
。

　四

、体验：

　用手中的陶泥自由制作
，体会玩泥巴的快乐！

　五、总结：

　说说玩泥巴的感受！！

　陶艺课程第二课

　手捏动物

　知识目标：了解并掌握陶艺创作――手捏成型的基本表现技法  、步骤。 技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法 ，塑造动物形象
 。

　情感目标：培养动手能力
 ，创造力
，提高审美情趣 ，增强热爱大自然

、保护动物的意识
。

　教学重点：

　掌握陶艺创作――手捏成型的基本技法、步骤
 ，灵活运用 。

　教学难点：

　抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画
 。

　教学准备：

　陶泥及制作工具 
，课件

　课前安排学生搜集动物的
，观察生活在我们周围的小动物
。

　实施过程：

　导入：欣赏秦俑  、汉俑（动物） ，引出制陶的产生和发展 。

　产生：人类制陶始于新石器时代 
，约有八九千年的历史
 。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造
。

　发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器

、食器、炊器  、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展
 ，人类生活水平的不断提高
，制陶逐步向美化生活环境的观赏性
、装饰性泥塑艺术发展 。

　教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：

　了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象 ，再加以取舍
、装饰 、夸张等艺术手法塑造而成
 ，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱
 。

　1 、整体形象（抓住动物的整体外形）

　注意：舍弃细部
，抓准基本形。

　2

、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工 ）

　注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现 
。

　3、上色处理（抓住动物的色彩特征）

　注意：色彩之间的搭配 ，突出动物本身明显的色彩特征
。

　教师现场制作海豚泥塑

　学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点
 ，制作顺序是什么？思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点 。

　夸张的脸

　教学目标：

　1.学习抓住人物头像特征
，进行夸张的表现手法；并尝

　试泥塑 ，进行头像立体造型 
。

　2.启发学生观察感受人物五官  、表情特征
 ，探索用泥塑造型语言，夸张塑造 
，大胆趣味地表现人物头像
，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

　3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣 ，培养对漫塑人物的审美情趣
 。 教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸
。

　教学难点：抓住人物形

、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现 。

　课前准备：

　（学生）陶艺工具

　（教师）课件、泥巴

　教学过程：

　一  、 游戏导入：

　1

、表情大PK
 。（看词做表情 
，与中比较）

　2、欣赏

　导入：夸张的脸

　二  、欣赏探究：

　1

、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法
。

　（1）观察快乐、悲伤  、发怒等表情五官的变化

　（2）探究欣赏简笔漫画人物头像 。启发学生观察夸张的表现方法
 。

　形的夸张：夸大法
 ，如小的更小
，圆的更圆 ，曲的更曲；变形法：如改变鼻子结构
。

　神态的夸张：如发怒时
、眉毛直立
、额头冒火 。

　欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习

　2 、学习造型表现方法：

　边欣赏边示范（团报纸成型 、泥板围筑

、分析添加）：

　（1）欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品

　（2）欣赏陶艺学生作品
 ，启发：用泥塑造夸张的五官
，有更多的变化方法
 。

　三  、学生创作：

　学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。注意夸张变化 
。

　四

、展示评价：

　1、学生给自己的作品取名 ，进行评价
。

　2  、对比
 ，找出最夸张的脸 。

　五

、用表情表示对课堂感受
，结束 
。

　板书设计

　形的夸张

　夸张的脸 夸大、变形等

　神态夸张

　有趣的“空心球 ”

　一  、 教学目标：

　1

、 通过本课教学 ，了解空心球的基本特点。

　2、 学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法
 ，创作出一个有趣的“空心球 ”
 。

　3  、 在创作过程中，提高学生的观察能力
、概括能力
、动手能力等
。

　二 、 教学重 、难点：

　重点：学习泥球捻捏法 。

　难点：抓住空心球夸张地进行表现 
，创作出一个有个性的“空心球

”
 。

　三

、 教学准备：

　学生：泥塑工具等
。 教师：课件、泥  、泥塑工具

、板等 。

　四、 教学过程：

　1  、谈话导入
，揭题《有趣的“空心球”》

　利用一个实心的泥玩具导入 ，引出空心球
 。

　2

、制作空心球

　教师示范 
，边做边讲解要点，板书：泥球捻捏法
。

　3、玩一玩

　学生动手做空心球
 ，教师巡回指导 。

　4  、变一变

　教师现场创作一个有趣的“空心球  ”
，猜一猜做的是什么？运用了什么方法？ 板书：变一变

、加一加、减一减

　5  、赏一赏

　欣赏 ，了解更多有趣的作品
 ，以此打开学生思路
 。

　6
、做一做

　作业要求：发挥想象
，创作出一个有个性的“空心球

”。

　7
、评一评

　说说自己作品的特点 ，请同学说说你的看法
 ，教师适当地加以点评 
。

　8 、课后延伸

　认识一些其他制作空心作品的方法
。如挖空法 、塞纸法等 。

关于“幼儿园手工优质课教案”这个话题的介绍
，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！