中班公开课优秀教案

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中班公开课优秀教案

中班语言公开课教案：故事《送你一把伞》

活动目标：

　1、帮助幼儿在情境表演中理解故事内容，并能与同伴大胆想象故事情节。

　2、引导幼儿学说句式：大象，我的小花伞借给你，给你的×××挡挡雨。同时体验帮助别人带来的快乐。

　3、鼓励幼儿积极参与同伴的讨论。

活动流程：

　创设“雨中散步”的情境——讨论“为什么大象不出来”——发散思维帮助大象想办法——各种形式练说对话——延伸活动、自由表演。

　活动准备：

　实物小花伞若干把、动物手饰若干、轻音乐、故事磁带、实物投影仪、故事5张。

活动过程：

　 一、幼儿两两撑一把小花伞，创设“雨中散步”的情境。

　1、师：春天到了，下起了小雨，让我们撑着小花伞一起到雨中去散步吧！（播放轻音乐）

　2、打开实物投影仪。

　师：看，森林里的小动物也撑着小花伞出来散步了，我们一起跟它们打个招呼吧。咦！我的好朋友大象怎么没有出来？谁看见大象了？

二、观察故事（一）：

　1、师：哎呀，大象为什么不出来玩呢？

　（请幼儿大胆讲述理由）

　2、师：这个小秘密藏在一个故事里面，大家一起来听一听。

　（故事的名字“送你一把伞”贴在电视机上）

　3、提问：究竟是什么原因？（可以多请几位幼儿回答）

　 三、幼儿与同伴相互交流、发散思维。

　1、师：大家快帮大象想个办法吧！

　2、幼儿自由讨论时，教师可以巡回指导、倾听。

　3、个别幼儿在集体面前讲述。

　4、教师小结，出示“笑脸”的大象。

　师：看，小朋友帮助了大象，现在它的表情是怎样的？你帮助了大象，心里也感到怎样？

　 四、观察故事（二）：

　1、师：现在大象出来玩了吗？它有没有雨伞呢？

　假如你是小动物，会对大象说些什么？会怎么做？

　2、准备一把小花伞，幼儿轮流撑伞、轮流说，教师扮演大象。（边表演边播放轻音乐，让幼儿感受一种“关爱”的美。）

　3、师：那故事里的小动物会怎么说呢？我们继续来听。

　五、利用动物纸偶，学说句式“大象，我的小花伞借给你，给你的`×××挡挡雨”。

　1、幼儿个别说、集体说。

　2、讨论：为什么小乌龟的雨伞给脚趾头挡挡雨？而小熊的雨伞可以给大耳朵挡挡雨呢？

　3、幼儿把椅子下的动物纸偶戴上，分成四组，围成一个个小圈进行小组交流。引导幼儿想一想：自己扮演的动物，雨伞适合给大象的哪里挡挡雨？（提醒幼儿可以交换纸偶）

　4、讨论：为什么大象不愿意接受小动物的帮助呢？大象在雨中淋着雨，时间长了会怎么样呢？

六、观察故事（三）、（四）：

　1、师：幸亏现在是春天，而且下得是小雨，大象还可以在大树下避避雨。可你们看，大树还在漏雨呀，该怎么办呢？

　2、幼儿自由讨论、出主意。

七、观察故事（五）：

　1、师：那故事里会有谁来帮忙呢？结尾究竟是怎样呢？让我们一起来静静地听一听。

　2、幼儿简述故事的结尾。

　3、故事主题小结。

八、结束活动：

　师：来，我们一起撑着小花伞，也到幼儿园的院子里去做一把大树伞吧！（播放“小花伞”的快乐音乐，幼儿两两撑着小花伞走出活动室。）

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幼儿园中班音乐公开课教案《拉个圆圈走走》

设计意图

对于中班孩子而言，他们的数数能力由小班的手口一致点数逐渐发展到目数、目测数群、接着数；而从数数的种类上又可以分为有序排列的数、封闭式数数和散点状的数数。对于我们班的孩子而言，他们已经有了一定的目测数群的能力，能够目测5以内的数群。因此在活动的第一个环节为娃娃数衣服上的秘密时，我所预设的元素都是5以内的。同时，为了给于孩子们一定的挑战，我在数的种类上安排了孩子们数一些并不是规整排列的衣服上的元素（如散点状排列的纽扣、蝴蝶结等）；在数数方法上，我通过加一件衣服，让孩子们尝试用接着数的方法先目测一部分再接着往下数，从而得到总数。

活动目标

1、在游戏中乐意从自己的衣服上发现数字秘密，体会生活中有很多数字。

2、尝试用多种方法进行数数，体验数数的快乐。

活动重难点

重点：理解“衣服上的数字”的含义，发现衣服上蕴含多种数字而且会改变

难点：综合运用多种数数方法，正确数数，不漏数也不多数

活动准备

经验准备：

对于各种数数方法有一定的经验，比如正确点数、目测数群数数、接着数等。

环境准备：

1、观察幼儿服装，事先让幼儿穿着有纽扣的衣服来园，便于随后的数数活动

2、钉有纽扣的马甲，每件马甲上纽扣的数量、位置、大小均不同，便于孩子运用多种方法进行数数（附图）

3、活动配套PPT

活动过程

一、说说娃娃衣服上的秘密：

（一）活动导入

重点提问：

天气越来越冷了，老师为娃娃准备了一件衣服。

这件衣服不单漂亮，里面还藏着很多的数字秘密呢！

（二）配合PPT演示衣服上的数字秘密是什么

重点提问：衣服里藏着数字1的秘密，1表示它有一个帽子；藏着数字2的秘密，2表示它有2个袖子。你能继续发现数字3、4、5的秘密吗？

设计意图：孩子们在一开始的时候会将数字秘密和现实的数字联系起来，会觉得衣服上是没有数字的。而这个问题通过PPT的演示，帮助孩子们了解老师所说的数字秘密是指衣服上那些有一定数量的物体，是要通过数数才能够发现的。从而引导孩子仔细观察衣服，数出3朵小花、4个口袋、5粒纽扣，并通过ppt进行验证

小结：“原来娃娃衣服上真的藏着这些数字秘密。”

二、找找自己衣服上的秘密

（一）引导幼儿寻找自己衣服上的数字秘密

重点提问：

1、娃娃衣服上的秘密被你们发现了。那么你自己的衣服上是不是也有这些数字秘密呢？

设计意图：激发孩子们的兴趣，引导他们关注自己的衣服

2、请你找个空地方自己去数数看。数的时候一定要看仔细，不能多数也不能漏数。看不清楚的可以照照镜子，也可以请一个好朋友帮你一起数一数。

设计意图：这是孩子们自行操作前的一个要求。其中有数数的要求，也有在操作过程中的方法推介。让孩子们知道如果自己数的时候有困难，可以去求助同伴也可以借助其他东西。在孩子操作的过程中老师也要着重观察孩子数了哪些地方，是否数正确

（二）分享交流自己衣服上的数字秘密

重点提问：

1、你找到了哪些数字秘密？你的衣服上有1吗？

有找到比3多的吗？

2、你是怎样数出来的？

设计意图：这是一个交流的过程。孩子们很乐意地告诉老师他们发现自己的衣服上原来也有数字秘密——5粒纽扣、4个口袋、3个娃娃……老师在介绍的时候可以不断扩充孩子们的关注面，不断引导他们关注衣服的各个方面。另外在介绍过程中可以多补充些数学元素，其中包括问问孩子们“谁的秘密比数字*还要多？”——数字多少；“你用什么办法数出来的？”——数数的方法，并帮助孩子们归纳整理，数量少的可以用目测的方法，排列无规则的可以按照顺序一个一个数等等

小结：“原来每个人的衣服上都会藏着数字秘密。”

三、变变衣服上的数字秘密

（一）通过PPT演示，为娃娃原先的外套加上一件马甲

重点提问：

娃娃穿上了这两件衣服，身上的数字秘密就变掉了。现在娃娃的身上有了数字6和7的秘密，你们找到了吗？

设计意图：引导孩子用接着数的方法发现6个口袋和7粒纽扣，从而明白原来加了一件衣服，身上的数字秘密就会变掉，也为接下去的活动做了铺垫

（二）请孩子穿上老师提供的马甲之后去数一数，看看衣服上的数字秘密有没有变化

重点提问：

老师为你们每一位孩子都准备了一件小马甲，这些马甲有的前面有纽扣后面也有纽扣；有的前面有口袋，后面也有口袋。一定要看清楚。请你们每人选一件马甲，找个空地方去数一数。看不清楚的话可以找好朋友帮忙，也可以照照镜子。

设计意图：在孩子自行操作之前对孩子有活动中可能出现的问题进行预警，提醒他们仔细观察，数仔细。与此同时，在孩子们操作的过程中老师也需要观察孩子的情况，注意孩子用哪种方法数，是否数全了，在数数过程中是不是运用了镜子、同伴来帮助自己数得更正确

（三）幼儿数数，教师观察

（四）分享交流数数结果

重点提问：

1、你衣服的数字秘密变掉了吗？变大了还是变小了？

设计意图：老师进一步的强调，让孩子们发现加了一件马甲之后，自己原先的那些数字秘密发生了变化，而且都变大了

2、你的身上有7吗？有10吗？有没有比10大的数字？

设计意图：继续进行数字大小概念的强化，使得活动“数”味更浓。于此同时，在验证的过程中，进一步强化数数的方法，引导孩子们先目测一部分再接着数，并发现原来用接着数的方法能够使得数数变得更快

小结：“原来加上一件小马甲，衣服上的数字秘密都会变大。”

四、看看生活中更多的秘密

（一）回顾活动联系平时生活

重点提问：

1、一件普普通通的衣服上面，原来藏着那么多的数字秘密。还记得自己今天衣服上有多少粒纽扣吗？

2、知道了纽扣的数量，我们平时穿衣服扣纽扣的时候可以怎么做呢？

设计意图：引发孩子将今天的活动内容和平时的生活联系起来，在平时扣纽扣的过程中用用今天的发现，一边扣一边数，让自己的纽扣不再扣错

小结：“如果我们知道了自己的纽扣数量，平时每一次扣纽扣的时候只要一边扣一边数就不会扣错了。”

（二）关注身边，引发思考

重点提问：

其实我们的生活中到处都有数字，除了衣服上你们还能发现身边其他地方的数字秘密吗？

设计意图：引导孩子从对自己的衣服的关注逐渐转移到身边的事物，激发孩子继续寻找的兴趣

　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班音乐公开课教案《拉个圆圈走走》，欢迎大家分享。

　幼儿园中班音乐公开课教案《拉个圆圈走走》 篇1

　教学目标：

　1、学会与同伴拉成一个圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一小节立即停止不动。

　2、大胆想出新的停止不动的动作，快乐的游戏。

　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　4、通过整体欣赏音乐、和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　教学准备：

　1、对圆形有一定的认知经验。

　2、配套音乐。

　教学重点与难点：

　拉成圈朝一个方向走，并在最后一小节立即停止不动，大胆想出不动的动作。

　教学方法与手段：

　谈话讨论法、游戏教学法

　活动过程：

　一、学习拉圈朝一个方向走。

　1、师：小朋友们，想一想，我们怎样做，才能排列才能变成一个大圆圈呢。请大家讨论一下。

　2、师：再想一想，大圈怎样才能转起来呢。

　3、教师指导幼儿走圈。

　幼儿活动：

　幼儿排成大圈幼儿排成圈转起来手拉手，身体转向同一方向并进行（如，向右，则右脚开始走）

　设计意图：

　引导幼儿学会走圈，为下面做铺垫。

　二、欣赏歌曲，学玩游戏。

　1、老师唱歌。“请小朋友听一听老师唱的歌，都唱了些什么？”

　2、老师唱歌，“老师来唱歌，请小朋友根据老师的歌来走圆圈，要记得最后蹲下不动。”

　3、带领幼儿一起边唱边游戏。

　“现在，老师请小朋友一起来边唱边走圆圈。

　幼儿活动：

　听老师唱歌，注意听歌词在老师的歌声下，拉圆圈走，在歌曲最后一小节迅速蹲下不动和老师一起边唱边走圆圈

　设计意图：

　层层递进，先了解词意，为蹲下不动做铺垫。

　然后熟悉旋律进行走圆圈，最后达到边唱边走圈的目的。

　三、想出新的停止不动的动作继续游戏。

　1、师：小朋友你们想一想，除了“蹲下”以外，我们还可以做什么动作也不会动？

　大家可以先讨论一下。

　2、教师根据幼儿提出的动作进行练习（如，站好，叉腰等）

　3、选择某一种新动作，完整的游戏。“现在我们来吧刚才的新动作做一遍”

　延伸：

　逐步发展，如“拉个圈圈跑跑”等，当熟悉游戏后，自由组成几个圈游戏。

　幼儿活动：

　讨论并想出新的动作，练习新动作，完整地把某种新动作做一遍

　设计意图：

　发展幼儿的创编能力，感受创编与成功的快乐。

　教学反思：

　《拉个圆圈走走》是一个集体游戏，幼儿参与的积极性很好。首先通过讨论引导幼儿围成一个圆圈，并学习朝一个方向走。在这个部分中有一个难点，有的幼儿分不清方向，所以在游戏中，有些小朋友和别人的方向相反，总是会撞起来。需要教师用手势引导。尽管如此，还是很难做到全部方向一致，如果在活动前在他们的右手上都贴一个标记，这样更利于幼儿的辨别。整首歌曲演唱比较容易，幼儿学习的很快，并能根据歌曲内容做动作。但在创编环节幼儿的思维有点局限，想出的都是模仿动物的样子，具体的动作表现的不明显。

　幼儿园中班音乐公开课教案《拉个圆圈走走》 篇2

　教案活动目标：

　1、学做《拉个圆圈走走》的音乐游戏，能拉着同伴的手围城圆圈，按逆时针方向走，并能随歌词内容的变化而改变动作。

　2、乐意随着音乐边唱边游戏，体验与同伴、老师一起游戏的快乐。

　活动准备：

　1、活动前组织幼儿欣赏歌曲《拉个圆圈走走》，让幼儿熟悉歌词内容和歌曲旋律。

　2、活动前请幼儿练习拉住同伴的手围成一个大圆圈。

　3、录音机一只，磁带。

　4、活动前请3~5位小班幼儿学会做该游戏。

　活动重难点：学做《拉个圆圈走走》的音乐游戏，能拉着同伴的手围城圆圈，按逆时针方向走，并能随歌词内容的变化而改变动作。

　活动过程：

　一、欣赏歌曲《拉个圆圈走走》一遍。

　二、告诉幼儿：这首好听的歌，还能做游戏呢。请幼儿观看小班小朋友做游戏1~2遍。

　三、教师和全体幼儿手拉手围成一个大圆圈，随着音乐开展游戏，游戏时鼓励幼儿跟唱歌曲。

　活动反思：

　在这次活动中主要是以游戏的形式开展的，所以幼儿的参与性相当高，在活动中，幼儿表现的很积极，通过本次活动使幼儿在倾听音乐的同时感受了音乐节奏的快慢，从中激发了幼儿演唱歌曲的欲望，同时也调动了幼儿的积极性。使幼儿在欢乐愉悦的气氛中参与游戏。

　在活动中发现幼儿在学唱歌曲上有明显的进步，基本幼儿园都愿意跟着老师一起学唱，在游戏过程中幼儿都乐意也老师一起游戏，因此在歌曲原有的基础上，我又创编了各种动作使幼儿的兴趣增加。

　但是唯一不足的就是，在游戏过程中，幼儿不能一直手拉手的游戏，总是有幼儿把手断开来，从中会导致游戏的不完整。

　幼儿园中班音乐公开课教案《拉个圆圈走走》 篇3

　活动目标：

　1、进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行游戏，体验游戏的`快乐。

　2、以小组的形式进行游戏活动，并在歌曲结束时立刻蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动重难点：

　活动重点：进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行游戏，体验游戏的快乐。

　活动难点：以小组的形式进行游戏活动，并在歌曲结束时立刻蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。

　活动准备：

　音乐

　活动过程：

　一、律动、练声

　《我们大家做得好》

　《我是小兵》

　《小鸟醒来了》

　《下雨了》

　《碰一碰》

　二、复习歌曲

　1、教师：刚才小朋友们表现得都很不错哦，现在请小朋友再来听一听这首歌曲，看看你们还记得吗?

　教师弹奏歌曲，请幼儿说说歌曲的名称及大概的内容。

　2、教师边弹奏歌曲边带领幼儿复习歌曲内容。

　三、幼儿演唱歌曲及创编歌词内容

　1、教师：小朋友，现在请你们自己来跟着老师的音乐完整地唱一遍歌曲吧!

　教师带领幼儿集体演唱歌曲。

　2、教师：小朋友，儿歌里面请小朋友一起拉着小手走走、跑跑，我们还可以怎么样做呢?

　3、教师：除了可以看谁蹲下、站好，我们还可以做出做什么动作呢?

　4、教师小结幼儿所说的内容，并引导幼儿唱进歌曲里面。

　5、教师：小朋友，现在我们一起把自己编的歌曲完整唱一遍吧!

　四、带领幼儿进行音乐游戏

　1、教师：小朋友，你们想和自己的小伙伴一起玩这个好玩的游戏吗?现在我请几个小朋友先来跟老师一起示范，看看这个游戏是怎么样玩的吧!

　教师请几名幼儿来进行游戏示范。

　2、教师请幼儿分组进行游戏内容。

　教师：小朋友，现在我们一组一组的小朋友来拉好小手，走成一个小圆圈吧!与自己同一组的小伙伴一起来玩这个游戏吧!

　教师弹奏歌曲，让幼儿进行游戏。

　五、结束活动

　1、教师：小朋友，这个游戏好玩吗?今天我们也玩得累了，现在请小朋友一起休息一下吧!

　2、教师：回到家里也请小朋友们与自己的家人也一起玩这个好玩的游戏吧!

　3、结束活动。

　活动反思：

　这个音乐活动简明轻快，幼儿非常喜欢参与。第一环节：先请幼儿倾听，让幼儿熟悉旋律，然后在让幼儿打节奏，感受歌曲的变化和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么?让幼儿回顾歌曲的内容，随后反复感知，加深幼儿的歌曲印象。

　幼儿园中班音乐公开课教案《拉个圆圈走走》 篇4

　活动一：音乐活动

　活动内容：拉个圆圈走走（第一课时）

　活动目标：

　1、初步让幼儿感受歌曲旋律，并学会判断歌曲节奏的快慢。

　2、认识休止符号的唱法，从中激发幼儿演唱歌曲的欲望。

　活动准备：

　钢琴、录音机、磁带、教学挂图、

　活动指导：

　一、律动入室，教师放律动曲音乐幼儿律动入室。

　二、教师出示挂图，激发幼儿兴趣

　“挂图上有谁？他们在干什么？”、“小朋友在拉圆圈干什么？”

　三、激发兴趣，学习新歌

　1、教师示范演唱歌曲一遍，让幼儿拍手打节奏。

　2、学习歌词，让幼儿念白。

　3、幼儿学习演唱歌曲

　四、教师结合教育挂图，有感情地演唱歌曲一遍让幼儿欣赏。

　五、播放歌曲录音，教师带领幼儿听音乐一拍一下地拍手。

　活动反馈：

　本次活动主要是以游戏的形式开展的，所以幼儿的参与性相当高，通过本次活动使幼儿在倾听音乐的同时感受了音乐节奏的快慢，

　从中激发了幼儿演唱歌曲的欲望，同时也调动了幼儿的积极性。使幼儿在欢乐愉悦的气氛中参与游戏。

　活动二：音乐活动

　活动内容：拉个圆圈走走（第二课时）

　活动目标：

　1、要求幼儿有感情的演唱歌曲，并要求口齿清楚、气息连贯。

　2、让幼儿自编动作表演歌曲，培养幼儿的创造力，表现力。

　3、鼓励幼儿大胆的参与游戏，激发幼儿热爱音乐的情感。

　活动准备：

　钢琴、录音机、磁带、教学挂图、

　活动指导：

　一、律动入室，教师放音乐进行律动入室。

　二、复习歌曲《拉个圆圈走走》

　三、出示挂图，引导幼儿自编动作进行歌表演。

　表扬创编得好的幼儿，鼓励个别胆小的幼儿进行创编

　四、教师请个别幼儿表演给大家欣赏。

　五、将全体幼儿编的动作串起来组合成新的歌表演。

　六、教师放音乐，让幼儿自由表演。

　活动反馈：

　通过上次活动幼儿已经掌握了歌曲的情况下，在本次活动中我们以游戏的形式开展，我们在活动中发现幼儿在原有的基础上进步了许多，他们开始脱离教师手把手的传授方式，而进行自主创造性地编排游戏，用自己喜欢的动作来进行音乐游戏。

　幼儿园中班音乐公开课教案《拉个圆圈走走》 篇5

　目标：

　1.能边唱歌边和同伴拉成圆圈顺着一个方向合拍地走。

　2．感知空间位置的变化。

　3．体验和同伴共同游戏的乐趣。

　准备：

　1．幼儿在集体中进行过有简单队形要求的音乐活动。

　2．教师在钢琴伴奏下演唱歌曲，录制成音频资料，并配上提示语保存于u盘中。

　音乐开始前的提示语：小手拉小手，大家手拉手，围个圆圈走走。(停顿，给幼儿留出拉手的时间)准备好了吗?我们要开始了!

　玩法说明：

　幼儿根据音频中教师的提示语，手拉手围成一个圆圈，听着音频中的歌声，尝试边唱歌边和同伴顺着一个方向合拍地走，并保持圆圈不变形，在歌曲最后一句的句末，按照歌词的提示拉着圆圈蹲下。

　指导要点：

　1．幼儿拉手围成圆圈行进是活动的难点，幼儿可能只顾着走而不唱歌，各人走的方向也会不一致，教师不要急于要求幼儿边唱边走，可以让幼儿先面向圆心站立，然后拉起小手，试着朝右手方向即逆时针方向行进。

　2．如果发现圆圈变形，可以请幼儿看一看、说一说圆圈为什么会变形，从而引导幼儿知道拉成圆圈行进时要保持间距，注意不能随意往圆心或与圆心相反的方向走。

　3．有的幼儿可能不按歌曲的节奏走，教师可引导其观察同伴的动作，也可用突出节奏的伴唱或自身肢体语言提示幼儿有节奏地走。

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