中班数学谁比谁多的教案

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幼儿园中班数学教案：谁多谁少

教师：屈老师

活动目标：

1.复习5以内数字.

2.会比较5以内数量的多少并进行排序.

3.掌握5以内各数之间的关系.

活动准备：

1.贴绒5张（如图）,5以内数字卡片一套,铃鼓1只.

2.幼儿每人一套5以内数字卡片.

1.数数并匹配数卡.

出示5张贴绒；随意摆放让幼儿观察,提问：上有些什么?他们分别有几只?让幼儿点数每一张的动物数量,并说出总数.

出示1——5数字卡片,提问：你们还认识这些数字吗?让幼儿认读.

请幼儿根据每张上动物的数量送上相应的数字卡片,并说出：×只××,送给你数字×.将数字卡片粘在动物卡片上.

2.排序.

教师：谁能按从少到多的顺序给小动物排队?请一名幼儿上来操作.排完后,请全体幼儿检查.

教师提问：谁排第一?为什么?谁排在小狗后面?为什么?……依次比较5以内数量的多少.

引导全体幼儿说出排列顺序.

3.游戏：听鼓声拍手.

比敲鼓声多（或少）一.并说出：你敲3次鼓,我拍4（2）次手,4（2）比3多（少）1.

4.游戏：看谁举得对又快.

教师口述,幼儿举起相应的数字卡片,如：比3多1、（幼儿举起数卡3）等,看谁反应快.

（更多教案尽在：屈老师教案网）

中班数学9的形成教案

必备幼儿园中班数学教案六篇

　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的幼儿园中班数学教案6篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班数学教案 篇1

　有益的学习经验：

　学习8的形成，进一步了解7添上1是8，7比8少1，8比7多1。

　准备：

　贴绒卡片：小圆片7个，三角形8个。

　活动与指导：

　1．出示小圆片7个，贴成一行让幼儿点数后说出总数，再出示三角形7个，一一对应地贴在小圆片下面，让幼儿目测后说出总数，启发幼儿比较两组图形的多少，说出圆片和三角形片一样多，都是7个。

　2．出示1个三角形片，添在7个三角形后面，让幼儿点数，三角形有几个，说出7添上1是8。将8个三角形和7个圆形比较，引导幼儿说出三角形比圆形多1，圆形比三角形少1，8比7多1，7比8少1。

　3．教师敲铃鼓，第一次敲7下，第2次敲8下，问幼儿两次各敲了多少下，哪一次敲得多些?多几?哪一次少些?少几?

　4．让幼儿根据数字8，画出自己熟悉的8个物体。

　幼儿园中班数学教案――给圆圈涂色

　幼儿园中班数学教案――给圆圈涂色

　有益的学习经验：

　熟练地掌握7以内数字的顺序，理解相邻的两个数，前面的一个数比后面的一个数小1，后面的一个数比前面的一个数多1。

　准备：

　1．每个幼儿一张画有圆点和数字的卡片，卡片上每行的左边是1―7中间的一个数字，右边是7个圆圈，数字1―7从上往下按序排列。

　2．数字1―7的卡片每个幼儿一套。

　活动与指导：

　1．给幼儿发卡片，让幼儿按每行左边的数字将右边的小圆圈涂上颜色，涂完后，与幼儿一起小结：按顺序排列的数，每一个数都比它前面的数大1，比它后面的数小1。

　2．让幼儿把数卡摆在桌子上，找到最小的数，把它放在最前面，然后按数的大小从小到大排列数卡。

　仔细观察数卡的排列顺序是否正确，如果不对，应该怎样改正。

　幼儿园中班数学教案――给小狗骨头吃

　幼儿园中班数学教案――给小狗骨头吃

　有益的学习经验：

　1． 理解9、10之间的关系，知道9比10少1，10比9多1。

　2． 从许多物体中找出1-10个物体并根据数字的大小由小到大将数卡排序。

　2．准备：

　1．贴绒卡片，狗9只，骨头10根。

　2．每个幼儿1―10的数字卡片、实物卡片各一套。

　活动与指导：

　1．出示9只狗的卡片，用游戏的口吻告诉幼儿：小狗排成队要出去找骨头吃，数数小狗有几只?让幼儿点数，说出总数。

　2．教师出示9根骨头的卡片，告诉幼儿：小狗找到骨头了，请1个幼儿上前来给小狗分骨头。问幼儿每只小狗是不是能分到1根骨头，指导幼儿将骨头一一对应放在小狗下面，数数骨头有几根，说出小狗和骨头一样多，1只小狗l根骨头。

　3．教师再出示1根骨头，放在一行骨头的末尾，让幼儿说出骨头共有几根，将数卡10贴在旁边，比较小狗和骨头的数量，骨头多些，9比10少1，10比9 多1。

　4．发给幼儿数卡和实物卡，让幼儿将数卡摆在桌子上，找出相应的实物卡，摆在每张数卡两边，然后将他们按数字大小由小到大排队。

　5．指导幼儿做练习

　(1)引导幼儿观察画面，理解图意，知道9添上1是10。

　(2)让幼儿按群数数，说出总数：花生、蚕豆、豆芽都是10。

　(3)首先让幼儿理解1只青蛙吃1条虫，10只青蛙要有10条虫，数数青蛙和虫各有多少，比较青蛙与小虫的数量，小虫少几就添画几。

幼儿园中班数学教案 篇2

　 活动目标：

　1.用故事情境激发幼儿对数学的兴趣。

　2.知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

　3.理解并能说出相邻数间多1、少1的关系。

　4.发展幼儿的观察力、比较能力和思维的灵活性。

　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　 活动准备：

　教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圆点卡。

　学具：幼儿每人一套操作卡。

　 活动重难点：

　知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

　理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　1.师幼一起玩游戏“吹泡泡”。调整幼儿情绪，进入活动状态。

　2.教师用谈话的方式引入游戏“找邻居”，帮助幼儿理解相邻的意思。

　师：站在我们旁边，离我们最近的小朋友就是我们的邻居，大家找找看你的邻居是谁和谁。

　师幼一起小结：我们每个人都有两个邻居，一个在左边一个在右边，是我们的左邻右舍。

　二、基本部分：

　1.设计故事情境，为美羊羊等找邻居。

　(1)复习6以内的数和6的形成。

　(2)分别为每只羊找邻居。引导幼儿说出为什么?(一左一右、最近等)

　2.帮助屋顶上的数字找邻居。幼儿运用知识迁移，找出数字的左右邻居。

　3.引导幼儿发现相邻数之间多1、少1的关系。(活动难点)

　教师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，辅助圆点卡，引导发现。

　师：小朋友都说1和3离2最近，是呀他们是紧挨着2的，那1和2之间，3和2之间相差几呢?

　根据幼儿的反应，适时出示圆点卡，运用比较的方法，帮助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系。

　师幼共同小结：一个数的相邻数就是比它少1和比它多1的那两个数。

　4.幼儿动手操作，自由选择操作板，为2或3、4、5找相邻数。在操作摆弄的过程中进一步感知、理解相邻数之间少1和多1的关系。

　5.展示幼儿操作板，集体检验、纠错，加深巩固幼儿对相邻数的认知。

　教师要善于鼓励肯定幼儿的表现。尊重个体差异，注重因材施教，对能力弱的幼儿提出希望，将材料和错误的操作放在区角里，鼓励幼儿反复操作;对能力强的幼儿可提出更高的要求，如，到区角里为其他数找相邻数等。此环节要将集体活动和区角活动紧密结合。

　三、结束部分：游戏——“找邻居”。

　通过游戏复习巩固对相邻数的认知，舒缓幼儿学习的紧张氛围，在游戏中轻松结束活动。

　 活动反思

　本次活动《左邻右舍》是学习2——5以内相邻数的新授课。在设计的过程中，充分利用幼儿对动画片《喜羊羊与灰太狼》里面小动物的喜爱，创编故事情境引出课题，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以情境的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿轻松地在故事情境中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

　请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂、由具体形象到抽象等规律。在此基础上引导幼儿发现相邻数之间的关系，我以2的邻居为例，启发幼儿操作探索，发现每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多1，从而为探索3、4、5的.相邻数作铺垫。帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

　幼儿人手一套的数学操作材料能最大限度地激发和满足幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动，在操作摆弄学具中感知相邻数之间多1和少1的关系。

　相邻数这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度，通过孩子们的操作展示，我们发现大多数孩子们都能正确操作，也有个别孩子没有完全理解，这是很正常的现象，这需要给幼儿足够的操作机会反复摆弄验证，因此我将材料继续投放到区角活动中，使得集体活动和区域活动紧密结合，互相发挥其作用。

　另外在数学活动中，还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，因此我们在幼儿理解“邻居”的基础上，会在第二课时，将“邻居”转换成“相邻数”这个专用词。

幼儿园中班数学教案 篇3

　 活动名称：

　纽扣分类

　 活动目标：

　1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。

　2、复习点数6以内数量的技能。

　3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。

　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　 活动准备：

　大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。

　 活动过程：

　一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。

　二、观察多样的纽扣。

　1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）

　2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？

　3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。

　4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。

　5、请一个幼儿表演分类方法并记录。

　6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。

　7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。

　三、纽扣拼画。

　1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。

　2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园中班数学教案 篇4

　活动过程：

　1、预备活动。

　师幼互相问候。

　走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。

　北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）

　2、集体活动。

　（1）学习6的形成。

　教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。

　小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.

　（2）幼儿自己操作探索7的形成。

　幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。

　（3）认读数字6、7.

　教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”

　3、操作活动

　完成《操作册》第3册第9——10的活动。

　活动延伸体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。

　活动提示：教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

　生活中的数学：1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。

　活动目标：1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7.3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。

　活动准备：1、教具准备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。2、学具准备：“数字客片”。3、《操作册》第3册第9—10页。

幼儿园中班数学教案 篇5

　 活动目标

　1.掌握5的分合方法，理解总数与部分数之间的等量关系，初步感知两个部分数之间的互换关系。

　2.培养细致的观察力和初步的推导判断能力。

　 活动准备

　1.课件-数学：

　[2-68]分开和聚集，[2-70]分开和聚集，[2-72]分开和聚集。

　2.乐趣卡：寻找隐藏的画

　 活动过程

　一、导入

　1.找5游戏，引起兴趣。

　教师：小朋友们，今天我们玩一个找5的游戏，找一找我们的身体上，教室里有哪些东西和5有关系，比一比看谁找的最多？

　2.教师可启发幼儿，“我的衣服上有5颗扣子”“我的右手有5个手指头”

　二、展开

　1.幼儿操作初步感知5的组成

　让幼儿利用手中的小花在桌子上分一分、合一合，并让幼儿口述分、合的结果，感知5的几种分法。

　2.课件：2-68分开河聚集，2-70分开和聚集

　（1）教师展示课件，进行讲解演示，帮助幼儿理解5的组成。

　（2）展示5的组合式，教幼儿正确表达分合式：

　5可以分成1和4，

　5可以分成2和3，

　5可以分成3和2，

　5可以分成4和1；

　1和4合起来是5，

　2和3合起来是5，

　3和2合起来是5，

　4和1合起来是5。

　小结：5共有4种分合法。

　3.课件：2-72分开和聚集

　观察比较，引导幼儿比较5的两种组成形式有什么相同与不同点，发现两个部分数的变化，进一步体验、理解它们的互换规律。

　4.游戏练习“凑数”巩固5的组成。

　玩法：教师说：我出1，幼儿：“我凑4，1和4合起来就是5”。

　三、结束

　训练观察力：寻找隐藏的动物

　请小朋友在树林中找出5个隐藏的小动物。

幼儿园中班数学教案 篇6

　 一、活动前思考：

　1．设计意图：

　《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。

　2．重点难点：

　重点：感知10以内的数,初步认识数字10。

　难点：学习数字和、圆点进行匹配。

　 二、过程实录：

　 （一）活动目标：

　1．感知10以内的数,初步认识数字10。

　2、理解10表示的实际意义,学习数字和圆点进行匹配。

　3．大胆参与数学操作及交流活动。

　（二）活动准备：

　1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）

　2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个

　 （三）活动过程：

　 1、复习9以内的数量

　1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场）

　2）游戏：找座位，根据胸卡上的数量找相应的座位号。

　师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？

　3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。

　师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。

　评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。

　 2、学习活动，认识数字10

　1）复习9以内的数量

　师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?（柳树）有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。

　2）认识数字10并理解10的实际意义

　*师：看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？

　*10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 ）

　*数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？

　3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。

　游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的.(幼儿游戏3-4次)

　评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授认识数字10时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。

　 3、个别操作活动：变成一样多

　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的中班数学9的形成教案，欢迎大家分享。

　中班数学9的形成教案 篇1

　活动目标：

　1、通过引导幼儿观察，使幼儿清楚的感知到8添上1是9，并能用语加

　以描述，学习9的形成。

　2、培养幼儿认真倾听、细心操作的习惯。

　活动准备：

　教具：挂图（苹果树，树上挂着8个红苹果，8个青苹果）磁性大红苹果1个，大绿苹果一个。数卡1——9。

　学具：雪花片

　活动过程：

　一、复习8以内的形成。

　1、拍手游戏。

　2、看数字做动作。（教师出示数字1——7，幼儿根据数字做相应数量的

　动作）

　3、接着说数（教师随意说数字，幼儿接着说下去）

　二、学习9的形成。

　1、出示挂图，问：图上有什么？（幼儿说完后，集体点数验证，可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数）8个红苹果、8个绿苹果可以用数字几来表示？（教师给予匹配数字8）

　2、有的苹果被叶子遮住了，小朋友看看遮住的'是什么苹果？（引导幼儿说出1个大红苹果和1个大青苹果）。

　3、现在有几个红苹果、几个青苹果了呢？9个是怎么变成的呢？（引导幼儿完整说出8个红苹果添上1个苹果是9个苹果，8添上1是9，8比9少1，9比8多1）。

　三、幼儿操作，进一步巩固9的形成。

　1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。

　2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知8、9的数量关系。

　四、收拾用具后结束本次活动。

　中班数学9的形成教案 篇2

　数学活动：

　9、10的形成

　活动目标：

　1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

　2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

　3、引导幼儿对数字产生兴趣。

　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　活动准备：

　1、PPT，数字1-10；

　2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。

　活动过程：

　一、简单复习2——8的形成

　1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。

　教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？

　幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2

　2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。

　二、引导幼儿学习9、10的形成

　1、出示PPT：

　请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）

　请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）

　2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：

　仔细看看，什么变化了？

　引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。

　3、追问：

　那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）

　8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）

　三、进一步感知9、10的形成

　1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：

　请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。

　想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片

　9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？

　2、介绍操作单，幼儿独立操作：

　看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。

　四、结束

　1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。

　2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？

　3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。

　教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　掖 之 柳谷 有开石焉，始见於 建安 ，形成於 黄初 ，文备於 太和 ，周围七寻，中高一仞。" 秦牧《艺海拾贝·核心》:"有了一定的压力作用，水才形成水柱，奔涌而出，出现了语言的喷泉。" 。

　中班数学9的形成教案 篇3

　活动目标：

　1、学习9的形成，知道8添上1是9。

　2、理解9的实际意义，知道9可以表示所有数量是9的物体。

　活动重点：

　学习9的形成，知道8添上1是9。

　活动难点：

　用完整的话描述9的形成。

　活动准备

　1、小羊玩偶一只，小白兔和萝卜各9。

　2、数字9。

　活动过程

　一、拍手游戏，复习数字2—8的形成

　二、小羊的生日

　1、出示小羊玩偶：今天是小羊的生日，它的好朋友小兔子姐妹要来帮

　它庆祝生日。

　2、出示8只小兔：小朋友看看来了几只小兔，8只小兔要用什么数字来表示？

　3、出示8个胡萝卜：小羊为了招待小白兔准备了它们爱吃的胡萝卜，小羊准备了几个胡萝卜呢？八个胡萝卜要用数字几来表示？

　4、数字8可以表示8只兔子和8个萝卜，还可以表示什么呢？

　三、学习形成

　1、兔姐姐（排在最左边的）发现咦怎么少了一只兔妹妹呀，（学小兔的口吻，并再出示一只兔子）我来了，我跳得慢，你们也不等等我。

　2、小朋友现在又几只兔子来参加小羊的生日会？为什么是9只兔子呢？9只兔子要用数字几来表示？

　3、小羊的准备的胡萝卜够吃吗？怎么办呢？8个萝卜添上一个萝卜是几个萝卜呢？9个萝卜要用数字几来表示呢？

　4、8只小兔添上一只小兔是9只小兔，8个萝卜添上一个萝卜是9个萝卜，那我们可以说几添上1是几呢？

　四、认识数字9

　1、出示数字9：我们来看看数字9是什么样子的？数字9像什么？

　2、数字9还可以表示什么？

　3、小结：数字9可以表示所有数量是9的物品。

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