《只有一个地球》表达了作者什么的思想感情

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《只有一个地球》一书，是受联合国人类环境会议秘书长莫里斯·斯特朗委托，为这次大会提供的一份非正式报告。虽说是一份非正式报告，但却起了基调报告的作用，其中的许多观点被会议采纳，并写入大会通过的《人类环境宣言》。因此，本书是世界环境运动史上的一份有着重大影响的文献。

本书指出人类所面临的环境问题，呼吁各国人民重视维护人类赖以生存的地球。本书已译成多种文字出版，对于推动各国环境保护工作的开展有着广泛的影响。

《只有一个地球》教案

　当品读完一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我整理的《只有一个地球》读后感（精选10篇），欢迎大家分享。

《只有一个地球》读后感1

　在最近，我们学习一篇题目为《只有一个地球》的课文。这是一篇寓意很深的课文。我认真地读着，细细地体味着文章的思想感情，觉得对我的教育很大。

　这篇课文主要从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明了人类保护地球生态环境的意义。

　当我读到“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这一句的时候，我的脑子里打了一个小小的问号。为什么呢，我想。后来通过查资料我才知道，原来因为地球很美丽，但是它受到的破坏又是很严重的，所以它太可爱了同时又太容易破碎了。

　当我读到“但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类带来了严重的威胁”时，我不禁想起乱扔垃圾的情景：有一天，我在看一本新买的书，正当我看得津津有味的时候，爸爸妈妈就叫我去丢垃圾（那时候垃圾正好满桶了），我就不情愿地放下书本，提起垃圾桶去丢垃圾。在去丢的路上，我想如何才能快速地丢掉垃圾呢？于是，我便向旁边的南康江（我们镇上的一条江）打起了主意，心里一亮，便毫不犹豫地把垃圾丢在了江里。顿时，只见江里的垃圾到处乱漂，此时我还没有意识到我的错误。我又回到家继续看书了。那本书正巧有我刚才的那种不文明的行为，我就后悔了，暗暗发下誓来：再也不乱丢垃圾了！

　来吧！朋友们，让我们同心协力，保护我们这个美丽而脆弱的地球，把它变成我们及其它动植物永世的乐土吧！

《只有一个地球》读后感2

　前几天，我在学校里学完《只有一个地球》这一课时，我的心潮澎湃，久久不能停歇下来。

　地球，它是渺小的，可它却又是伟大的，它用它那自然资源哺育着我们，地球，这个生命的摇篮，是那样的美丽、壮观。以前，我们的地球是无比漂亮，清的水、绿的树、白的云，而现在，街头上乌烟瘴气，一片狼藉，什么样的都有，就连天空都开始越发越黄，这可能就是我们每天乱扔垃圾给我们带来的“好处”吧。地球，它的资源有限，由于我们的过度开发，地球上的任何资源都在减少，我们就拿陕西这个地方来说吧，他们这里非常贫水，就连喝的水有时候还没有保障，这会不会就跟我们的水资源在减少有关呢?地球，这个生命的摇篮，它可能随时随刻就会松解。

　在1986年的9月，在巴西举行了一个特殊的葬礼——为一个大瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的一次葬礼。要知道，这条大瀑布是世界上流量最大的瀑布，它一向来是地球人民的骄傲，可是，谁能知道，大瀑布被论到如此地步，竟然是人类所为。

　在每年汛期，人们都会来到这世外桃源般的地方，在这里的游客常常看得入迷，陶醉不已，流连忘返。汛期的时候，一些人们打了些“歪主意”——在这里建一座水电站，这座水电站将它拦截住，打住了它的去路。现在，这条大瀑布就像一个生命垂危的老人，奄奄一息。当它倒下的时候，一颗璀璨的明星，就此就要熄灭，人们都在为它感到惋惜，就在人类找罪魁祸首的时候，他们怎么也没想到，祸首就是我们自己!

　地球，这个伟大的星球，它很渺小，也很脆弱，正如作者所说：“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”现在，我要在这里呼吁那些正在毁坏自然生态环境的人们：“放下手吧，为了人类更加美好的生活;放下手吧，为了更好地造福于子孙后代;放下手吧，为了我们的明天!”

《只有一个地球》读后感3

　“只有一个地球”这多么贴切呀。当我读到《只有一个地球》这篇课文时，我体会到了仅有的一个地球是多么需要人类来保护。

　“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生春带来了严重的威胁。”是啊，人们太不爱惜地球了，保护地球要从一点一滴做起。可是，我发现在我身边，就有不爱惜地球的人。

　一个阳光明媚的星期天，刚学完英语的我看到对门的一个年轻的阿姨拎着一袋空塑料瓶下楼，当时我想：“阿姨肯定是那这些瓶子去卖，既可以省钱，又可以环保。”第二天，让我意想不到的事情发生了。一大早，我走下楼去上学，突然，发现前面草坪上有一个大袋子，里面还装有许多东西。我急忙走过去，小心翼翼地打开袋口。“哇!”面前的景象让我禁不住喊出了声。这不是阿姨昨天那下楼的那袋瓶子吗?怎么会在这里?“快点!不走就迟到了!”不容我多想，妈妈急促的声音又在催我了。

　一天，两天，那袋瓶子依旧没人拿走。一个星期过去了，那袋瓶子依然安安静静地躺在那里。最后，是妈妈让邻居阿姨把瓶子拿走的。

　这是算是解决了，可是，工厂排出的废水，汽车的废气，砍伐的森林，这些大事又如何解决呢?这只能靠我们自己。让我们向全世界呼吁：让我们精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代!

《只有一个地球》读后感4

　最近，我们学了一篇说明文，叫《只有一个地球》。学完后，我的脑海一旦想起那一个晶莹的球体，就不禁充满了感激和浓浓的心疼。

　这篇课文主要讲了：地球美丽而渺小。它向人类慷慨地提供资源，可是人类不加节制的开采资源，如果持续这样的行为，必将加速资源枯竭。并且人类不顾后果的随意乱用化学品，不但使再生资源无法循环使用，还造成了一系列的生态灾难。科学家已经证明，人类是不能指望在破坏地球以后再移居到别的星球居住。

　读完后，我的心里仿佛有一颗石子投入了平静的湖面，扬起了一种悲哀的感觉，久久不能平息。其实，人与大自然的和谐本来是没有被破坏的。可是，由于科学技术飞速发展，它为人们创造了不计其数的财富，让人们过上了荣华富贵的生活。这让人们更加被一副名为利益的眼镜蒙蔽了眼睛，让我们的`地球母亲伤痕累累，变得支离破碎，从前的美丽不复存在。与此同时，人们也在为自己种下的恶果负责，一切生态灾难随之而来。在我们受生态灾难的影响后连连叫苦时，是否想过，其实这一切都是我们自食其果。所以，为了我们的家园，一定要及时努力的保护地球。

　在人类的破坏下，地球产生了一系列的生态灾难。如：我国六百多座城市中就有四百多座城市缺水;全国人均森林面积和人均森林储蓄积量只有84。73立方米，相当于世界平均水平的84。86%;我国四川、贵州、湖南、湖北、江西、浙江、江苏等等地区已经出现酸雨，面积高达200多万平方千米。这些都是人类破坏生态环境的后果。

　地球是我们唯一的家园，如果没了它，我们别无去处。因此，让我们从身边的小事做起，支持环保，保护我们无私而美丽的地球母亲，争取不让她的身上再多添一条伤痕。

《只有一个地球》读后感5

　地球母亲慷慨地向我们提供矿产资源、水资源、森林资源、生物资源，大气资源等任何资源。本来这些资源是可以不断再生的，但是我们随意毁坏这些资源。滥用化学品，使它们不能再生。

　我们要精心地保护地球母亲，不要在让她受伤害了，不要让她独自一人在背后偷偷哭泣了，保护地球母亲的方法很多。

　比如：我们可以从身边做起，先用水洗菜，洗过菜后，可以用剩下的水来拖地，拖过地之后，在用这些水来冲马桶。还可以把我们写完的本纸留下来，在背面列算式。要坚决不用一次性筷子，一次性口怀。那样我们就能多留下多少棵大树，从而保护木资源。

　所以，从现在开始，我们要留心身边的每一件小事，“时时刻刻都要记住保护环境，从自身做起”这句话。如果，我们每一个人一天都少用几根一次性筷子和一次性口怀，那么一个月下来，我们就留下了多少棵大树，那么，我们的地球母亲，就不会在一个偷偷的哭了。

《只有一个地球》读后感6

　今天，我们学习了《只有一个地球》这一课，学完这一课，我的心情久久不能平静，眼前不由地浮现出那美丽的地球：在浩翰的宇宙中有一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的浅蓝色“纱衣”，她就是我们全人类共同依赖的地球母亲。

　这篇课文主要讲了：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，如果人们不断地破坏地球上的自然资源，地球就会受到灾难，也将会毁灭，人们别无去处，所以我们一定要精心保护地球。

　以前，我总以为地球大得很，地球上的资源是取之不尽的，我们人类可以尽情享用。现在我才知道这种认为是错误的。原来，地球的资源也是有限的。是啊，人类如果不加节制地砍伐树木，开采矿山，破坏生态平衡。工厂随意地排放污水和废气，污染环境，不仅破坏了地球资源的形成，还给人类的健康和生存带来威胁。

　就拿我家乡的人工湖来说吧。以前，人工湖的水清澈见底，里面还有许许多多的小鱼在湖里游来游去，有时还会有许多的野鸭子，到湖面嬉戏。人们也爱到这里来观赏湖水。可现在呢？有的人随手把吃完了的食品袋和吃不完的东西都往湖里扔；有的人只图方便，把垃圾倒入湖中；有的人，为了修房子，把废水都排进湖里，日子一天天过去，人工湖失去了往日的美丽，变得又脏又臭，鱼也死了，没有人再愿意细细的观赏人工湖了。

　我有时一个人就会想：假如有一天，地球被我们人类毁灭了，那么，我们人类、动物、植物和一切生物是不是也会灭绝呢？想着想着，我心里就难受，地球好不容易变得这样和谐、美好，却又被我们这一代的人给毁灭了，我们是不是很对不起我们的祖先和地球妈妈呢？他们无私的给我们提供人类生存的好条件，而我们却那么得不珍惜。我们为什么不能好好保护地球，好好生存下去呢？我非常希望全世界的人类联手合作，一起为我们这个可爱的地球行动起来，用自己的劳动来把地球的“污染病”医治好，让地球继续在宇宙中旋转，继续让地球为我们提供自然资源，造福于我们。

　地球只有一个，不会再有第二个了。让我们用自己的劳动来创造出一个完美的地球吧！

《只有一个地球》读后感7

　5.12汶川地震，春节冰雪灾害，不知大家记得吗？这是为什么？是因为大家污染环境所造成的。读了《只有一个地球》，我终于明白了地球的重要，环保的重要！

　地球是渺小的，我们的地球只有一个。本来，水资源、森林资源、生物资源、大气资源是可以再生的。可人类，不顾“母亲”，毁坏了各种资源，滥用化学品，使它们不能再生。上面提到的大地震、雪灾也是我们造成的。

　当我看到科学家证明，在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。4万亿公里啊！都没有适合人类居住的星球。我们只有一个地球啊！

　“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话说得一点也不错。现在，我们中国水土流失占世界的百分之十八点七，水资源污染占百分之四十二。人均土地面积在世界排名110位以后，耕地面积在世界排名160位以后，全国人均耕地面积只有1.19亩，福建省不足0.6亩……

　这些触目惊心的数字体现了如今环境污染的严重性！

　人类啊！保护地球，保护人类共同的家园！

《只有一个地球》读后感8

　当我读了《只有一个地球》这篇课文以后，让我明白了地球对人类的重要性。

　《只有一个地球》它的内容是说：地球的模样美丽，却很小；资源非常有限，环境遭到了严重的破坏。而且人们想移居也是不能够的。所以我们要保护地球。

　读了以后，让我想到地球是多么的需要人类的精心保护啊！

　地球哺育了人类，无私的给人类自然资源，人类就应该要回报地球，回报这个哺育他们的母亲。可是没有许多人这样做。

　就比如说我吧。说是说不要随地乱扔垃圾，可是做的时候并不是这样，很少把垃圾扔进垃圾箱内；说要保护花草树木，可我有时却践踏草坪；说要不吃益虫，可我们有时吃青蛙和蛇；说不要随地乱吐痰，可我们有时不舒服，没找着垃圾箱就随地吐。这些行为足以让地球遭到破坏，更别说汽车排的尾气。其实现在地球正在慢慢地脆弱，慢慢地变老，如果不早一点挽救这个即将灭亡的星球，人类就将会与地球一起灭亡。

　我想呼吁全人类，“让我们精心的保护地球吧！

《只有一个地球》读后感9

　水龙头不停地流出清澈的自来水，用水人不知去向;开着电灯、电视，房间里长时间空无一人;笔记本被随手扔进垃圾桶，却只用了几页……你是否看到过类似的现象?你是否想过，自然资源是有限的?这些看似简单的小事，会给人类带来什么样的后果?

　学习了《只有一个地球》这篇文章后，我的心情久久不能平静，眼前不由得浮现出那美丽的地球：在浩瀚的宇宙中有一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的浅蓝色“纱衣”，她就是我们人类赖以生存的地球。

　这篇课文主要讲了：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，如果人们不断的破坏地球上的自然资源，地球就会破碎，人们别无去处，所以我们一定要精心保护地球。

　我们的母亲河---黄河，就是一个很好的例子，她奔流不息的气势曾征服了中华每一个炎黄子孙。然而，谁又曾想到，每天被黄河冲走的泥土有多少呢?黄河上游的植物面积少之又少，又加上人类的大量砍伐，稀少的植物拴不住泥土，被水一冲，就融入滔滔江水之中，不仅使黄河变得浑浊不堪，美丽的母亲河也失去了他往日的风采。所以我们要保护树木，不要砍伐树木，树木也是有生命的。

　是啊!每当沙尘暴来临时，人们都会躲在房屋里，不敢出来，怕被沙尘暴吹走。隔着窗户望去，整个世界都是沙土的颜色，尘土的味道。路上的我们艰难的迈着大腿，阻力十分大，风中夹杂的砂石狠狠地打在我们的身上、脸上，唉呀!好疼呀!沙尘暴是一种有害的自然现象，这种自然现象是我们自己造成的，就是因为我们常常砍伐树木而导致了这种现象。一些人在沙土的环境中行走之后，就会得一场大病，可怕呀!没办法，这就是我们自己造成的。所以，那些破坏或砍伐树木的人们，请你们放下斧头或电锯，让那些花草树木尽情、茂盛地成长吧!让他们高兴、快乐起来!

　我们只有一个地球，地球上的人类，快点醒过来吧!从保护身边的一草一木、一山一水做起，行动起来，让我们一起保护我们的家园---地球。

《只有一个地球》读后感10

　在我读完第十三课课文时，我心中立即出现一种很难述说的感情。我只能通过文字，我表达我心中的感情。

　第十三课的主要内容是告诉人类要爱惜地球。当一个人出现在陌生的地方时，他也许能够靠他的聪明才智来机智的逃脱；但如果是一群人呢？他们还能像只有一个人那样？

　我觉得人这种动物简直是个感情的机器，包括这篇文章的作者。是啊，宇宙是有很多星球，也许还真有适合人类居住的，可是，我们为什么要放弃这个生我们、养我们的星球呢？地球养育我们的祖先，哺乳着我们，我们为什么说放弃就放弃呢？人类为了生存，不惜一切代价，甚至连自己的朋友地球都放弃了，难道“不抛弃，不放弃”这个词还用我来教你们吗？当地球奄奄一息的时候，当人们都选择逃离的时候，我想我不会，我要陪伴地球！度过它最危难的时刻，哪怕，要付出我的生命。

　人人都知道这是个可爱的地球，可谁，又真正懂得去珍惜呢？

《只有一个地球》采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,点明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。下面我为大家介绍一下《只有一个地球》教案吧！

一、教学目标：

1、朗读课文，读得正确，流利，有感情。

2、了解本课介绍的有关地球的知识，学习地球的有关知识，对学生进行环保教育，认识环境保护的重要性。

3、通过学习课文，使学生理解语言文字，进而理解只有一个地球的含义。

4、初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。

二、教学重难点：

1、了解为什么不能破坏地球的自然资源;

2、理解题目只有一个地球的含义;从而明白我们应该怎样对待地球，产生要精心保护地球的理想并付诸行动。

三、教学准备：

1、多媒体课件，交互式络教室。

2、课前布置同学们从图书馆，网络搜集收集有关地球在宇宙中样子的以及水资源、森林资源、生物资源、大气资源被人类随意破坏而导致生态灾难的资料

第一课时

一、导入新课，揭题。

1、谈话：我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里?

学生回答。(引到在地球上)

2、是呀，我们在常熟、在中国、也在地球上。

板书：地球

让我们深情的呼唤：地球，你好!

3、揭题：

同学们，今天我们一起学一篇有关地球母亲的文章。

补完课题：只有一个地球

4、指导读题。

谈话：读了课题你有什么感受?你又有什么疑问?

二、初读课文，理清层次

1、提出初读要求：

① 轻读课文，读准字音，读通句子。

② 边读边思每个自然段的意思。

③ 想想课文围绕地球讲了哪几方面的内容。

2、学生初读。

3、检查初读结果

① 指名分节读课文，相机正音通句。

② 交流课文围绕地球讲了哪几方面的内容。

相机板书：可爱渺小

资源有限

人类移居

精心保护

三、细读第一、二自然段，感悟地球的可爱渺小。

1、创设情境：

老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的神舟号宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。

(放映太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格)

2、交流：同学们你们看到了什么?

3、水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗?请用一句话，夸一夸我们的地球。

4、请同学们迅速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。

学生交流，映示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

5、指导有感情地朗读这句话。

① 请5、6名学生赛读，读出对地球的喜爱和赞美。

② 引深：为什么称地球为人类的母亲、生命的摇篮呢?请同学们带着问题上网浏览。(学生浏览网页)

③ 学生交流浏览结果。

④再次进行有感情朗读。

6、默读1、2自然段，思考还告诉我们什么，你是怎么知道的。

7、学生交流

指导有感情地朗读1、2自然段。

的确，地球，这个蕴育丰富多采的生命的摇篮，这个人类慈爱的母亲，她是多么美丽壮观，而又渺小啊!

四、学习生字新词。

五、布置作业

1、抄写新词。

2、搜集人类破坏环境以及移居其他星球的资料。

第二课时

一、导入：

1、同学们，今天我们继续学习16课《只有一个地球》(齐读课题。)

2、上节课，我们已经初读了课文，你们对地球有哪些了解?

3、现在，就让我们再一次点击视频，跟随宇航员一起亲眼目睹我们美丽的，赖以生存的绿色家园。(放录像)

看了录像，你想说什么?

4、宇航员在太空遨游时又是怎样感叹的呢?谁来感叹一下?

(我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!)

指名读--齐读(很有感慨 意味深长)

5、听了宇航员的感叹，你有什么想法?

(学生交流。)

二、自主探究性学习3、4、5、6、7自然段

1、导入：课文接着讲了资源有限和人类移居两个内容，你对哪个比较感兴趣，请选择一下。(请学生举手了解情况，请学一样内容的学生坐在一起。)

2、提出小组学习要求

① 用喜欢的形式读相关段落

② 组内交流读后的收获

③ 相互质疑

④ 打开相关网页浏览。

⑤ 相互解疑

⑥ 有感情地齐读相关段落。

3、进行小组学习(问学人类移居的学生，是否赞成移居的观点，并针对自己的'观点找依据。)

4、交流学习收获

资源有限

1、一生交流，其他学生补充;一组交流，其他组补充;学习人类移居的学生可随时举手提出自己的疑问或发表自己的想法。

2、指导有感情读3、4、自然段

个别读，部分学生读，齐读。

人类移居

1、师：如果地球资源枯竭了，我们怎么办?有的人提出移居别处，你怎么认为?

2、建议来个辩论会。

把学生分成观点相反的两部分，学习资源有限的学生当观众，可随时举手发表自己的看法或提出自己的疑问。

3、进行辩论

4、指导有感情读5、6、7自然段

师：茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，因此，我们更加深切地感受到--我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。

(部分学生读，齐读。)

三、学习最后一个自然段。

1、同学们，你们忍心看着地球日益遭受破坏而无动于衷吗?你们想为保护地球、保护我们的生存环境出一份力吗?为了生存，我们应该怎样做?你有什么好的建议呢?

2、(点击让绿色永恒网页)大家的建议都不错。我们都想精心地保护地球，保护地球上的生态环境，让绿色永恒。同学们，请站起来，让我们齐读最后一个自然段，把你此刻的感受通过朗读表达出来，用我们的声音、我们的力量呼吁全人类。(齐读)

3、(点击绿色宣言网页)让我们向全人类发出绿色宣言。(学生在《热爱地球妈妈》的歌曲声中朗读)

四、延伸

1、(回到主页)作为地球村的小村民，宣传环保是我们每个人义不容辞的职责，就让我们动手设计保护地球的宣传语，进行一场设计环保公益广告的比赛。(课后)请同学们进入我要留言，在留言版中输入你设计的广告。在周五的赏识教育晨会时我们一起来评比，优秀的将写出来张贴在墙报上，并利用网络进行我们的环保宣传。

2、如果你学了课文后，还想多了解一些环保方面的知识，老师在主页上提供了两个网站，课后可以浏览。

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