大班数学活动《5的组成和分解》教案

网上有关“大班数学活动《5的组成和分解》教案”话题很是火热，小编也是针对大班数学活动《5的组成和分解》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的大班数学活动《5的组成和分解》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学活动《5的组成和分解》教案1

　设计意图

　一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解，整体和部分的关系。而数的组成和分解不仅有利于锻炼幼儿分析和综合的能力，帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下基础。而且数量关系是发展智力的关键。缺少对数的组成和分解的能力将不利于幼儿以后数学的学习。为了促进这个问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。

　活动目标

　（一）知识与技能目标：幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。

　（二）过程与方法目标：幼儿通过分配水果和操作学具，初步掌握操作和探索的方法。

　（三）情感态度与价值观目标：幼儿通过对学具自主探索5的合成与分解，加深探索的.兴趣。

　重点难点

　（一）重点：通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上，幼儿自主探索5的组成和分解。

　（二）难点：幼儿通过学具自主探索5的合成和分解。

　活动准备

　（一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐

　（二）教学对象：大二班全体幼儿

　（三）教学地点：大二班教室

　（四）教学时间：30分钟

　活动过程

　（一）导入部分（情景导入）：（3分钟）

　播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿注意力

　师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。今天天气特别好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来招待他们，都有哪些水果呢？

　师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和橙子。小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。

　（二）基本部分(25分钟)

　1、教师引导与幼儿自主探索相结合，学习4的分解和合成。

　教师示范与幼儿探索，学习4的分解

　师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉（4根）

　师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？（2份）那可以怎样分呢？老师帮小花分一下（4分成1和3），并用图（）表示

　师：又拿出了苹果，有多少个呢（4个），请小朋友上来帮小花分一下，要跟老师的分法不一样的。（幼儿上来分好后，再用图表示，再请幼儿分橙子。）

　小结：无论是苹果、香蕉、橙子，都是4个，把4分成2份，有3种方法。第一种是把4分成1和3，第二种是把4分成2和2，第三种把4分成3和1。

　将故事继续，学习4的合成。

　师：小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后，又请他们去花园散步；。走着走着，小狐狸看见了2盆花，这一盆花多少多（1朵），另一盆花又是几朵，合起来共多少朵（4朵），并用图表示。

　师：长颈鹿也看见了两盆花，这一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起来多少朵花？（4朵），并用图表示。

　总结：4的分解和合成。

　2、通过学具，让幼儿自由探索5的分解和合成。

　自主探索5的分解

　感知和探索

　师：学习了4的分解和合成，那5又可以怎样分成几份？（2份）请小朋友先拿出5颗纽扣，试一下。音乐停下来，小朋友就不能再动了。

　交流和提升

　师：大家都完成了，现在请2个小朋友来介绍一下自己的方法。

　师：你把5分成了几份，一份是多少个，另一份是多少个？

　小结

　5可分成2份，有4种方法，第一种是把5分成1和4，第二种是把5分成4和1，第三种是把5分成2和3，第四种是把5分成3和2）

　理解5的合成

　师：那老师再提问一下刚刚几个小朋友。A把纽扣分成2份，一份1个，另一份4个，那一共多少个。（并用图表示）

　（三）结束部分（2分钟）

　小朋友可以和同一组其他小朋友分享自己的方法，也可以讨论一下还有其他方法吗？（让小朋友自主交流出另外两种分法）

　活动总结

　这次教学活动是围绕4和5的分解和合成进行教学，符合大班幼儿教学内容的学习。幼儿已经在中班时具备了理解整体和部分的能力，不过是侧重在理解平面图形的简单关系上面，在这基础上，为了以后更好地进行数学运算活动，大班要进一步学习数的组成和分解。这个教学方案正是讲解了4和5的合成与分解。让幼儿知道1和3，3和1，2和2合起来是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起来是5。大班幼儿掌握了这些数学知识了，以后就可以在此基础之上引导幼儿合起来就是加的意思，从而方便学习加减，让他们更理解加减。

大班数学活动《5的组成和分解》教案2

　一、活动目标：

　1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。

　2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。

　3、能主动快乐地参加操作活动。

　二、活动准备：

　指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1——4的数字卡。区域操作材料（每个区域材料有25个左右）：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果（桃子草莓苹果西瓜）区域标记图人手一把钥匙奖励粘纸

　三、活动过程：

　1、出示指偶数字5，引起兴趣。

　每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)

　2、看图找特征幼儿探索5的分合观察找出不同的地方，知道用标记来表示。

　幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法

　3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5（两个数字碰一碰）…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。

　幼儿两个两个做玩牌游戏。

　4、区域操作：

　一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：

　花朵区（插花瓣）：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。

　蝴蝶区（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。

　小树苗（插树叶）：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。

　水果区（看特征填数字）：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。

　在每个区域里每个孩子必须至少完成一个操作任务，有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。

　5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没有完成的请继续完成后再来领金钥匙。

　6、幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜欢的奖品贴在额头。

　7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。

大班数学《8的加法》教案

　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思，欢迎大家分享。

幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思1

　 活动目标：

　1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

　2、继续感知两个部分数之间的互补关系。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引发幼儿学习的兴趣。

　5、让孩子们能正确判断数量。

　 活动准备：

　教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。

　学具：幼儿操作材料。

　 活动重难点：

　1、重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合

　2、难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系

　 活动过程：

　1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。

　“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

　2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。

　4、 幼儿练习操作材料。教师进行点评。

　 课后反思：

　一、本节课的成功之处。

　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

　本节课我从幼儿的'生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

　2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

　教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。

　3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9 根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　二、不足之处。

　1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。

　2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。

幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思2

　 活动目标

　1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

　2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　3、会用较完整的语言讲述操作过程。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 教学重点、难点

　重点：学习9的组成

　难点：在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　 活动准备

　1、教具：放大的操作材料。

　2、学具：购物券、玩具卡。

　 活动过程：

　一、复习8的组成

　玩“碰球游戏”，出示数卡，师问：这数是几？答“8”。师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是8。（例如），师：我的1球碰几球？（答：你的1球碰7球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　二、学习9的组成

　1、情境导入，引起幼儿兴趣。

　师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9

　元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

　2、介绍购物券。

　师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆

　形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上

　面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买

　一种玩具？等一会你能买几种玩具？

　3、分组进行活动。

　（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买玩具，营业员一定

　要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。

　师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不

　然会赔钱的。

　顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具

　记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

　（2）幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了

　只小狗。

　4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。

　师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？

　5、知道9的8种分法并板书。

　师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。

　9可以分成1和8…… 9有几种分法呀？（8种）

　三、活动延伸：

　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

　 教学反思

　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。

　本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。

　注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。

　最后知识巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。

幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思3

　活动目标：

　1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

　2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　3、会用较完整的语言讲述操作过程。

　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　活动准备：

　1、教具：PPT课件、操作材料。

　2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。

　配套课件： 大班数学课件《学习9的组成》PPT课件

　活动过程：

　一、复习8以内的加减。指名口答。

　二、学习9的组成

　1、情境导入，引起幼儿兴趣。

　师：(出示PPT)今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

　大班数学公开课教案《学习9的组成》含PPT课件

　顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

　(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。

　2、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。

　师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?

　3、知道9的8种分法。

　师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。

　9可以分成1和8……9有几种分法呀?(8种)

　4、操作活动。

　师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗?

　(1)出示操作材料，介绍做法。

　(2)幼儿做，教师指导。

　师：做完后请小朋友检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子们看看。

　活动反思：

　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

大班数学优秀《一分钟》教案

　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的大班数学《8的加法》教案，欢迎阅读与收藏。

大班数学《8的加法》教案1

　 活动目标：

　1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

　2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

　3、理解8的加法的互换、互不规律。

　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　 教学重点难点：

　1、重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。

　2、难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

　 活动准备：

　1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

　2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来

　了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。

　二、基本部分：

　(一)以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

　老师：小朋友我问你8可以分成1和几?

　幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……

　老师：小朋友我问你8有几种分合法?

　幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。

　(二)学习8的加法

　1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

　图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花?

　1+7=8

　图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花?

　2+6=8

　图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花?

　3+5=8

　图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花?

　4+4=8

　2、 实物练习

　分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

　3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。

　4、游戏：找朋友

　老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。

　5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

　三、结束部分：

　老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。

　 活动反思：

　在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。

大班数学《8的加法》教案2

　 教学内容

　西师版教材一年级上册第35--36页中例1、例2及练习六的第1题。

　教材分析

　有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算能力。

　学情分析

　学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。

　教学目标

　1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

　3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重难点

　1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学准备

　挂图、小红花、圆片等。

　一、复习铺垫，导入新课。

　1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？

　2、闯关练习：

　（1）第一关：算一算，看谁算得又对又快。出示卡片：

　6+14+27-16-43+22+24+36-3

　（2）第二关：填一填。（8、9的组成练习）

　3、揭示并板书课题：8、9的加减法

　小朋友们可真聪明，学会了这么多本领，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算8、9的加减法。

　设计意图：

二、探究新知

　1、教学例1。

　（1）出示小棒图，师提问：这里一共有几根小棒？小手举起来，一起数一数。（8根）

　（2）师提问：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4，

　4）。

　（3）师：选择你喜欢的分法来说一说怎样列算式？（指名汇报，师板书。）

　1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

　7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4

　8－1＝78－6＝28－3＝5

　8－7＝18－2＝68－5＝3

　（4）引导学生观察算式，说一说你有什么发现？

　（5）师小结一图4式的方法：一种分法可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中一个数，就得到另一个数。设计意图：

　（1）小黑板出示例2图。师提问：你能通过摆一摆帮老师把这个表补充完整吗？

　（2）生摆学具，师引导填表。

　（3）同桌讨论：仔细观察表，说一说你有什么发现？把你的发现跟同桌说一说。（上排的数越来越大，下排的数越来越小，相对的两个数加起来都等于9。）

　师：对照这个表，你能用刚才的方法写出有关9的加、减法算式吗？写完后同桌交流算法。

　（4）指名汇报，师板书算式：

　1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9

　8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9

　9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

　9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5

　设计意图：

三、巩固练习。

　1、我当邮递员。

　信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4

　师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。

　抢答：（答对的小朋友奖励一朵小红花）

　3+69—39－22+78+08—88－33+5

　设计意图：

　四、全课总结：

　师：今天我们主要学习了什么知识？我们知道了用以前学过的计算方法同样能计算8、9的加减法。你会算了吗？

　设计意图：

　板书设计

　8、9的加减法

　1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

　8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

　9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5

　8－7＝18－2＝68－5＝3

　教学反思

　本节课是在学生学习6、7的加减法的基础上编排的，又有前面8和9的组成的学习做铺垫，学生已基本掌握了“一图四式”的方法，并会运用数的组成知识进行相关的加减法计算。

　本节课的教学，我的设计思路是：复习铺垫（复习7以内的口算及8和9的组成）——情境引入（小棒图）——观图提问，列式解决（据图列出两道加法和两道减法算式）——动手操作（摆学具，写算式）——课堂活动（巩固练习8、9的加减法）——总结算法。

　通过对本节课的反思，我认为教学中做得较好的方面：首先，自己能够以学生为主体，围绕学习内容设计课堂活动，让学生在说中学，做中学，注重学生观察能力及质疑能力的培养，鼓励学生大胆发言。其次，导入的设计有效的激发了学生的学习兴趣，学生表现出较高的学习积极性。再次，课堂活动的设计较符合一年级学生的.年龄特点，让学生在游戏中练习8、9的加减法。

　不足之处：首先，在教学8、9的加减法时，教材只是列出了其中一种摆法的四个算式，为了让学生更全面的掌握8、9的加减法，我在教学的过程中要求学生写出所有关于8、9的加减法算式，因此，显得内容较多，处理的方式上也较为单一，显得十分枯燥，导致学生学习热情显得不高。应采用不同的活动，让学生分别在列出算式，例如分小组列算式，

　了学生的学习热情，也达到了教学的目的。

　其次，再处理根据不同的摆法列出四个算式时，让学生观察算式，说一说发现了什么？学生说得过少，教师的总结也不到位。没有很清晰的让学生明确两个加法算式和两个减法算式之间的联系。就让学生多说，在教师引导的基础再说一说，充分让学生通过说来进一步体会四个算式间的联系。

　第三，在让学生同桌合作的过程中，对学生的指导还不够，有部分学生，还没有积极的投入到合作交流中。就该加强这部份学生的指导。

　第四，在教学中没有让更多的学生发表自己的观点，就以点带面，一带而过了。应该多让学生说说自己的想法，对于说得不完整的，教师可加以引导。

大班数学《8的加法》教案3

　 教学目标：

　1、学习得数是8的加法，会看图或按所出物品列算式。

　2、进一步理解加号、等号的含义。

　3、体验共同游戏的愉悦。

　 教学准备：

　1、教具：

　（1）：小鸟、小猫、小兔、小孔雀各8只

　（2）森林一幅

　2、学具：小雪花片若干

　 教学过程：

　一、教师带领幼儿做《手指操》集中幼儿的注意力

　教师：＂孩子们！（哎！）我们一起来做做《手指操》好吗？（好）伸出一双小小手，一起做做手指操；握拳张开好放松，一、二、三、四、五、六、七、八，二二三四五六七八；张开双手左右摆，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。

　二、摆小雪花片，复习8以内数的组成

　1、教师说出8以内的数，请幼儿在篮子里取出相应的小雪花片，并把它分成两部分。（幼儿操作）

　2、请几个幼儿起来把自己是怎么分的告诉大家，看看他分得对不对，分对了的给以鼓励，同时教师把小朋友分的结果用组成式表示在黑板上。

　3、请全体幼儿读一读这些组成式。

　4、教师告诉幼儿为了不遗漏，分的时候应该掌握一个规律：按左边少一个右边就多一个的方法来分这样不容易漏分，如把8分成了1和7，按左边多1右边就少1的规律来分，就是8可以分成2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1

　三、教师以许多小动物聚集在森林里庆祝＂6.1＂儿童节的形式教幼儿学习8的加法教师出示森林，告诉幼儿：＂孩子们，这是美丽的大森林，今天森林里可热闹啦！许多小动物都聚集在这里庆祝六、一儿童节，它们要为小朋友表演节目，庆祝小朋友的节日小朋友高兴吗？（高兴）

　1、下面请看小动物们给我们带来的第一个节目《小鸟在歌唱》

　（1）出示1只小鸟，又飞来7只小鸟，问一共有多少只小鸟在唱歌？（8只）问：你是用什么方法算出来的？（减法）列式：1+7=8，根据加法的交换规律，交换两个加数得数不变。谁能列出另外一道算式？（抽幼儿列式：7+1=8。）

　（2）请幼儿齐读算式1+7=8，7+1=8

　2、请看小动物们给小朋友带来的第二个节目《小猫捉老鼠》

　（1）出示2只猫捉老鼠，又来了6只猫捉老鼠，问：现在舞台上一共有几只猫在表演《猫捉老鼠》？（8只）你是用什么方法计算出来的呢？（加法）列式：2+6=8，看到这道算式，你还能列出另外一道算式吗？（抽幼儿列式：6+2=8）

　（2）请全体幼儿齐读算式2+6=8，6+2=8

　3、下面是可爱的小兔子给我们带来的节目--歌表演《小兔子乖乖》

　（1）出示3只小兔，后来又跑了了5只小兔，问一共有几只小兔在表演节目？（8只）你是用什么方法计算出来的？（加法）列式：3+5=8，你还能列出另外一道算式吗？（抽幼儿列式：5+3=8）问：5在这里表示什么？3在这里表示什么？8呢？

　（2）全体幼儿齐读算式3+5=8，5+3=8

　4、漂亮的小孔雀听说小朋友的节日快到了，也赶来了，它也要为小朋友表演节目，请看小孔雀给小朋友带来的节目《孔雀开屏似彩霞》

　（1）出示4只小孔雀表演孔雀开屏，后来又来了4只小孔雀，问现在这里一共有几只小孔雀在表演节目？（8只）问你是用什么方法计算出来的？（加法）几加几等于8？（4+4=8）它们这几个数分别在这里表示什么意思？（抽幼儿回答）（齐读算式）

　（2）请幼儿齐读得数是8的加法算式。

　四、游戏《凑数》，复习巩固得数是8以内的加法玩法：教师出示一个数字，要求幼儿仔细看清楚老师写的是几，然后教师说出一个数字，幼儿也说出一个数字，要求教师说的数字和幼儿说的数字相加的得数是教师出示的这个数。如：教师出示数字8后说：＂我出1，你出几？＂幼儿说：＂你出1，我出7，教师：1+7=？幼儿：1+7=8（游戏反复进行）

　五、教师总结活动情况结束活动

大班数学《8的加法》教案4

　 活动目标：

　1、引导幼儿学习按实物图的内容选择第三张答案图，并列出算式。

　2、要求幼儿用准确的语言讲述算术式的含意。

　3、引发幼儿学习数字8的兴趣。

　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　 活动准备：

　1、自制教学挂图。

　2、出手指游戏。

　 活动过程：

　一、复习8的组成

　1、进行拍手问答的游戏。

　教师：上课前我们先来玩拍手问答的游戏，我问和你们回答。

　2、填写未完成得分合式。

　教师出示8的未完成的分合式：看看上面的分合式，这些分合式完整吗？，请小朋友来帮忙填写完整。

　教师小结:8分成两份一共有7种分法。

　二、通过观看教学挂图，学习8的加法。

　1、出示教学挂图一

　教师：这里有三幅图画，说的是一件事情，请你们把每幅图的意思用一句话来讲清楚。（第一张，草地上有7朵黄花，第二张，草地上有1朵红花，第三张，一共有8多花。）

　教师：哪位小朋友能看着三幅图编一个加法应用题？那位小朋友能用一道算式把表示出来？（7+1=8）

　教师：这道算式表示什么意思呢？（教师引导幼儿说出相应表示的意思。）

　2、出示图2

　教师：小朋友仔细看看这种挂图，有什么不同的特征？图上有什么？它们一样吗？（引导幼儿从颜色、位置、大小不同来说）一共有多少呢？

　教师小结：图中有8个苹果，6个红色的，2个青色的，5个在盘子里，3个在桌子上，4大苹果，4个小苹果。

　教师：谁能根据这个苹果的颜色不一样编出一个应用题并用道算术题表示出来呢？（6+2=8）

　3、带领孩子用相同的方法分别从苹果的位置、大我出不同的应用题和算术题。﹙教师依次板书出8的加法算式。﹚

　教师小结：看 8一共有7个加法算式。一起读读这些算式。

　三、玩出拳游戏结束活动。

　1、教师：现在我们来玩出拳游戏，小朋友出的手指数量要和老师手指数加起来是8.

　2、游戏数遍。

　效果分析：

　 教学反思

　利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学《8的加法》教案5

　 活动目标

　1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

　2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

　3、理解8的加法的互换、互不规律。

　 教学重点 让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。

　 教学难点 锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

　 活动准备

　1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

　2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

　 活动过程

一、开始部分：

　组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。

　二、基本部分：

　（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

　师：小朋友我问你8可以分成1和几？

　幼：刘老师告诉你8可以分成1和7……

　师：小朋友我问你8有几种分合法？

　幼：刘老师告诉你8有7种分合法。

　（二）学习8的加法

　1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

　图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？1+7=8

　图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？2+6=8

　图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？3+5=8

　图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？4+4=8

　2、实物练习

　分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

　3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。

　4、游戏：找朋友

　老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。

　5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

　 三、结束部分：

　老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。

幼儿园大班数学游戏活动《挑战一分钟》教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的大班数学优秀《一分钟》教案，欢迎大家分享。

大班数学优秀《一分钟》教案1

　 活动目标：

　1、在游戏中体验一分钟的长短。

　2、感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。

　 活动准备：

　1、课件：一分钟

　2、拼图人手一份

　 活动过程：

　一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)

　1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)

　2、分针走多少也是一分钟呢?

　小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。

　3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长)总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。

　二、体验一分钟的长与短(感受不同场景下的一分钟)过渡：接下来，我们做一个一分钟的游戏，到底觉得一分钟是长还是短?

　(1)木头人※规则：

　1、做一个有难度的动作造型

　2、当念完儿歌做好造型，开始计时，听到滴滴滴的声音，游戏结束。

　※你觉得一分钟是长还是短?

　小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长!

　(2)拼图※规则：

　1、独立完成拼图。

　2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音，游戏结束。

　※你现在觉得一分钟是长还是短?

　小结：原来，同样是一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短!

　三、感受一分钟的重要性

　1、虽然只有短短的一分钟，但是我们却能做很多有意义的事情，你觉得一分钟可以做什么?

　2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇，今天老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情?出处。(播放录像：一分钟)

　3、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿根据数字提示回答，师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨)小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。

　4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情，你想说什么?

　小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美好，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧!

　5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧!

　四、 延伸活动我们马上就要上小学了，小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。

　 活动反思：

　活动中的`材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。

大班数学优秀《一分钟》教案2

　 一、活动目标：

　1、体验一分钟的长短。

　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　 二、活动准备：

　1.多媒体课件“一分钟能干什么”。

　2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　 三、活动过程：

　1、交流：一分钟有多长师：今天老师带来一个谜语请小朋友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。今天老师带来了一面钟请小朋友看一看钟上有什么？

　幼：有数字，还有针师：有几根针？

　幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等一等。

　2、体验：一分钟能干什么。

　师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗？

　幼1：我觉得一分钟有点长幼2？：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢？

　幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。

　幼2：我能在一分钟时间里写10个字。

　师：小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做很多事，那么，今天老师带来了一些串珠要请小朋友帮忙穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开始的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。你们听明白了吗？

　（每张桌子上放一珠）幼儿动手操作。

　师：小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。（老师请小朋友，开火车来说一说。）师：小朋友，谁穿的最多？谁穿的最少？

　师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？

　幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。

　幼2：有的小朋友一边做事一边玩。

　幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

　师总结：小朋友讲的真好，在同样的时间里，大家在做同一件事的时候，如果你做事情认真，掌握了串珠的，你就会比别的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你还想再试一次吗？

　幼：想师：还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几个？能比第一次穿的多一点吗？（全体幼儿进行操作）师：时间到。请小朋友数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。（幼儿进行记录）师：谁来说一说。你这次穿了几颗？你第一次穿的多还是第二次穿得多？为什么？

　幼：因为第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。

　师：对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。

　师：刚才小朋友在一分钟的时间里，做了一件事，现在老师要请小朋友用3分钟的时间完成3件事，你们想挑战一下自己吗？

　幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。

　第二件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。（一个一个串连起来）看一看那位小朋友能在3分钟的时间里完成所有的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么？老师说开始的时候大家一起动手。（幼儿在老师的指令下开始操作）师：时间到，3件事全部完成的小朋友请举手。

　师：你来说一说，为什么你能完成了3件事？

　幼：因为我，速度快，不和别的小朋友讲话。

　师：你真棒。老师希望所有的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。

　师：我们小朋友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢？老师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。（老师播放PPT）

　●一分钟人能跑200米。

　师：你们知道200米有多远吗?

　●一分钟人能踢毽子100多个。

　●一分钟人能包30个大馄饨。

　师：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　（四）讨论：如何珍惜时间

　（五）老师总结

　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园大班数学游戏活动《挑战一分钟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　 活动目标

　1、幼儿乐于参加体验活动，让幼儿感知时间。

　2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关。

　3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。

　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　5、让孩子们能正确判断数量。

　 活动准备

　幻灯片、铅笔，本。

　 活动过程

　一、引题。

　1、认识时钟，知道一分钟有60秒。

　一匹师：今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。你知道是什么吗？

　出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。

　 总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。

　二、感受一分钟的长短。

　（1）游戏《木头人》：静静感受一分钟的长短。（山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。）当老师说到动了就是小淘气时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做游戏一遍。

　教师提问：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？

　提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？

　（2）大家体验一下一分钟。

　我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏，你觉得这一分钟时间长还是短？

　为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？

　（3） 总结：同样是一分钟，每个人的.感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。

　现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。

　 小结：“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。”

　三、挑战一分钟

　1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功？”播放视频。

　2、“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？”做事要专心。

　3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。

　（1）幼儿自由猜测

　（2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？（上 网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。

　4、分组活动：挑战一分钟。

　师：刚才小朋友看到上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？

　看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。

　看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜。

　看看一分钟能拍多少下手，多的获胜。

　5、检查幼儿情况并 总结。

　（1）幼儿体验结果，选出获胜者。

　（2） 小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。

　“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢？”

　做事要专心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜时间。时间宝贵，一分钟过去了就再也不回来了。不要浪费它。精彩的度过每一分钟，每一天。

　6、结束活动，体验一分钟能走多远的路。

　 活动反思

　本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地 总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

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