幼儿园小班《蜜蜂做工》教案

网上有关“幼儿园小班《蜜蜂做工》教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班《蜜蜂做工》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园小班《蜜蜂做工》教案，欢迎大家分享。

幼儿园小班《蜜蜂做工》教案1

　一活动目标：

　1．初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

　2．乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。

　3．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　二活动准备：

　1．节奏图谱一张

　2．指挥棒一根

　3．录音机

　三活动过程：

　（一）导入部分

　1.教师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场）

　（二）出示图谱

　1．教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”（出示节奏图谱）

　2．教师：“他们有什么不一样”（有的是一朵，有的两朵连在一起的）

　3．（出示小蜜蜂）“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。（教师进行完整地示范一

　遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡

　（1）提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）“谁愿意用你的小手来学一学（老师用口令帮助）

　4．教师：“小朋友学的真好！小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些（模仿嗡嗡），一朵花时可以采慢些（模仿嗡）“我们一起来试试”

　（三）完整练习拍节奏

　（1）教师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗？（放音乐注意前奏让幼儿准备好）

　（2）教师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们愿意吗？

　（3）教师：“今天，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真开心，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧！（小蜜蜂头饰）

　（四）结束部分

　教师：“谢谢你们我又要采蜜了，你们去吗？（出室）

　活动反思：

　每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。

　当孩子们有了一定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。

　整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XXX|XXX|节奏变换到XX|XX等。

幼儿园小班《蜜蜂做工》教案2

　教材简介：

　《蜜蜂做工》是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜欢。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培养他们爱劳动的良好品质。

　目标预设：

　1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

　2、认识打击乐器，并练习用打击乐器进行打击乐的活动。

　3、乐意与同伴进行打击乐活动。

　4、激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。

　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　6、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　重点、难点：从XX X|XX X|节奏变换到X X|X X。

　设计理念：

　春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就认识了春天，对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。

　设计思路：

　在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花（flash）作为导入，引导幼儿思考把谁吸引过来了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的注意力都被吸引了过来，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从XX X|XX X|变换到X X|X X，我特地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱，并用过玩游戏，让幼儿在游戏的欢乐气氛中掌握这首歌的节奏。最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习，乐意与同伴进行打击乐活动，并激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。

　活动准备：

　1、花和蝴蝶的FLASH

　2、花朵节奏图谱一张

　3、蜜蜂指挥棒一根

　4、下载音乐《蜜蜂做工》

　教学过程：

　一、导入部分教师：“小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧！”“公园到了，现在是春天，公园里的花都开了，（打开flash）看，这些花多漂亮啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀？”

　教师：（继续放蜜蜂飞来的flash片段）“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀？”（采蜜）

　二、完整练习拍节奏

　1、教师：“你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来欣赏一下。”（出示节奏图谱）

　2、教师：“你看到了什么？他们有什么不一样”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的）

　3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。（教师进行节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花）提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）“谁愿意用你的小手来学一学？”（老师用儿歌帮助幼儿打节奏）

　4、教师：“小朋友学的真好！小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些（模仿嗡嗡），一朵花时可以采慢些（模仿嗡）“我们一起来试试”试两遍左右。

　5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。

　（2）一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时交换。（花朵注意要跟着节奏晃动身体）

　三、使用打击乐器演奏

　1、教师：“小朋友们玩的开不开心？”“有一个好朋友看到我们玩的这么开心，它也想来和我们一起玩的，我们一起玩好不好？”

　师先从板凳底下拿出响板，进行介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。

　2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器，一起演奏3遍。

　教师：这只响板请来了许多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着老师一起来一遍。

　3、分组演奏。

　四、结束部分教师：现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧！

　活动反思：

　每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的`理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。

　当孩子们有了一定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。

　整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。

小学三年级上册语文教案（三篇）

　让幼儿了解几种常见的有危险的小虫子，知道躲避它们。以下是我整理的幼儿园小班安全教案：蜇人的小蜜蜂，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。

　 设计意图：

　春天来了，天暖和了，许多花都开了。树林里，花丛中，经常看到小蜜蜂等很多小虫子。特别是在我们农村，蜜蜂更是到处可见。在孩子们的心中，小蜜蜂的形象一直是勤劳可爱的。在外面玩的时候，很多孩子会去追捉蜜蜂，还会有调皮的孩子去捅蜂窝。这些行为都非常危险，因此有必要让幼儿知道招惹蜜蜂会带来危险，了解一些被蜂蛰后的急救常识。

　 活动目标：

　1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，简单了解被蛰后的急救方法。

　2、了解几种常见的有危险的小虫子，知道躲避它们。

活动准备：

　1、故事《生气的小蜜蜂》。

　2、课件。

　3、故事挂图。

　4、音乐《春天》。

　5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔头饰。

　活动过程：

　一、故事《生气的小蜜蜂》，了解招惹蜜蜂带来的危险。

　1、教师讲述故事前半段，并提问：小蜜蜂为什么要蛰三个小朋友?看到蜜蜂后怎么办?遇到成群的蜜蜂追过来怎么办?

　2、(出示挂图《遇到蜜蜂怎么办》)教师结合挂图小结：看到蜜蜂应该尽量避开，千万别去招惹它们。遇到成群的蜜蜂应该赶快跑开躲避。如果来不及，就用衣服或其它东西遮住头、脸等外露部位，并迅速蹲下。千万不要大喊大叫，扑打蜜蜂，这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的袭击。

　二、了解一些被蜂蛰后的急救常识。

　提问：如果被蜜蜂蛰伤后应该怎么做呢?

　教师继续讲述故事，总结兰兰妈妈的做法：如果被蜜蜂蛰了，一定要赶紧拔出毒刺，用肥皂清洗伤口，必要的时候要到医院治疗。

　三、了解几种常见的有危险的小虫子。

　1、(播放课件)教师结合画面分别介绍蜜蜂、马峰、黄蜂，引导幼儿观看蜂刺，了解各种蜂蜇人时，毒液就会被注入人体，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至会中毒死亡。蜜蜂蛰人后也会马上死去，所以它们不会轻易哲人。马峰、黄蜂的攻击力很强，被它们蛰到非常危险，千万不要去招惹它们，更不要去捅它们的蜂巢。

　2、(播放课件)教师结合画面分别介绍蜘蛛、蜈蚣等小虫子。很多蜘蛛、蜈蚣等小虫子也会带来危险，不能用手去碰，要远离它们。

　四、我们到野外去玩的时候要注意什么?

　教师小结：在野外游玩时，千万不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窝;尽量穿上长袖衣服、并戴上帽子;万一被蛰，不要哭，不要用手去抓被蛰的部位，要赶快找大人帮忙。

　五、和幼儿一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟随音乐《春天》出去做游戏。

　今天的天气真好，我们一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做游戏吧。

蜜蜂看见了什么教案

篇一小学三年级上册语文教案

　《蜜蜂》：

　一、教学目标：

　1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

　2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

　二、课前准备：

　生字卡

　留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。

　第一课时

　一、回忆旧知，导入新课

　同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？

　法国科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。

　二、初读课文

　1、循序渐进读课文。

　第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

　第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。

　2、互帮互助学生字。

　出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

　3、按序逐段来反馈。

　指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识

　现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？

　三、指导写字

　1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

　2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

　3、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

　第二课时

　一、复习生字新词

　指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

　二、细读课文

　默读课文，明确默读要求。

　a、初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？

　b、再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？

　c、同桌复述故事：用自己的话将实验的过程说一说。

　三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神

　1、细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。

　a、实验的`目的是什么？

　为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。

　b、实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？

　捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。

　c、实验的结论为什么没有明确的答案？

　有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。

　2、思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

　3、齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么？

　四、拓展延伸

　你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同分享。

篇二小学三年级上册语文教案

　《我们的教室》：

　教学目标：

　1、体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。

　2、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。

　3、能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又……又……”造句。

　4、初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。

　5、能有感情地朗读课文。

　6、能按方位顺序介绍自己教室的某一地方。

　教学重点：

　学会按方位顺序介绍自己教室的某一地方。

　教学难点：

　理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。”

　教学准备：配套课件。

　教学时间：2课时

　第一课时

　教学目标：

　1、学习生字新词。

　2、学习课文第1、2自然段。

　教学过程：

　一、揭题

　二、反馈课前预习情况

　1、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。

　1、交流字词自学情况。

　（1）说说自己学会了哪些生字？读、记这些字要注意什么？

　●着重正音：敞崭

　●重点分析：敞、崭、喇、圃

　（2）你是怎么理解这些词语的意思的？

　宽敞、优秀、苗圃、栏目

　（3）当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。

　3、通读课文

　●给尽量多的学生读的机会。

　●及时纠错。

　●难读的几个长句重点跟读。

　三、学习第1自然段。

　1、读“我们的。教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。

　2、这句话总的写出了教室的什么？

　3、带着自己对这句话的理解再读读这句话。

　四、学习第2自然段。

　1、自读这一段，说说你了解了什么？

　2、交流。

　●这一段写了教室中间（方位词，明白是什么方位）的课桌椅。（板书：教室中间，课桌椅）

　●“教室里最多的要数课桌椅啦！”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。

　●积累好词：崭新（反义词：陈旧）

　整整齐齐、闪闪发亮（写出了教室的“明亮”）

　4、用自己喜欢的语调读读这段话。

　五、巩固练习

　1、抄写生字。

　2、完成课堂作业本（1）中的第1、3题。

　第二课时

　教学目标：

　1、知道方位顺序写的段的特征，了解读懂这样的段的方法。

　2、能自己找出文中的两句比喻句，并明白句意。

　3、能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。

　4、能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。

　教学过程：

　一、复习

　我们已经学过了两种按什么顺序写的段落？

　二、学习第3自然段

　1、自由读。

　（1）这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗？

　（2）想想每句话在写什么？哪几句是写同一方面的？用“∣”分开。

　2、怎样读懂按方位顺序写的一段话？

　（1）先看看写了哪几个方位？用“”划出方位词。（板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方）

　（2）再看看每个方位写了些什么？用“△”标出。

　（3）用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。

　（4）读懂写出来的几句话，重点读懂比喻句。

　A、让学生自己找出比喻句，读一读。

　B、引导学生质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么？

　在学生了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后，启发学生联系本段第2句，理解“播撒希望的种子”，播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板，接受老师的教育，学好知识和本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国作贡献，感受到学习的幸福。

　（5）带着这种情绪读整段话。

　（6）结合“单元学习提示”小结学法：阅读按方位顺序写的一段话。

　①注意写了哪几个方位？②每个方位写了些什么？

　（7）把表示方位的几个词写到插图的相应位置用自己的话说一说这段内容。

　三、学习第4自然段。

　1、用学到的方法自学第4自然段，分别用“——”和“△”标出方位词和写的内容，交流。（板书：课桌后面的墙上学习园地）

　2、找出比喻句，说说意思。

　把什么比作“美丽的花”？“优秀作业”与“一朵朵美丽的花”有什么相象之处？这样写有什么好处？

　3、同学们喜欢这些栏目吗？从哪里看出来？为什么喜欢？朗读。

　4、提供“左边、中间、右边”三个方位词，把这一段按方位顺序写的段。

　（1）自由说（2）指名说（3）同桌说

　四、学习第5自然段

　读这一段，再一次感受在这样宽敞、明亮的教室里学习的幸福。结合说说自己的学习环境，懂得珍惜这样幸福的学习生活。

　五、小结

　小作者介绍自己教室时，介绍得很清楚。先写教室中间，再写到前面的墙上，最后写后面的墙上，全文也是按方位顺序写的。

　六、练习

　完成课堂作业本（1）中的第3—7题。

篇三小学三年级上册语文教案

　《一只小鸟》；

　教学目标

　1、通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。

　2、初步练习读懂每个自然段的意思。

　3、继续学习抓重点词语边读边想。

　教具：投影仪学生准备剪纸鸟

　教学过程

　师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事？

　师：大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟？联系有关语句说一说。

　生：这是一只快乐的小鸟。

　师：你从课文的哪儿读到的？

　生：读书

　师：从哪些词感觉到快乐？（啁啾…）你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗？

　生：这是一只可爱的小鸟。

　师：你从课文的哪儿读到的？……

　师：选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听，互相评一评

　师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美好的心情读一读第二自然段。（齐读）

　师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人心痛的事情发生了。

　师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。交流体会（多找几个学生谈），教师投影出示有关句子，指导朗读。

　（1）它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。

　（2）斜刺里两只老鸟箭也似的'飞来，接住了它，衔上巢去。

　（3）它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

　师：你怎样评价树下的那几个孩子？

　师：在我们身边，还有哪些不爱护鸟类的行为？

　师：读了《一只小鸟》的故事，你有什么话想对小鸟或者孩子说？请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。

　生：汇报、交流。

　师：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。让我们怀着美好的心情再次朗读课文。

朗读感悟

1、学习第二自然段

引入：在上节课的学习中，我们知道法布尔想对蜜蜂是否有辨认方向的能力要做一个试验，具体的实验步骤是什么呢？请同学们默读第二自然段。

（1）默读第二自然段，划出相应的句子。

（2）交流试验的具体步骤

（3）试验的步骤能不能去掉一个？为什么？

（4）理解“大概”，体会作者用词的准确。

2、学习第三、四自然段

教师引入：试验的结果怎样？这些蜜蜂能回到它们的家吗？请同学们阅读三、四自然段。

（1）作者认为蜜蜂能回来吗？你从什么地方读出来的？为什么我会这样推测？

（2）第一批回来了几只蜜蜂？这么长的路途，它们用了多少时间？

（3）此时你看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情？会对它们说些什么？

这时，小女儿看见“我”回来了，她的心情是怎样的？（激动，兴奋，意外）带着自己的感受读句子。

（4）指名学生多人次地带着这种高兴，激动、甚至有点意外的心情朗读。

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