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幼儿园教育环境创设的基本原则
一、教育的一般原则
1、尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则
环境创设要有利于教育目标的实现幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。
2、促进儿童德、智、体诸方面全面和谐发展的原则
依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划。
3、面向全体重视个别差异的原则
为了达到这些目标，需要有怎样的环境与之配合？现有的环境因素中，哪些因素对教育目标的实现是有用的，可以利用，那些环境因素是要创设的。需要幼儿家庭、社区做哪些工作等等
4、充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则
幼儿的身心特点和发展需要还会随着其年龄增长而发展变化，因此环境创设不是一次就可以完成的，它是一个设计→实施→修正→再实施→再修正的螺旋式发展过程。
二、幼儿园教育的特殊原则
1、保教合一的原则
创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。
2、游戏为基本活动的原则
利用开放的教育环境对幼儿进行教育，是教育者应该树立的大教育观。
3、教育的活动性和活动的多样性原则
选择、利用外界环境中有价值的因素教育幼儿，另一方面要控制与削弱消极因素对幼儿的影响。
4、发挥一日生活整体教育功能的原则
所有的幼儿园都应当发扬艰苦奋斗的精神，勤俭办教育，给幼儿提供物质条件时，应以物质条件对幼儿发展的功能大小和经济实用性为依据。
三、幼儿园环境创设的原则
1、环境与教育目标一致的原则
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。
2、适宜性原则
幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
3、幼儿参与的原则
环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
扩展资料：
关于幼儿园物质环境创设的重要性
1、在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。
2、环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。
3、在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
百度百科——幼儿园教育
百度百科——幼儿园环境布置与设计
百度百科——幼儿园教育环境创设
幼儿园教师要尊守的原则。一般原则举例子
(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
1．尊重儿童的人格尊严
儿童虽然年龄小，但是他们和教师之间的关系是平等的人与人之间的关系。
2．保障儿童的合法权利
儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。
(二)促进儿童全面发展的原则促进儿童全面发展的原则指的是教师在制订教育计划、设计教育活动时，应当注意：
1．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展
2．儿童的发展应是协调的发展
3．儿童的发展是有个性的发展
(三)面向全体，重视个别差异的原则
在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因材施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。
1．教育要促进每个儿童的发展
2．教育要促进每个儿童在原有基础上的发展
3．多种组织形式促进儿童的发展
(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
教育必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发挥它们的教育作用。
尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
（1）基本观点：教师要将儿童作为具有独立的人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。
（2）保障儿童的合法权利：生存权、受教育权、受抚养权、发展权、游戏权
促进儿童全面发展的原则
（1）儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展
（2）儿童的发展是有个性的发展
（3）儿童的发展应是协调的发展
面向全体，重视个别差异的原则
（1）教育要促进每个儿童的发展
（2）教育要促进每个儿童在原有基础上的发展
（3）多种组织形式促进儿童发展（集体、小组、个别活动）
充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
保教结合的原则
（1）保育和教育是幼儿园两大方面的工作
（2）保育和教育工作互相联系、互相渗透
（3）保育和教育是在同一过程中实现的
以游戏为基本活动的原则
（1）重视幼儿的自发性游戏
（2）充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动
（3）满足幼儿对多种游戏的需要
教育的活动性和活动的多样性原则
（1）活动是幼儿发展的基础和源泉。对于感性知识少、直接经验缺乏的幼儿来说，幼儿必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，逐步积累经验。
（2）幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容形式不同，在幼儿的发展中的作用是不一样的。
发挥一日活动整体教育功能的原则
（1）一日活动包括：
教师组织的活动：幼儿的生活活动、幼儿的劳动活动、幼儿的教学活动、幼儿的游戏活动、幼儿的体育活动。
幼儿的自主自由活动：自由游戏、区角自由活动、室外自由活动。
（2）注意：一日活动中的各种活动不可偏废；各种活动必须有机统一为一个整体。
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