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科学活动包括五大领域内容
1 、语言领域(包括谈话 ，散文欣赏 ，诗歌学习 ，故事教学等) 、
2、健康领域(健康，生活 ，体育等) 、
3 、科学领域(科学实验探索 ，数学等) 、
4、社会领域 、艺术领域(音乐 、绘画，泥工 ，手工等)
5、户外活动集体教育活动
科学活动是指人们从事探索事物存在及变化的状态 、原因和规律的实践活动 ，以及在科学知识 、理论的指导下进行的实践活动 。 科学活动是运用范畴、定理 、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的有目的的行动 。
学前儿童科学教育活动按组织形式不同划分为探究研讨式 、观察探究式、倾听探究式，活动设计如下：
1 、探究研讨式。
在大班科学教育活动“好玩的沙水 ”活动中 ，每个小组的科学探究小主题可以自选 。由于没有统一的主题 ，幼儿非常活跃，每个小组内的幼儿都积极发言 ，表达自己的想法 。最后通过协商 、谦让、争取等方法 ，各个小组都确定了自己的探究主题 。有些组选择要在沙池里筑起一座“悬崖 ”。
有些组选择要做一个“三层蛋糕”；有些组选择要在沙池修一条“水渠 ”等等 。教师引导小组幼儿学习作探究计划，各小组根据不同的科学探究主题开始拟订计划 。构筑长城“垛口 ”的小组在探究中发现要牢固地筑成长城“垛口 ” ，就必须关注水和沙的比例问题。
2 、观察探究式 。
小班观察探究式科学教育活动“饲养蚕宝宝”中 ，发现小班幼儿的观察是基于兴趣之上的 ，而且观察的范围越聚焦越能帮助幼儿建立起观察的习惯及能力 。于是在饲养蚕宝宝的活动中，教师设计了拟人化的活动“蚕宝宝造房子 ” ，创设了蚕宝宝要造房子的情境 ，将蚕宝宝结茧现象趣味化。
活动中，为了帮助蚕宝宝顺利造房子 ，幼儿积极地为蚕宝宝造房子搭建支架 ，他们找到一些树枝放入纸箱，但是观察后他们发现蚕宝宝并不喜欢在树枝上造房子 ，讨论后他们觉得是树枝太细 ，蚕宝宝的房子搭不起 。于是，他们想出了把几根树枝捆在一起放入纸箱的办法 。
3 、倾听探究式。
在中班科学主题教育活动“拟音大师 ”中 ，教师编辑了一段有自然声音的故事《小马看朋友》来引发幼儿对大自然声音的好奇和兴趣 。孩子们寻找各种可利用的生活化材料 ，去模拟自然界的各种声音 。
有的用音乐区的大鼓来模仿雷声，有的用塑料袋来模仿下雨的声音 ，有的用音乐区的响板来模仿小马跑起来的声音 ，孩子们非常兴奋地辨听 、判别寻找、探索什么材料的声音更为接近各种自然声音 ，反复比较 、辨别，筛选适宜的材料。
其实这个过程中 ，孩子们就不知不觉地 、潜移默化地了解了各种不同材质的材料会发出不同的声音 ，学会辨识各种声音的音色、音高 、音强等等 。
正规性科学活动 、非正规性科学活动和偶发性科学活动 。幼儿科学教育中集体教学活动的类型有正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动，正规性科学活动是由教师根据学前儿童科学教育的目标 ，有计划 、有目的地选择课题内容 。
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